小學(xué)科學(xué)學(xué)與教的研究

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)科學(xué)學(xué)與教的研究》盡可能多地涉及了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的各種話題，包括科學(xué)的內(nèi)涵及其本質(zhì)；作為學(xué)科的“科學(xué)”學(xué)科性質(zhì)及發(fā)展歷史；小學(xué)生“科學(xué)”學(xué)科的學(xué)習(xí)方式；有效識(shí)別小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的前概念，小學(xué)生科學(xué)前概念的特點(diǎn)及其影響因素，了解小學(xué)生科學(xué)前概念的方法；基于小學(xué)生科學(xué)前概念的教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)；科學(xué)認(rèn)知教學(xué)中教師的常見問題及其改進(jìn)；小學(xué)生的科學(xué)探究能力與過程技能，培養(yǎng)小學(xué)生探究過程技能的途徑與方法；小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施策略；小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中教師適時(shí)介入指導(dǎo)的策略；小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)中的過程技能評(píng)價(jià)；教師如何有效促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)態(tài)度的發(fā)展；小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性的早期體驗(yàn)，等等。這些內(nèi)容盡管從學(xué)科教學(xué)論的角度還不能完全地覆蓋，但是，對(duì)小學(xué)教師了解學(xué)科教學(xué)論，特別是從中知道一些科學(xué)教學(xué)的發(fā)展前沿，以及作為教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，還是可以起到一定的參考與借鑒作用的。

書籍目錄

前言主持人介紹學(xué)員介紹第一章 科學(xué)與“科學(xué)”學(xué)習(xí)第一節(jié) 科學(xué)的內(nèi)涵及其本質(zhì)第二節(jié) 小學(xué)“科學(xué)”學(xué)科的發(fā)展過程及其性質(zhì)第三節(jié) 小學(xué)生“科學(xué)”學(xué)習(xí)方式第二章 有效識(shí)別小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的前概念第一節(jié) 什么是科學(xué)前概念第二節(jié) 小學(xué)生科學(xué)前概念的特點(diǎn)第三節(jié) 影響小學(xué)生科學(xué)前概念的因素第四節(jié) 了解小學(xué)生科學(xué)前概念的方法第三章 基于小學(xué)生科學(xué)前概念的教學(xué)策略第一節(jié) 比較策略第二節(jié) 實(shí)證策略第三節(jié) 做中學(xué)策略第四節(jié) 玩中學(xué)策略第五節(jié) 基于前概念教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)第四章 科學(xué)認(rèn)知教學(xué)中教師的常見問題及其改進(jìn)第一節(jié) 概念教學(xué)中教師的常見問題第二節(jié) 概念教學(xué)中教師的常見問題原因分析第三節(jié) 教師概念教學(xué)中常見問題的改進(jìn)第五章 小學(xué)生的科學(xué)探究能力與過程技能第一節(jié) 小學(xué)生的科學(xué)探究能力第二節(jié) 小學(xué)生的探究過程技能第三節(jié) 小學(xué)生探究過程技能的培養(yǎng)途徑與方法第六章 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織第一節(jié) 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)第二節(jié) 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與實(shí)施第三節(jié) 小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)施策略第四節(jié) 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)例與分析第七章 小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中適時(shí)介入指導(dǎo)策略第一節(jié) 影響因素分析及適時(shí)介入指導(dǎo)的基本策略第二節(jié) 探究過程中的適時(shí)指導(dǎo)策略第三節(jié) 教師如何用好適時(shí)指導(dǎo)策略第八章 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)中的過程技能評(píng)價(jià)第一節(jié) 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)中過程技能評(píng)價(jià)的理念第二節(jié) 注重過程技能質(zhì)性評(píng)價(jià)的情景試題第三節(jié) 活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)第四節(jié) 專題檔案袋評(píng)價(jià)第九章 促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)態(tài)度的發(fā)展第一節(jié) 促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)態(tài)度發(fā)展的意義第二節(jié) 影響小學(xué)生科學(xué)態(tài)度形成的因素第三節(jié) 促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)態(tài)度發(fā)展的策略和方法第四節(jié) 小學(xué)生科學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)第十章 小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性的早期體驗(yàn)第一節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造性人格特征第二節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)途徑和方法第三節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)第四節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造性的主要障礙及克服方法學(xué)員學(xué)習(xí)心得感受·豐富·提升——一參加顧志躍自然名師基地學(xué)習(xí)體會(huì)基地為我打開一扇窗善于學(xué)習(xí)，勤于躬行夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師成長——參加顧志躍名師基地培訓(xùn)的個(gè)人小結(jié)成長·破冰·發(fā)展發(fā)展，從這里起步在內(nèi)在的成長中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展在基地活動(dòng)中成長、提升、發(fā)展后記 暨基地小結(jié)

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