導(dǎo)致家教失敗的68個(gè)漏洞

前言

觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定方法，方法決定效果。方法科學(xué)得當(dāng)，教育行為才會(huì)取得最好的效果。孩子的成長(zhǎng)是有客觀規(guī)律的，家庭教育必須遵循孩子成長(zhǎng)的這些規(guī)律，對(duì)孩子實(shí)施理性、科學(xué)的教育才能達(dá)到最理想的效果。所有成功的家庭教育都來(lái)自正確、優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的家庭教育理念。家庭教育的目的就是塑造孩子健全的人格和健康的心靈，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、生存和發(fā)展，創(chuàng)造幸福人生的能力。所以，家庭教育最根本的任務(wù)就是教會(huì)孩子做人，讓孩子順利地進(jìn)入自己未來(lái)的人生。不可否認(rèn)，中國(guó)的父母對(duì)孩子“無(wú)微不至”的那種愛(ài)與關(guān)懷是相當(dāng)偉大和令人感動(dòng)的。大多數(shù)家庭在越來(lái)越好的生活條件下都在給孩子更多、更豐富的教育。幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：要對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)！他們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮男难?，但事?shí)卻是現(xiàn)在孩子的教育問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。在父母“望子成龍”、“望女成風(fēng)”的教育目的下，在應(yīng)試教育體制下，孩子們整天被鎖在學(xué)習(xí)的書(shū)山題海中，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考什么才是自己的興趣、特長(zhǎng)。而在由家長(zhǎng)們一手包辦了的生活中，孩子缺乏獨(dú)立性，也常常會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。他們內(nèi)心的真實(shí)感受無(wú)人問(wèn)津，他們的苦惱和面對(duì)成長(zhǎng)時(shí)不斷出現(xiàn)的種種問(wèn)題也通常得不到重視。他們渴望自我，渴望自由，渴望被尊重，渴望溝通和被理解，但是那些一味地希望自己的孩子早日成才的家長(zhǎng)們卻沒(méi)有用一種科學(xué)、理性的教育之道引導(dǎo)孩子，甚至還出現(xiàn)了導(dǎo)致家庭教育失敗的許許多多漏洞。明末清初著名思想家、教育家黃宗羲就曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也；教而不善，猶為不教也?！北緯?shū)就是針對(duì)在日常的家庭教育中出現(xiàn)了卻沒(méi)有被重視的68個(gè)教育漏洞而寫(xiě)的，強(qiáng)調(diào)在家庭教育中要通過(guò)正確的方法才能取得預(yù)期的效果。眾所周知，家庭教育對(duì)孩子的影響是最全面，也是最深入的，會(huì)在孩子身上留下深刻的烙印。所以父母必須懂得使用恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育理念，讓孩子自由地發(fā)展自我、完善人格、提升道德情操。人的幸福絕不是建立任何外在的行為之上，只有內(nèi)心世界的滿(mǎn)足才能令人受用終身。本書(shū)在寫(xiě)作過(guò)程中，得到了許多教育工作者的支持與鼓勵(lì)，也得到了全國(guó)各地家長(zhǎng)們的贊許，正是這些想要給孩子更多科學(xué)教育思路的家長(zhǎng)們以及那些常年在教育工作上孜孜不倦培養(yǎng)下一代的師長(zhǎng)們的肯定，讓本書(shū)都能夠在理論的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育中的客觀問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)。在此，向他們致以最誠(chéng)摯的感謝！

內(nèi)容概要

每個(gè)家庭都是不同的，每個(gè)孩子也并不相同。只有最恰當(dāng)?shù)慕逃椒ú拍茏尯⒆邮艿阶詈玫呐囵B(yǎng)、得到最好的發(fā)展、成為最好的自己！    你不懂心理學(xué)？不懂教育學(xué)？都沒(méi)關(guān)系。    那么就讓這本書(shū)給你—個(gè)簡(jiǎn)捷的引領(lǐng)，幫助你正確認(rèn)識(shí)你的孩子以及你教育孩子過(guò)程中出現(xiàn)的種種漏洞。只要對(duì)孩子、對(duì)教育有了更深入的了解就會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己教育孩子就會(huì)有新的思考：我們可以避免那些錯(cuò)誤的教育方法，我們可以選擇科學(xué)的教育方法來(lái)改變我們的行為。

書(shū)籍目錄

第一章  導(dǎo)致孩子人格缺陷的9個(gè)漏洞　1.不培養(yǎng)孩子與他人合作分享的能力　2.不及早糾正孩子說(shuō)臟話(huà)的壞習(xí)慣　3.不矯正孩子的“殘忍”舉動(dòng)　4.不讓孩子參加公益勞動(dòng)　5.不給孩子創(chuàng)造吃苦的機(jī)會(huì)　6.不教育孩子尊重長(zhǎng)輩和老師　7.不制止孩子的“造假”行為　8.不愿讓孩子承擔(dān)任何責(zé)任　9.不糾正孩子說(shuō)話(huà)不算數(shù)的毛病第二章  導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)退步的11個(gè)漏洞　1.不引導(dǎo)孩子確立遠(yuǎn)大志向　2.不糾正孩子不良的學(xué)習(xí)方法　3.不指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　4.不提早糾正孩子的偏科傾向　5.不重視孩子書(shū)寫(xiě)技巧的訓(xùn)練　6.不培養(yǎng)孩子的“時(shí)間管理”能力　7.不培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)　8.不教給孩子高效的閱讀技巧　9.不化解孩子的厭學(xué)情緒　10.不及時(shí)贊美孩子微小的進(jìn)步　11.不給孩子講名人刻苦求知的故事第三章  導(dǎo)致孩子身體病弱的9個(gè)漏洞　1.不重視對(duì)孩子進(jìn)行“養(yǎng)生之道”的教育　2.不督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉　3.不加選擇地對(duì)孩子“亂補(bǔ)”、“猛補(bǔ)”　4.不重視孩子小病的檢查和治療　5.不能保證讓孩子有充足的睡眠　6.不重視孩子的手淫行為　7.不糾正孩子不良的坐姿　8.不關(guān)心孩子臉上的“青春痘”　9.不減輕孩子書(shū)包的重量第四章  導(dǎo)致孩子心理變異的8個(gè)漏洞　1.不及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行性教育　2.不正確引導(dǎo)孩子的“追星”　3.不愿領(lǐng)孩子去看心理醫(yī)生　4.不耐心化解孩子的“逆反”　5.不及時(shí)消除孩子的心理陰影　6.不引導(dǎo)孩子釋放負(fù)面情緒　7.不矯正孩子的“網(wǎng)絡(luò)沉迷”　8.不化解孩子的嫉妒心理第五章  導(dǎo)致孩子缺乏創(chuàng)造的8個(gè)漏洞　1.不給孩子提供自由玩耍的空間　2.不給孩子購(gòu)買(mǎi)有益的玩具　3、不敢讓孩子去挑戰(zhàn)專(zhuān)家權(quán)威　4.不讓孩子閱讀課外“閑書(shū)”　5.不認(rèn)真回答孩子的“怪問(wèn)題”　6.不呵護(hù)真正屬于孩子的興趣特長(zhǎng)　7.不贊美孩子的“異想天開(kāi)”　8.不能容忍孩子的“破壞性”行為第六章  導(dǎo)致孩子意外傷害的7個(gè)漏洞　1.不清楚孩子放學(xué)后哪里去了　2.不強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)　3.不訓(xùn)練孩子基本的自救技能　4.不敢放松對(duì)孩子的“過(guò)度保護(hù)”　5.不提醒孩子遵守交通規(guī)則　6.不了解孩子的交往情況　7.不培養(yǎng)孩子明辨是非的能力第七章  導(dǎo)致孩子滑向墮落的8個(gè)漏洞　1.不及時(shí)糾正孩子的小偷小摸行為　2.不控制孩子大手大腳花錢(qián)　3.不改變對(duì)孩子的溺愛(ài)和嬌慣　4.不幫助孩子走出早戀的泥潭　5.不制止孩子瀏覽黃色網(wǎng)站和書(shū)籍　6.不引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離“損友”　7.不及時(shí)矯正孩子的暴力傾向　8.不對(duì)孩子進(jìn)行法律常識(shí)教育第八章  導(dǎo)致親子關(guān)系不和的8個(gè)漏洞　1.不能放下架子，只知講大道理　2.不蹲下來(lái)與孩子平等交流　3.不耐心傾聽(tīng)孩子在說(shuō)什么　4.不改掉打罵孩子的粗暴行為　5.不讓孩子有爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)　6.不克制窺視孩子隱私的沖動(dòng)　7.不知道給孩子留“面子”　8.不維護(hù)和睦的夫妻關(guān)系

章節(jié)摘錄

第一章 導(dǎo)致孩子人格缺陷的9個(gè)漏洞1.不培養(yǎng)孩子與他人合作分享的能力進(jìn)入21世紀(jì)，個(gè)人和組織要想取得成功，合作分享將變得越來(lái)越重要。如果孩子不懂得合作，不愿與人分享，就容易變得固步自封，難以得到他人的幫助，不僅妨礙自身發(fā)展，而且更容易遇到挫折和無(wú)奈，從而影響其一生的幸福。合作即指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)或獲得共同利益而自愿地結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終使個(gè)人利益也獲得滿(mǎn)足。生活在社會(huì)群體之中，孩子的一生中任何事情都會(huì)與人產(chǎn)生聯(lián)系，協(xié)商和合作在生活中是必需的。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷，只有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能獲得最大的收益；為了達(dá)到共同的目標(biāo)，有時(shí)必須做出一點(diǎn)個(gè)人的犧牲，才能贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)或更大的利益；有效的合作就是雙贏的過(guò)程。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，交換玩具一起做游戲可以帶來(lái)一個(gè)人獨(dú)自玩耍無(wú)法得到的快樂(lè)；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，夫妻齊心協(xié)力，共同承擔(dān)家庭的責(zé)任才能使家庭生活越過(guò)越紅火；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，除了內(nèi)部員工之間的精誠(chéng)合作，還需要與外部主動(dòng)聯(lián)合，資源共享，才能獲得更大的發(fā)展。如果父母忽視從小培養(yǎng)孩子的合作分享能力，那么就會(huì)導(dǎo)致孩子個(gè)性封閉或自以為是。以自我為中心作為一種人格特征，負(fù)面影響的第一要素是自私。因此，以自我為中心的孩子在與外界的交往中排斥異己、拒絕開(kāi)放、忽視理性力量、同避真誠(chéng)、吝嗇付出、難以與他人合作、缺乏公心（為他人、為集體考慮）。這樣的孩子將來(lái)很難成為負(fù)責(zé)任的合格的家庭成員，也難以成為合格的有良好協(xié)作精神的職員，更不用說(shuō)與他人齊心協(xié)力開(kāi)創(chuàng)一番大業(yè)了！

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