出版時間:2005-9 出版社:上??茖W(xué)普及 作者:卓文 編 頁數(shù):246 字數(shù):427000
前言
高等職業(yè)教育不同于其他傳統(tǒng)形式的高等教育,它既是我國高等教育的重要組成部分,也是適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的特殊教育形式。它的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才,學(xué)生應(yīng)在掌握必要的基礎(chǔ)理論和專門知識的基礎(chǔ)上,重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本知識和職業(yè)技能,因而對應(yīng)這種形式的高等教育教材也應(yīng)有自己的體系和特色?! 榱诉m應(yīng)我國高等職業(yè)教育對教學(xué)改革和教材建設(shè)的需要,根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的文件要求,上海科學(xué)普及出版社和電子科技大學(xué)出版社聯(lián)合在全國范圍內(nèi)挑選來自于從事高職高專和高等教育教學(xué)與研究工作第一線的優(yōu)秀教師和專家,組織并成立了“21世紀職業(yè)教育系列規(guī)劃教材編審委員會”,旨在研究高職高專的教學(xué)改革與教材建設(shè),規(guī)劃教材出版計劃,編寫和審定適合于各類高等??茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、成人高等學(xué)校及本科院校主辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用的教材?! ”窘滩脑趦?nèi)容的選擇和安排上,充分考慮了當(dāng)前計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀以及高等院校和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際需要。本書為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》,主要內(nèi)容包括:第1章計算機基礎(chǔ)知識,第2章計算機基本操作,第3章中文版Windows。XP操作系統(tǒng),第4章文字處理軟件中文版Word2003/2007,第5章電子表格處理軟件中文版Excel2003/2007,第6章幻燈片制作軟件中文版.PowerPoint2003/2007,第7章計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),第8章數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中文版VisualFoxPro6.0。
內(nèi)容概要
本書根據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育制訂的《中等職業(yè)學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》及勞動部職業(yè)技能鑒定中心制訂的《全國計算機高新技術(shù)考試技能培訓(xùn)和鑒定標準》編寫而成,主要內(nèi)容包括:第1章計算機基礎(chǔ)知識,第2章計算機基本操作,第3章中文版Windows 98/XP操作系統(tǒng),第4章文字處理軟件中文版Word 2002/2003,第5章電子表格處理軟件中文Excel 2002/2003,第6章計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),第7章數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Visual FoxPro 6.0。 本書內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)嚴謹、重點突出、語言簡練、圖文并茂,注重實踐操作。每章后面都附有習(xí)題和上機指導(dǎo),以便檢驗對所學(xué)知識的掌握情況。 本書可作為中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生的計算機教材,同時也可作為初、中級計算機信息處理人員、辦公人員的參考用書,還可作為計算機愛好者的自學(xué)用書。
書籍目錄
第1章 計算機基礎(chǔ)知識 1.1 計算機概述 1.2 計算機中的數(shù)制與編碼 1.3 計算機系統(tǒng)的組成 1.4 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 1.5 計算機病毒及防范 習(xí)題第2章 計算機基本操作 2.1 計算機各部件的連接 2.2 開機與關(guān)機 2.3 鏈盤操作 2.4 鼠標操作 2.5 漢字輸入法 習(xí)題 上機指導(dǎo)第3章 中文版Windows 98/XP操作系統(tǒng) 3.1 中文版Windows 98概述 3.2 中文版Windows 98基礎(chǔ)知識 3.3 文件管理功能 3.4 磁盤管理功能 3.5 控制面板 3.6 常用附件 3.7 中文版Windows XP操作系統(tǒng) 習(xí)題 上機指導(dǎo)第4章 文字處理軟件中文版Word 2002/2003 4.1 中文版Word 2002操作基礎(chǔ) 4.2 文本編輯 4.3 文檔排版 4.4 表格制作 4.5 美化文檔 4.6 頁面設(shè)置及打印 4.7 中文版Word 2003 習(xí)題 上機指導(dǎo)第5章 電子表格處理軟件中文Excel 2002/2003 5.1 中文版Excel 2002的基本知識 5.2 輸入數(shù)據(jù)與公式 5.3 工作表的基本操作 5.4 數(shù)據(jù)的排序、篩選與統(tǒng)計 5.5 圖表的使用 5.6 打印工作表 5.7 中文版Excel 2003簡介 習(xí)題 上機指導(dǎo)第6章 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)……第7章 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Visual FoxPro 6.0附錄 習(xí)題參考答案
章節(jié)摘錄
?。?)運用管理手段預(yù)防計算機病毒的傳染。計算機管理者應(yīng)認識到計算機病毒對計算機系統(tǒng)的危害性,應(yīng)制定完善的計算機有關(guān)使用的管理措施,以預(yù)防病毒對企業(yè)計算機系統(tǒng)的傳染。病毒給計算機用戶帶來的麻煩,可以采取措施進行預(yù)防。例如,要養(yǎng)成使用備份軟盤的習(xí)慣,即使備份盤被染上病毒也可以將其格式化再備份;注意在不帶有病毒的計算機上使用軟盤,不在計算機上使用帶病毒的軟盤;經(jīng)常對計算機和軟盤進行病毒檢測。 ?。?)運用技術(shù)手段預(yù)防計算機病毒的傳染。采用一定的技術(shù)措施(如安裝預(yù)防軟件、設(shè)置病毒防火墻等)預(yù)防計算機病毒對系統(tǒng)的入侵,或發(fā)現(xiàn)病毒欲傳染系統(tǒng)時,向用戶發(fā)出警報?! 〔《痉阑饓κ请S著Internet及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展而引入的。它的原理是實時“過濾”技術(shù),包括兩個方面:一是保護計算機系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠程”病毒的危害;二是向計算機系統(tǒng)提供雙向保護,也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)擴散。另外,病毒防火墻本身應(yīng)該是一個安全的系統(tǒng),能夠抵抗任何病毒對其進行的攻擊,也不會對無害的數(shù)據(jù)造成任何形式的損壞。當(dāng)應(yīng)用程序(任務(wù))對文件或郵件及附件進行打開、關(guān)閉、執(zhí)行、保存、發(fā)送操作時,病毒防火墻會首先自動清除文件中包含的病毒,然后再完成用戶的操作。
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《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(全新升級版)》主要內(nèi)容包括:計算機基礎(chǔ)知識,計算機基本操作,中文版windowsxP操作系統(tǒng),文字處理軟件中文版Word2003/2007,電子表格處理軟件中文版Excel2003/2007,幻燈片制作軟件中文版PowerPoint2003/2007,計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中文版VisualFoxPro6.O?!队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)(全新升級版)》特點,《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(全新升級版)》由國內(nèi)長期從事高等教育和職業(yè)教育教學(xué)與研究工作的優(yōu)秀教師和專家精心策劃編寫,能夠充分體現(xiàn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,反映高等學(xué)校課程和教學(xué)內(nèi)容體系的改革方向,適合于各類高等學(xué)院、高等職業(yè)學(xué)校、成人高等學(xué)校及本科院校主辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院使用?! ∪蝿?wù)驅(qū)動,案例教學(xué),突出理論應(yīng)用和實踐技能的培養(yǎng),注重教材的科學(xué)性、實用性和通用性?! 《ㄎ幻鞔_,順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和就業(yè)需求,面向就業(yè),突出應(yīng)用。 精心選材,體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新方法、新成果的應(yīng)用,具有超前性、先進性。 合理編排,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的要求,采用模塊化編寫體系,突出重點與難點?! 〗滩膬?nèi)容有利于擴展學(xué)生的思維空間和自主學(xué)習(xí)能力,著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生具有較強的創(chuàng)新能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展?! ◇w現(xiàn)建設(shè)“立體化”精品教材的宗旨,為主干課程配備電子教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題解答、上機操作指導(dǎo)等,并為理論類課程配備PowerPoint多媒體課件,以便于實際教學(xué)。
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