國際新聞傳播名校教育鏡鑒

前言

　　世界新聞傳播教育迄今已有百年的歷史。百年來，新聞傳播教育由最初的簡單報(bào)業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展到邁入高等學(xué)府的殿堂，并日益成為一門顯學(xué)。世界上的新聞傳播院系已有成千上萬，新聞傳播教育的模式也呈現(xiàn)異彩紛呈的局面，關(guān)于新聞學(xué)、傳播學(xué)，以及新聞傳播教育研究的著述也可謂汗牛充棟。但是，隨著發(fā)展的進(jìn)程，我們感到，新聞傳播教育中的一些有關(guān)根本性的問題，至今仍值得人們高度關(guān)注與思考。例如，應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識并把握新聞教育與傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)及理念的差異、緣何不斷有人重彈“新聞無學(xué)論”的老調(diào)，等等。我們期待通過對世界新聞傳播教育史流變特征、世界新聞傳播教育理念與模式特征等的梳理與解析，對上述問題的思考有所啟示?！　∫?、世界新聞傳播教育史流變的特征：一部歷史，兩個階段，三條分流　　（一）一部歷史，兩個階段：從新聞教育到新聞與傳播教育　　迄今為止，在世界各國的高等院校中，從歷史與現(xiàn)實(shí)來考察，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育大都共處在同一個學(xué)院或系里，而且，后起的傳播學(xué)教育大多是在前有的新聞學(xué)院、系里逐漸展開的。盡管今天普遍的學(xué)者都愈來愈清楚意識到新聞學(xué)與傳播學(xué)的差異，但大家還是不約而同地或習(xí)以為常地把新聞學(xué)、傳播學(xué)放在同一個學(xué)科框架中。在中國教育部的學(xué)科目錄中，新聞學(xué)、傳播學(xué)就是共同構(gòu)成一個一級學(xué)科——新聞學(xué)與傳播學(xué)。

內(nèi)容概要

　　世界新聞傳播教育迄今已有百年的歷史。百年來，新聞傳播教育由最初的簡單報(bào)業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展到邁入高等學(xué)府的殿堂，并日益成為普遍的高校乃至社會都十分重視的熱門教育領(lǐng)域。但是，隨著發(fā)展的進(jìn)程，應(yīng)如何認(rèn)識與把握新聞教育與傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)及理念的差異等新聞傳播教育中的根本性問題，至今仍值得人們高度關(guān)注與思考。尤其是在人類社會的各種行業(yè)中，新聞傳播業(yè)由于最敏感地影響著社會輿論的波瀾，牽動著社會前行的方向，為新聞傳播業(yè)培養(yǎng)人才的新聞傳播教育，自然或許也更需要人類付出更多探索的代價(jià)、求真的智慧?！秶H新聞傳播名校教育鏡鑒》通過遴選、介紹、解析了數(shù)十所國際著名新聞傳播院校的教育理念與實(shí)踐，可以為我國的學(xué)子、學(xué)者提供有益的參考和啟示。

書籍目錄

代序——世界新聞傳播教育百年流變21世紀(jì)：新聞教育最需要什么?英國的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育一瞥折衷人文主義新聞教育：對密蘇里方法歷史緣起的探尋及思考美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院斯坦福大學(xué)新聞與傳播學(xué)院美國西北大學(xué)梅迪爾新聞學(xué)院密歇根州立大學(xué)傳播藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院，加州大學(xué)柏克利分校新聞學(xué)院威斯康星大學(xué)麥迪遜分校新聞與大眾傳播學(xué)院哈佛大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院出版與傳播學(xué)專業(yè)伊利諾伊大學(xué)厄巴納一香檳分校傳播學(xué)院南加利福尼亞大學(xué)安南伯格傳播學(xué)院杜克大學(xué)華萊士新聞與傳播中心澳大利亞悉尼大學(xué)人文學(xué)院文學(xué)、藝術(shù)與媒體系皇家墨爾本理工大學(xué)應(yīng)用傳播學(xué)院澳大利亞昆士蘭大學(xué)新聞與傳播學(xué)院麥克理大學(xué)媒介系德國漢堡大學(xué)新聞與傳播學(xué)院荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)媒介研究系俄羅斯莫斯科國立大學(xué)新聞學(xué)院法國巴黎第八大學(xué)文化和傳播學(xué)院里爾高等新聞學(xué)院加拿大卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院多倫多大學(xué)人文科學(xué)學(xué)部新聞專業(yè)西蒙弗雷澤大學(xué)傳播學(xué)院皇后大學(xué)社會學(xué)系日本東京大學(xué)信息學(xué)環(huán)·學(xué)際信息學(xué)府上智大學(xué)新聞學(xué)科慶應(yīng)義塾大學(xué)媒體傳播研究所瑞典延雪平大學(xué)傳媒管理研究中心瑞士圣加侖大學(xué)媒體與通訊管理學(xué)院新加坡南洋理工大學(xué)黃金輝傳播與信息學(xué)院英國威斯敏斯特大學(xué)新聞與傳播學(xué)系倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院媒介與傳播系伯明翰大學(xué)社會科學(xué)系媒介、文化與社會專業(yè)拉夫堡大學(xué)社會學(xué)系傳播研究中心

章節(jié)摘錄

　　密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的這種教育模式也被稱之為“密蘇里方法”，不僅在密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院已經(jīng)傳承了一個世紀(jì)，而且，對美國及世界的新聞傳播教育也產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響（可參見本書中沈薈：《折衷人文主義新聞教育：對密蘇里方法歷史緣起的探尋及思考》一文）。　　哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院也是飲譽(yù)世界的新聞教育品牌，創(chuàng)辦于1912年。由于其創(chuàng)辦人是著名的報(bào)人普利策，也是對整個世界新聞業(yè)職業(yè)精神與職業(yè)追求影響甚大的普利策新聞獎的依托單位，所以在美國乃至世界的新聞教育中占有特殊的地位，與密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院同為美國知名度最高、最典型的兩所新聞學(xué)院。哥倫比亞大學(xué)坐落在紐約曼哈頓區(qū)106街。校園內(nèi)歐洲風(fēng)格的圓頂城堡式大圖書館的一側(cè)，就是新聞學(xué)院的大樓。哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院不設(shè)本科教育，只設(shè)碩士研究生教育，是一個明確以培養(yǎng)職業(yè)記者為己任的學(xué)院。直到1998年9月才設(shè)立了傳播學(xué)博士學(xué)位并招生，而且仍然不以博士生培養(yǎng)為發(fā)展重點(diǎn)，只招收很少量的學(xué)生，2004年5月才培養(yǎng)出第一個博士畢業(yè)生。哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院十分重視新聞職業(yè)精神及新聞業(yè)務(wù)實(shí)際能力的培養(yǎng)。而且，為保證新聞學(xué)院在人才培養(yǎng)上對新聞職業(yè)精神的追求，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院在政治上和經(jīng)濟(jì)上也十分重視保持自己的獨(dú)立性，從來不要政府的經(jīng)費(fèi)。日常運(yùn)行費(fèi)用除學(xué)生交的學(xué)費(fèi)外，主要爭取的是社會人士、基金會、公司的捐款，學(xué)院為此專門設(shè)有三個人負(fù)責(zé)籌款。　　哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的碩士學(xué)位教育學(xué)制一年，實(shí)際教學(xué)時(shí)間十個月。碩士研究生的專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)有四個，分別是：報(bào)紙、廣播電視、雜志、新媒體。學(xué)生學(xué)費(fèi)是比較昂貴的，一年3.5 萬美元。除新聞倫理學(xué)以外，核心課程都是講怎樣寫好新聞、制作新聞，如《報(bào)道與寫作》、《廣播電視新聞寫作》、《雜志寫作》、《網(wǎng)絡(luò)新聞》、《電視新聞制作》、《廣播新聞制作》、《廣播電視管理》、《攝影新聞》、《高級經(jīng)濟(jì)新聞研究》、《藝術(shù)報(bào)道》等。每個專業(yè)方向還分別設(shè)有實(shí)踐性很強(qiáng)的《報(bào)紙工作室》、《廣電工作室》、《雜志工作室》、《新媒介工作室》為核心課程。學(xué)院認(rèn)為，學(xué)生在到該新聞學(xué)院以前就已經(jīng)有了其他學(xué)科或本專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，到這里來就是學(xué)新聞的，就是學(xué)怎樣寫好新聞的。哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)，就是提供機(jī)會使學(xué)生能理解并精通新聞技巧。正如學(xué)院的創(chuàng)始人普利策1902年在其備忘錄中所記下的新聞教育觀：“我的想法是將新聞作為一種崇高的知識分子的職業(yè)，用實(shí)踐的方法鼓勵、教育現(xiàn)在、未來的從業(yè)人員?！?/pre>








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