高中歷史一課一導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《高中歷史一課一導(dǎo)》主要內(nèi)容有：封邦建國(guó)與禮樂(lè)文化、社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴、大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家的形成、秦末農(nóng)民起義、從兩漢到南北朝的分合等。

書(shū)籍目錄

高中歷史第一分冊(cè)第一單元 古代東方第1課 古代兩河流域第2課 古代埃及第3課 古代印度第二單元 古代美洲與黑非洲第4課 美洲印第安文明第5課 古代黑非洲第三單元 古代希臘和羅馬第6課 古代希臘城邦制度第7課 希臘古典文化第8課 古代羅馬政治制度第9課 羅馬法體系第四單元 古代伊斯蘭世界第10課 伊斯蘭教和阿拉伯帝國(guó)第11課 奧斯曼帝國(guó)第五單元 中世紀(jì)西歐第12課 封建制度第13課 城市的復(fù)興第14課 王權(quán)與教權(quán)第15課 中世紀(jì)文化第一分冊(cè)綜合練習(xí)高中歷史第二分冊(cè)第一單元 從史前時(shí)期到夏商王朝第1課 中華文明的起源第2課 文獻(xiàn)與考古中的夏文化第3課 商朝與青銅文化第二單元 從周王朝到秦帝國(guó)的崛起第4課 封邦建國(guó)與禮樂(lè)文化第5課 社會(huì)變革與百家爭(zhēng)鳴第6課 大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家的形成第7課 秦末農(nóng)民起義第三單元 從兩漢到南北朝的分合第8課 大一統(tǒng)帝國(guó)的重建第9課 漢武帝時(shí)代第10課 東漢的興衰第11課 割據(jù)與分立第12課 南北對(duì)峙與民族融合第四單元 隋的創(chuàng)制和唐的鼎盛第13課 隋唐政治新格局第14課 貞觀之治與開(kāi)元盛世第15課 中外文化交流第16課 燦爛的文學(xué)藝術(shù)第二分冊(cè)綜合練習(xí)高中歷史第三分冊(cè)第五單元 兩宋的繁榮與元的統(tǒng)第17課 宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)第18課 北宋中期的改革第19課 多民族政權(quán)的并立第20課 經(jīng)濟(jì)重心的南移第21課 輝煌的科學(xué)技術(shù)第22課 元朝的統(tǒng)第六單元 明朝的興亡與清朝前期的強(qiáng)盛第23課 明朝前期的經(jīng)濟(jì)與政治第24課 明末社會(huì)危機(jī)與農(nóng)民起義第25課 康乾盛世（上）第26課 康乾盛世（下）第27課 明清對(duì)外貿(mào)易第28課 早期的西學(xué)東漸第三分冊(cè)綜合練習(xí)高中歷史第四分冊(cè)第一單元 15－16世紀(jì)西歐社會(huì)的演變第1課 資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽第2課 民族國(guó)家的形成第3課 開(kāi)辟新航路和早期殖民活動(dòng)第4課 文藝復(fù)興與宗教改革第二單元 17－18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命第5課 英國(guó)革命第6課 啟蒙運(yùn)動(dòng)第7課 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)第8課 法國(guó)大革命第三單元 工業(yè)社會(huì)的來(lái)臨第9課 英國(guó)工業(yè)革命第10課 資本主義經(jīng)濟(jì)制度的確立第11課 工業(yè)時(shí)代初期的社會(huì)矛盾第四單元 社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和馬克思主義第12課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)第13課 巴黎公社第五單元 資本主義世界體系的形成第14課 美國(guó)的擴(kuò)張和強(qiáng)盛第15課 德國(guó)的統(tǒng)一和崛起第16課 俄國(guó)的改革和資本主義發(fā)展第17課 日本明治維新第18課 第二次工業(yè)革命第19課 資本的全球擴(kuò)張和帝國(guó)主義瓜分世界第四分冊(cè)綜合練習(xí)高中歷史第五分冊(cè)第一單元 天朝的危機(jī)第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第3課 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)第4課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二單元 中華民族的覺(jué)醒與抗?fàn)幍?課 民族資本主義與早期維新思想第6課 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》第7課 戊戌變法第8課 八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》第9課 清末新政第10課 辛亥革命與中華民國(guó)的建立第三單元 第一次世界大戰(zhàn)第11課 20世紀(jì)初的國(guó)際沖突第12課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與過(guò)程第13課 凡爾賽一華盛頓體系第四單元 1917年俄國(guó)革命與蘇聯(lián)的現(xiàn)代化道路第14課 俄國(guó)十月革命的勝利第15課 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到新經(jīng)濟(jì)政策第16課 蘇聯(lián)的工業(yè)化與農(nóng)業(yè)集體化第五單元 殖民地半殖民地民族解放運(yùn)動(dòng)第17課 土耳其凱末爾革命第18課 印度“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)第六單元 中國(guó)民主革命的轉(zhuǎn)折第19課 民國(guó)初年的社會(huì)與政局第20課 新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播第21課 五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的建立第22課 國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)第七單元 中國(guó)的土地革命與抗日救亡運(yùn)動(dòng)第23課 南京國(guó)民政府的內(nèi)政與外交第24課 紅色政權(quán)的建立第25課 九一八事變與全國(guó)抗日浪潮的興起第26課 紅軍長(zhǎng)征第八單元 “大蕭條”中的資本主義世界第27課 1929－1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)第28課 羅斯福新政第29課 德、意、日走上法西斯道路第九單元 第二次世界大戰(zhàn)第30課 綏靖政策與“集體安全”的失敗第31課 戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與擴(kuò)大第32課 反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第五分冊(cè)綜合練習(xí)高中歷史第六分冊(cè)第一單元 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第1課 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立第2課 正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后抗日根據(jù)地第3課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第二單元 中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第4課 民主和獨(dú)裁的較量第5課 國(guó)民黨統(tǒng)治危機(jī)第6課 解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第三單元 戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變第7課 雅爾塔體制與布雷頓森林體系第8課 美蘇冷戰(zhàn)的開(kāi)始第9課 殖民體系的瓦解第10課 大國(guó)關(guān)系的重組第11課 冷戰(zhàn)的結(jié)束第四單元 戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命與經(jīng)濟(jì)全球化第12課 戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命第13課 西歐的一體化進(jìn)程……

章節(jié)摘錄

　　（一）基本思路　　北宋滅亡后，趙宋政權(quán)遷徙至臨安（今杭州），偏安江南，史稱南宋，兩宋即為北宋與南宋的總稱。宋元時(shí)期自公元960年始，至公元1368年終，達(dá)400年左右，是中國(guó)封建社會(huì)走向成熟的歷史時(shí)期。這一時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、民族高度融合、文化持續(xù)繁榮的歷史局面。無(wú)論從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)，還是從天文學(xué)、數(shù)學(xué)等方面看，都達(dá)到同期世界先進(jìn)水平。當(dāng)然，宋代的重文輕武和元代的等級(jí)社會(huì)，也為歷史發(fā)展埋下了隱患。因此，研究宋元?dú)v史的興衰更替有助于我們以史為鑒?！　∷纬墓袤w制和元朝統(tǒng)一是本單元重點(diǎn)，應(yīng)該仔細(xì)研讀。　　宋朝建立之初，統(tǒng)治者把相當(dāng)程度的精力投入到制度設(shè)計(jì)上，并逐漸形成重文輕武的政治格局。這種格局的出現(xiàn)有兩個(gè)背景，一是從晚唐開(kāi)始長(zhǎng)期以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)中央權(quán)力真空；二是趙匡胤以殿前都檢點(diǎn)的武將身份登上歷史舞臺(tái)，此種情況不能不引起宋初統(tǒng)治者的警惕。以后宋朝種種政策的出臺(tái)、文官體制的形成以及后來(lái)社會(huì)的急劇動(dòng)蕩等幾乎都與這一背景有關(guān)。因此從某種角度說(shuō)，宋朝的制度創(chuàng)設(shè)很大程度上是為了防止武將專權(quán)和地方勢(shì)力過(guò)強(qiáng)，“重文輕武”一時(shí)成為北宋政壇之濫觴。此一做法雖部分解決了軍人亂政現(xiàn)象，甚而催生宋代的文化繁榮，但也引發(fā)了冗官、冗兵、冗費(fèi)的“三冗’現(xiàn)象以及“積貧積弱”的社會(huì)問(wèn)題。慶歷新政和王安石變法曾想解決這一問(wèn)題并挽救危局，但因各種原因遭遇挫折而宣告失敗，遂導(dǎo)致政權(quán)垮臺(tái)。

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