高等教育國(guó)際化與學(xué)校德育

內(nèi)容概要

　　《高等教育國(guó)際化與學(xué)校德育：兼論學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論與實(shí)踐》專門研究了“高等教育國(guó)際化與學(xué)校德育”的這個(gè)問題，在詳盡占有資料的基礎(chǔ)上，闡述了國(guó)際化進(jìn)程中高校德育的目標(biāo)、高校德育發(fā)展的若干趨勢(shì)，闡述了當(dāng)代西方學(xué)校德育對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示?！陡叩冉逃龂?guó)際化與學(xué)校德育：兼論學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論與實(shí)踐》還結(jié)合深圳建設(shè)國(guó)際化城市的目標(biāo)，提出深圳高等教育國(guó)際化與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建思考，這些是《高等教育國(guó)際化與學(xué)校德育：兼論學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論與實(shí)踐》的創(chuàng)新之處。

作者簡(jiǎn)介

　　謝海均，1963年1月生，副教授，高級(jí)政工師，碩士生導(dǎo)師，廣東省宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象，廣東省高校思想政治教育研究會(huì)理事，深圳大學(xué)思想政治教育研究會(huì)、黨建研究會(huì)常務(wù)理事。多年從事高校大學(xué)生思想政治教育的理論研究和實(shí)踐工作，主講過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“職業(yè)道德”、“人生修養(yǎng)”、“人格塑造與成才”等課程；發(fā)表過“論鄧小平對(duì)社會(huì)主義精神文明理論的貢獻(xiàn)”、“高校思政隊(duì)伍專業(yè)化、專家化建設(shè)研究”等學(xué)術(shù)論文20余篇，其中，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，被中文社會(huì)科學(xué)引文索引csscl收錄l篇；主持或參與過全國(guó)高校思想政治教育研究會(huì)委托項(xiàng)目“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高校德育”、廣東省高校學(xué)生思想政治狀況變化規(guī)律專項(xiàng)研究課題“新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律研究”子課題等研究8項(xiàng)。

書籍目錄

第一章 引論第一節(jié) 中外高校德育模式比較研究應(yīng)該立足于高等教育國(guó)際化進(jìn)程一、高等教育國(guó)際化方興未艾二、學(xué)校德育是一個(gè)全球性的課題三、中外高校德育模式的比較研究必須著眼于高等教育國(guó)際化第二節(jié) 面向21世紀(jì)的德育研究必須具有廣泛性和全面性一、面向21世紀(jì)的德育二、面向21世紀(jì)德育研究的廣泛性和全面性第三節(jié) 理論指導(dǎo)實(shí)踐——深圳高校德育與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建思考一、深圳教育進(jìn)一步發(fā)展的思考二、建立科學(xué)協(xié)調(diào)的德育工作機(jī)制是高校德育發(fā)展的基本要求三、構(gòu)建有深圳特色的社會(huì)主義精神文明建設(shè)示范區(qū)的思考第二章 國(guó)際化的高等教育第一節(jié) 高等教育國(guó)際化是時(shí)代的呼喚一、高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的產(chǎn)物二、高等教育國(guó)際化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)第二節(jié) 高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及影響一、高等教育國(guó)際化的內(nèi)涵與核心問題二、高等教育國(guó)際化的特點(diǎn)及其基本特征三、高等教育國(guó)際化的影響第三章 中國(guó)高等教育國(guó)際化第一節(jié) 高等教育國(guó)際化是中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的要求一、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，要求中國(guó)高等教育國(guó)際化二、高等教育國(guó)際化是中國(guó)進(jìn)一步改革開放的要求三、高等教育國(guó)際化是中國(guó)高等教育自身生存與發(fā)展的需要第二節(jié) 中國(guó)高等教育國(guó)際化的現(xiàn)狀分析一、中國(guó)高等教育的國(guó)際化進(jìn)程二、中國(guó)高等教育國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)三、中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的不足第三節(jié) 借鑒創(chuàng)新，促進(jìn)中國(guó)高等教育國(guó)際化一、中國(guó)高等教育國(guó)際化目標(biāo)二、全面提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平三、促進(jìn)國(guó)際化的機(jī)構(gòu)建設(shè)四、擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模五、促進(jìn)科學(xué)研究的國(guó)際化交流與合作六、開辟靈活多樣的國(guó)際化辦學(xué)模式七、建設(shè)國(guó)際考試中心第四章 西方學(xué)校德育第一節(jié) 西方學(xué)校德育的地位、類型和特點(diǎn)一、德育在西方學(xué)校的地位和作用二、西方學(xué)校的德育類型三、西方學(xué)校的德育特點(diǎn)第二節(jié) 當(dāng)代西方學(xué)校德育模式一、體諒德育模式二、德育教程模式三、社會(huì)行動(dòng)德育模式四、價(jià)值澄清德育模式第五章 中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的高校德育第一節(jié) 中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中高校德育面臨的新形勢(shì)一、德育環(huán)境的變化二、德育對(duì)象的變化三、德育內(nèi)容的變化第二節(jié) 中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中高校德育的目標(biāo)和任務(wù)一、國(guó)際化進(jìn)程中高校德育的目標(biāo)二、突出德育地位，增強(qiáng)德育有效性第三節(jié) 當(dāng)代西方學(xué)校德育的發(fā)展對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示一、構(gòu)建新形勢(shì)下的高校德育的目標(biāo)體系二、構(gòu)建新形勢(shì)下學(xué)校德育的途徑體系三、構(gòu)建新形勢(shì)下的高校德育管理與評(píng)價(jià)體系第六章 21世紀(jì)的中國(guó)高校德育第一節(jié) 以科學(xué)發(fā)展觀理解21世紀(jì)中國(guó)高校德育的內(nèi)涵一、學(xué)校教育，育人為本二、德智體美，德育為先第二節(jié) 21世紀(jì)我國(guó)高校德育的基本目標(biāo)定位一、灌輸馬克思主義的基本原理二、解決大學(xué)生的思想問題和實(shí)際困難三、維護(hù)中華民族文化的安全第三節(jié) 思想政治理論課與學(xué)生教育管理的“四個(gè)結(jié)合”一、思想政治理論課課程體系與學(xué)生教育管理體系相結(jié)合二、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生教育管理內(nèi)容相結(jié)合三、思想政治理論課教學(xué)方法與學(xué)生教育管理工作方法相結(jié)合四、思想政治理論課教師隊(duì)伍與學(xué)生教育管理工作隊(duì)伍的結(jié)合第四節(jié) 思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化與專家化一、思想政治教育的學(xué)科化發(fā)展二、學(xué)科化發(fā)展的思想政治教育需要一支專業(yè)化、專家化的隊(duì)伍三、專業(yè)化、專家化思想政治教育隊(duì)伍的基本特征四、專業(yè)化、專家化思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)途徑第七章 我國(guó)高校學(xué)生工作體制現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究第一節(jié) 高校學(xué)生工作體制研究的意義一、學(xué)生工作體制與學(xué)生思想政治教育二、學(xué)生工作體制與學(xué)生綜合素質(zhì)提高三、學(xué)生工作體制與學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展第二節(jié) 亟待構(gòu)建高校學(xué)生工作新體制一、當(dāng)前學(xué)生工作體制與高校辦學(xué)體制有一定程度的不相適應(yīng)二、當(dāng)前學(xué)生工作體制不能充分發(fā)揮思想政治教育工作的實(shí)效性三、當(dāng)前學(xué)生工作體制不能很好地滿足人才培養(yǎng)的需要第三節(jié) 案例分析一、從教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》看當(dāng)前學(xué)生管理體制的不足二、從三所高校學(xué)生工作職能劃分看當(dāng)前學(xué)生工作體制結(jié)構(gòu)的不足三、從某些高校助學(xué)貸款工作舉步維艱看當(dāng)前學(xué)生工作體制功能的不足第四節(jié) 構(gòu)建與現(xiàn)代人才培養(yǎng)相適應(yīng)的高校學(xué)生工作新體制一、新體制基本結(jié)構(gòu)的共性原則要求二、新體制應(yīng)涵蓋的功能要求三、新體制應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展四、新體制構(gòu)建的基本模式五、范例——以學(xué)生為本的學(xué)生工作新體制設(shè)想第八章 學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論與實(shí)踐第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的由來(lái)二、學(xué)習(xí)型組織三、學(xué)習(xí)型社會(huì)四、對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其原因分析第二節(jié) 怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社會(huì)一、怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型組織二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)需要認(rèn)識(shí)的三個(gè)重要問題第三節(jié) 對(duì)深圳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的思考一、總體目標(biāo)二、近期規(guī)劃三、創(chuàng)建原則四、基本工作參考文獻(xiàn)后記

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