基于美術課堂教學的教師成長足跡

內容概要

　　2010年6月10日在上海市閔行區(qū)教師進修學院隆重舉行的“2010上海市美術教育論壇”。這一論壇的主題為“教與學的智慧——美術課堂教學有效性研究”，論壇圍繞當前美術課堂教學的熱點和難點問題，以案例分析的形式展示了上海市張家素美術名師培養(yǎng)基地第二期學員在學習期間對美術課堂教學問題的探索，引發(fā)了160余名與會者的共鳴和思考。學員發(fā)表、導師點評和與會者自由發(fā)言相結合的論壇形式獲得了專家和同行們的高度評價。《上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程成果書系：基于美術課堂教學的教師成長足跡》集中展示了上海市張家素美術名師培養(yǎng)基地在美術教師職后培養(yǎng)方面的豐碩成果，產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

書籍目錄

序前言：在美術課堂教學的問題研究和智慧生成中成長·基地概況·活動剪影基地概況基地主持人、專家指導團介紹基地學員介紹基地培訓期間主要成果·成長篇·首屆重點學員成長案例他將自己融入到新農(nóng)村美術教育發(fā)展之中——記上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院瞿劍宛老師做高中美術新課程建設的排頭兵——記上海市進才中學張玉林老師在教學中求發(fā)展，在課堂上鋪就成名之路——記上海市閔行區(qū)教師進修學院秦濤老師第二屆學員成長感悟走近名師，感悟專業(yè)成長的快樂與幸福智慧的美術教育，激情的藝術追求在新的起點上飛翔從壓力到責任美術基地——學術和人格升華的精神家園學習著，收獲著，并成長著名師基地，你使我升華展示·碰撞·激勵——基地主持人張家素老師為學員設置成長平臺·成果篇·課題研究類——上海市雙名工程立項課題小學美術課堂示范優(yōu)化的實踐研究數(shù)字技術運用于小學繪畫教學的案例研究區(qū)級立項課題多維教學提升高中美術特長生思維品質的案例研究小學美術創(chuàng)新性作業(yè)設計的案例研究小學美術對話式作業(yè)評價語境研究提高小學美術教師課堂教學語言能力的實踐研究教學研究論文類“多向互動、研教融合、全面輻射”的美術教研模式研究小學美術課堂師生互動示范的實踐研究高中藝術“實踐型”學習的教學策略美術作業(yè)設計促進學生多元思維的實踐研究美術教師專業(yè)成長促進方式的探索研究優(yōu)化示范教學，營造活力課堂民辦高中學生通過美術學習進行心理疏導的策略性研究《陶藝之旅》的教學實踐與思考和諧師生對話挖掘兒童美術創(chuàng)作潛能——《兒童畫創(chuàng)作——我們和動物》案例反思對當前小學美術課堂中術語教學狀況的觀察與思考課堂教學案例類《彩墨游戲妙筆生花》《樹的聯(lián)想》《我們和動物》《陽光下的雛菊》《夢里水鄉(xiāng)》《人物速寫線條的形式美感》《認識間色》·觀評課文論篇·關于開展美術課堂教學觀評課實訓活動的設想《蒙娜麗莎》的賞析（教案）距離與感受——多媒體課件在《蒙娜麗莎》賞析教學中的有效性淺人淺出中見美術教師語言功力常態(tài)美術欣賞課，體現(xiàn)作業(yè)內涵，提升教學有效性在普通自然中品味匠心《拉拉隊》（教案）情境教學設計，激發(fā)學生學習興趣多次示范，拓展深化才一年級，怎么就能畫得這樣好·重大培訓活動述評篇·上海市雙名工程張家素美術名師培養(yǎng)基地第二期開班榜樣的力量，使命的驅動——張家素美術名師培養(yǎng)基地充分發(fā)揮首屆學員的示范作用張家素美術基地采取導師學員一對一的指導模式用美術教育研究展望未來——聆聽華東師大藝術學院錢初熹教授講座舞動線條，記錄生活；提升專業(yè)，促進教學——記《瞿劍宛速寫作品展》及《速寫與專業(yè)提升和美術課堂教學有效性論壇》探尋大師的藝術足跡，追尋大師的教育理想——張家素美術基地與張充仁紀念館共同舉行“張充仁藝術人生研討會”張家素美術名師培養(yǎng)基地赴福建考察寫生張家素美術基地研究成果輻射閔行區(qū)美術教師——記暑假美術基地在閔行進行的“人物速寫與美術課堂教學”培訓活動在觀課中品味，在評課中提升——張家素美術名師培養(yǎng)基地開展美術課堂教學觀評課實訓活動2010年上海市美術教育論壇——“教與學的智慧——美術課堂教學有效性研究”注重專業(yè)技能培訓，提升課堂教學能力——基地在閔行舉辦“小幅風景畫及風景畫教學”暑假培訓活動參與藝術活動，體驗創(chuàng)作情趣——張家素美術基地赴水鄉(xiāng)青浦進行藝術考察與體驗走進高原，體驗自然之壯美；磨練意志，歷經(jīng)心靈的洗禮——張家素美術名師培養(yǎng)基地赴川西南考察基地主持人風采錄他在學生心靈上播下美的種子——記上海市普教系統(tǒng)美術名師培養(yǎng)基地主持人張家素·美術作品篇·張家素作品湯偉作品陸歡作品陳路作品戈宏曄作品王彩萍作品許令令作品張蕓語作品張玉林作品秦濤作品瞿劍宛作品川藏高原考察影萃后記：美術高端教師成長的“精神家園”——主持人心語

章節(jié)摘錄

　　對于牽手學校的清水路小學的周艷婷老師熱心指導她上公開課。外岡小學和望新小學的2名教師，我也主動和他們一起交流切磋。熱情地召集他們，上示范課進行指導?！　〈送?，在輻射區(qū)級層面的同時，帶動本校美術組全體老師開展合作發(fā)展型美術教研組的活動。以問題為中心，以反思為重點，重研討過程。探討合作發(fā)展的新教研模式。進行課例研究，從備課、聽課、觀課、評課，二次上課內化、總結分析、取長補短。通過從感知到理解、從理解到領悟、從體驗到內化的過程實現(xiàn)美術教師的教育理念提升和教學行為跟進。由我向全區(qū)學科帶頭人展示了《美麗的花掛毯》一課，組內馬曉欽老師說課、張海燕評課的形式取得良好效果，獲得了前來參加活動的區(qū)進修學院領導、教研室主任和相關學科帶頭人的好評。這種集體備課、分工合作上課、說課、評課的教研形式充分調動和發(fā)揮了群體的智慧。與此同時，還努力搭建平臺，邀請市區(qū)的美術專家親臨教研組指導工作，進行教材分析、教學設計探討，拓展了組員的眼界、更新了教學觀念?！　　?/pre>








圖書封面






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