追尋課堂的生命力

內(nèi)容概要

　　《追尋課堂的生命力》展示了作為培養(yǎng)在上海市乃至在全國有影響力的、有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格名師的基地，對生命科學(xué)高端教師培養(yǎng)的設(shè)想與思考，建設(shè)與創(chuàng)新，發(fā)展與感悟；展示了通過“課程、課題、課堂”三課聯(lián)動(dòng)，在“源于課堂、基于課堂、發(fā)展課堂”的研究實(shí)踐中提升教學(xué)執(zhí)行力、追尋課堂生命力的研究與成果，創(chuàng)造與收獲，探索與體會(huì)；也展示了基地導(dǎo)師與學(xué)員們的教學(xué)智慧、教育能力和鮮活的個(gè)性。

書籍目錄

·基地概況·主持人、專家組成員簡介基地學(xué)員介紹提升教學(xué)智慧，煥發(fā)課堂生命活力——程元英生物名師培養(yǎng)基地（第二期）工作總結(jié)·學(xué)習(xí)與成長·基于課堂的教學(xué)實(shí)踐研究·耕耘與收獲·拓展學(xué)習(xí)時(shí)空優(yōu)化高中生命科學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究基于數(shù)碼顯微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究運(yùn)用模型建構(gòu)教學(xué)法在生命科學(xué)課堂提高學(xué)生科學(xué)思維能力的研究高中生命科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息轉(zhuǎn)換能力的行動(dòng)研究概念圖教學(xué)策略在生命科學(xué)課堂的應(yīng)用研究開題報(bào)告頓悟，基于對生命本質(zhì)的認(rèn)識——《DNA分子的結(jié)構(gòu)》課例分析例談新課程背景下的中學(xué)生命科學(xué)課堂教學(xué)常見問題在實(shí)踐中摸索，在摸索中前進(jìn)關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境優(yōu)化課堂提問設(shè)計(jì)，打造主動(dòng)有效課堂課堂改革與教師執(zhí)行力讓課堂彰顯生命的色彩——《器官》一節(jié)落實(shí)生命教育的實(shí)踐與思考生命教育中“色盲”現(xiàn)象的思考——生命科學(xué)中“伴性遺傳”生命教育案例生物教學(xué)中開放性作業(yè)的嘗試與思考在發(fā)現(xiàn)中感悟，在探究中成長——高中生物學(xué)《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的課例分析讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程——影響草莓甜度因素的研究生命科學(xué)課堂中實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)踐和思考例談教學(xué)難點(diǎn)：呈現(xiàn)知識的背景與完整性特別的愛給特別的你——課改背景下生物教師眼中的盧梭和《愛彌兒》《遺傳病的預(yù)防》的教學(xué)設(shè)計(jì)《遺傳病的預(yù)防》的教學(xué)設(shè)計(jì)《遺傳病的預(yù)防》的教學(xué)設(shè)計(jì)《真菌》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)《腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)《腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)《腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)《腦的高級調(diào)節(jié)功能——條件反射》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化的證據(jù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化的證據(jù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化的證據(jù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《生物進(jìn)化的證據(jù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)用思考行走當(dāng)幸福來敲門學(xué)習(xí)實(shí)踐感悟收獲學(xué)習(xí)感悟、探索研究教師，越做越有味道在學(xué)習(xí)中力求提升汲取——交融——成長在名師基地培訓(xùn)中成長幸運(yùn)經(jīng)歷，智慧成長路在腳下感動(dòng)·感激·感悟大機(jī)遇·良師友·高挑戰(zhàn)·長目標(biāo)在真實(shí)的課堂原生態(tài)中實(shí)踐和感悟成長和諧的基地環(huán)境，美好的學(xué)習(xí)生活基地學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)·實(shí)踐·成長附：學(xué)員主要成果一覽表

圖書封面

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