出版時(shí)間:2004-10 出版社:上海三聯(lián)書店 作者:應(yīng)力
內(nèi)容概要
本叢書以文學(xué)手法描述了一個(gè)生命的成長(zhǎng),共三冊(cè),包括“學(xué)前”、“小學(xué)”、“中學(xué)”。具有日記體小說(shuō)和教育心理隨筆的風(fēng)格,每個(gè)章節(jié)由日記、名言、心約三塊構(gòu)成。它將生命心智力量的培養(yǎng),分解成情感家園、自然天地、音樂(lè)小舟、意象森林、歷史走廊、聽(tīng)說(shuō)通道、文學(xué)王國(guó)、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)、邏輯階梯等原素,融進(jìn)全書。 幾年來(lái),我們潛心研究,融合古今中外的哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的思想,借鑒當(dāng)前西方一流的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn),積極倡導(dǎo)“教育心理化”,以構(gòu)建兒童科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)為核心,按照其心理現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的種種可能,將人文科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì),并付諸實(shí)踐,開(kāi)設(shè)了大型演講、系列培訓(xùn)及咨詢,受到教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛好評(píng)。在教育中貫通理智與情感,開(kāi)發(fā)孩子潛在的心智,力求使每個(gè)孩子在獲取知識(shí)、發(fā)展智慧等方面處于自然而主動(dòng)的地位。 一、不讓孩子在尚未學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)以前就厭惡學(xué)習(xí)。 二、創(chuàng)設(shè)情景,利用所有的時(shí)間空間,讓孩子快樂(lè)有趣地學(xué)。 三、以心理思維發(fā)展為核心,將傳授知識(shí)、技能緊密結(jié)合起來(lái)。
作者簡(jiǎn)介
應(yīng)力,國(guó)家心理咨詢師,《品位》雜志心理專欄作家,兒童心理化教育倡導(dǎo)者,長(zhǎng)期從事兒童教育與發(fā)展的研究咨詢、演講和培訓(xùn)。
書籍目錄
第一章:生命最初的喜悅 一、媽媽,你的聲音! 二、這是什么? 三、爸爸媽媽不一樣 四、媽媽說(shuō),“這是個(gè)魔盒” 五、自己要的? 六、我的小屋 七、那精靈還坐在高高的樹(shù)杈上? 八、第二十一天的劫難 九、太陽(yáng)正轉(zhuǎn)身 十、雪,飄落在我的掌心 十一、葉落新衣 十二、是你的腳步聲 十三、親吻 十四、你的話呢? 十五、鏡子里的你出來(lái) 十六、我要去那里 十七、小溪帶著媽媽的夢(mèng)跑著 十八、學(xué)走路 十九、把夏天寄走 二十、我的生日第二章:驚訝好問(wèn)的雙眼 二十一、別過(guò)去,你這魔鬼 二十二、森林音樂(lè)會(huì) 二十三、電視機(jī)的“破”和“壞” 二十四、我,幸運(yùn)的孩子? 二十五、你們的聲音很好聽(tīng) 二十六、書,送給你的 二十七、我建一座塔 二十八、神奇的琴鍵 二十九、爸爸在哪里? 三十、蘇格拉底式的諷刺 三十一、這里有好多的猴子 三十二、語(yǔ)言中的游戲 三十三、給你看,我的畫 三十四、晨練 三十五、這是星星的話? 三十六、爸爸的狗 三十七、數(shù)字從哪里來(lái)? 三十八、寓言里的秘密第三章:繽紛想象的無(wú)限第四章:思索感悟的體驗(yàn)第五章:靈魂深處的依戀
章節(jié)摘錄
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媒體關(guān)注與評(píng)論
書評(píng)教育不是快餐,她能夠伴隨你一天一天成長(zhǎng)。 中國(guó)少年兒童雜志社總編 沈大剛 這是一本要用心去讀的書,她把對(duì)兒童教育心理深刻的認(rèn)識(shí)演繹成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。 美國(guó)AML機(jī)構(gòu)研究員 馮耘 真正的教育不是咄咄逼人,而是潤(rùn)物無(wú)聲。請(qǐng)聽(tīng)她說(shuō),跟她做。 同濟(jì)大學(xué)副教授 徐國(guó)強(qiáng)博士 雋永的花是理性和情感的和諧。你走近他,定會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一朵獨(dú)特的心智小花。 華東師范大學(xué)社科事業(yè)部主任 周潔 副編審 這本書最顯著的特別是告訴你從小事中走進(jìn)孩子的心,作為一位母親,很高興有這樣的書出版。 黃毓彬 這本收使我感動(dòng),我渴望成為一名有愛(ài)心、有智慧的母親。 吳昊
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