同行共享

內(nèi)容概要

　　《同行·共享》是上海市“雙名工程”特殊教育組基地學(xué)員成果集，論及了在特殊教育這一領(lǐng)域里重要的教學(xué)理念與教學(xué)方法，其內(nèi)容對(duì)推動(dòng)特殊教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有重要作用。分為基地概況、耕耘與收獲、課程與課堂、同行與共享四部分。

書(shū)籍目錄

序·基地概況·主持人、導(dǎo)師組專家介紹基地學(xué)員介紹·耕耘與收獲·德育社會(huì)化課堂實(shí)踐研究崇明地區(qū)殘疾兒童送教上門(mén)有效教學(xué)的策略研究中功能自閉癥兒童潛能開(kāi)發(fā)個(gè)案研究運(yùn)用綜合療法培養(yǎng)自閉癥兒童良好課堂行為的研究區(qū)域特教中心功能定位及運(yùn)作形式的研究——以徐匯區(qū)為例輔讀學(xué)校高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境的研究一年級(jí)中重度智障學(xué)生數(shù)概念教學(xué)策略研究輔讀學(xué)校起始年級(jí)繪本讀物的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)聾校高年級(jí)“語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)”的研究《聾校高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題練習(xí)策略的研究》·課程與課堂·運(yùn)用蒙氏訓(xùn)練幫助唐氏綜合癥學(xué)生學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法——個(gè)訓(xùn)《銀行游戲》課例我愛(ài)我家——九年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《家是一個(gè)溫暖的港灣》課例隨“新”所育——多重障礙兒童集體語(yǔ)言訓(xùn)練案例我該選擇什么衣服穿？（第1、2課時(shí)）——生活課《根據(jù)場(chǎng)合選擇服飾》課例學(xué)會(huì)打折——九年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》課例做一個(gè)有思想的“教學(xué)匠”——讀特教名師基地教學(xué)案例有感·同行與共享·根植于學(xué)校課改土壤上的研修三級(jí)跳遠(yuǎn)參與·體驗(yàn)·內(nèi)化·提升學(xué)貴得師，亦貴得友修學(xué)——希望之旅在實(shí)踐中歷練，在歷練中成長(zhǎng)不尋常的歷練濃香秋韻憶別愫感恩·感受·感悟承道受業(yè)，篤志勤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)背著智慧行囊，走出一路花香

圖書(shū)封面

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