0-3歲嬰幼兒心理與優(yōu)教

內(nèi)容概要

孩子，特別是1歲內(nèi)的嬰兒，既不會說話也不會走路，但他也可吃喝拉睡，也會頭痛腦熱，在嬰幼兒期他們變化很大，“一天一個樣，”“一個月比一個月靈”。那么怎樣理解他們呢？本書作者根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，從他們的器——“嬰兒最初的語言”、笑——“嬰兒最初的交際形式”，以及面部表情、動作姿態(tài)等等方面，了解他們身心發(fā)展所需要的信號，讓家長及時準(zhǔn)確地給予恰當(dāng)?shù)臐M足。    本書按嬰幼兒生長發(fā)育的順序，以100個問題的形式，闡述0-3歲嬰幼兒的身心特點(diǎn)及其活動規(guī)律，并據(jù)此提出培育的方式和方法，再以回答在日常帶孩子過程中常常會遇到的問題或困難的形式來闡述，這就使讀者更感親切和“解渴”。本收不僅注意早期開發(fā)嬰幼兒的各種感知覺、記憶力、想象和思維能力，還特別注意在早期就對他們的個性進(jìn)行培養(yǎng)。每篇均附有對同齡嬰幼兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的測試方法。附錄中選有18張表，包括嬰幼兒體格發(fā)育、智能發(fā)育、科這喂養(yǎng)、疾病預(yù)防等資料供參考。    嬰幼兒身心發(fā)育好不好關(guān)鍵在父母，本書為您和您的孩子準(zhǔn)備好了必要的精神食糧，如果我們能有意識、有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)的早期教育，那么您就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，您的孩子正在健康地超常發(fā)展。

作者簡介

韓棣華，1926年出生，1947年畢業(yè)于華西協(xié)合大學(xué)理學(xué)院家政系兒童專業(yè)，并獲華西協(xié)合大學(xué)及美國紐約州立大學(xué)學(xué)士學(xué)位。退休前任上海市兒童醫(yī)院、上海市兒童保健所高級兒童保健師，指導(dǎo)上海市各區(qū)縣兒童保健所業(yè)務(wù)。
　　半個世紀(jì)以來，致力于嬰幼兒保健、心理及早期教育

書籍目錄

第一篇  塑造人的雕塑家  ——父母對嬰幼兒優(yōu)教的認(rèn)識和九理準(zhǔn)備  1.從科學(xué)的搖籃里開始    ——優(yōu)生是優(yōu)教的基礎(chǔ)  2.胎兒也要上“胎教大學(xué)”    ——孕婦心理和胎兒的反應(yīng)能力  3.優(yōu)境育新苗    ——創(chuàng)設(shè)一個促使孩子身心健康的環(huán)境  4.“小花朵”的未來    ——以全面發(fā)展的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子  5.從啟蒙老師到終生顧問    ——父母的天職是優(yōu)教  6.孩子是父母的“境子”    ——在父母榜樣中接受教育  7.‘家長學(xué)?！暗膯⑹?   ——教育者自身先受教育  8.不要錯過“教育的最佳期”    ——結(jié)合孩子心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行適時教育  9.優(yōu)教從出生開始    ——早期精神發(fā)育和智力發(fā)展的重要性  10.教早了會損害孩子的身心健康嗎？    ——早期教育的生理和心理基礎(chǔ)  11.教育嬰幼兒從何著手？    ——正確理解早期教育的內(nèi)容  12.知識不等于智力    ——什么是知識與智力以及它們之間的關(guān)系  13.大腦也需要每天“吃飯”    ——如何促進(jìn)智能器官大腦的發(fā)達(dá)  14.早期開發(fā)智力的“鑰匙”    ——促使嬰兒智力發(fā)展的方法  15.怎樣使孩子聰明    ——培養(yǎng)智力品質(zhì)的幾個方面  16.“弱智兒”也能提高智力    ——及早對“弱智兒”進(jìn)行教育訓(xùn)練  17.3歲前是“模式時期”    ——嬰幼兒以模式識雖方式接受教育  18.怎樣使孩子精神飽滿地生活    ——按大腦皮質(zhì)鑲嵌式活動的規(guī)律安排生活  ……第二篇  可愛的小天使第三篇  勇敢的探險(xiǎn)家第四篇  精靈的小能人附錄

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