出版時間:2010-7 出版社:甘肅教育 作者:熊江平 編 頁數(shù):182
內(nèi)容概要
語文是一門最容易學(xué)的課程,又是一門最難學(xué)的課程。說它易學(xué),是因為漢語是我們的母語,我們很小就開始學(xué)說話、學(xué)寫字,已經(jīng)學(xué)了很多年了;說它難學(xué),是因為如果真要將自己的語文成績在短時間內(nèi)提高,卻并不是一件容易的事情。正因為這樣,很多同學(xué)在復(fù)習(xí)備考的過程中,往往把更多的精力和時間放在其他科目上,而有意無意地忽視語文;在語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中,很多同學(xué)又由于急功近利的心態(tài)走入另一個誤區(qū),那就是片面重視閱讀理解和寫作訓(xùn)練,而忽視基礎(chǔ)知識的背誦和掌握。他們要么認為基礎(chǔ)知識浩繁復(fù)雜,不知道應(yīng)該從何下手開始復(fù)習(xí);要么認為基礎(chǔ)知識在各級考試中所占分值較少,而背誦起來又枯燥乏味,專門復(fù)習(xí)等于浪費時間。其實,這是語文學(xué)習(xí)中最明顯的“舍本逐末”的錯誤做法。 中國有句俗話“萬丈高樓平地起”,而西方也有諺語“羅馬不是一天建成的”,這些名言都是說明“基礎(chǔ)”的重要。我們說“語文是百科之母”,而語文基礎(chǔ)知識,則是語文學(xué)習(xí)之母。一個人綜合素質(zhì)的高低,很大程度上取決于他語言表達能力的高低,而語文能力的高低,首先反映在知識存儲的多寡。 正如前面的名言所說,我們做任何事情,先要打好基礎(chǔ),同樣,想要學(xué)好語文,首先就必須掌握好基礎(chǔ)知識。語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容非常廣泛,既包括字詞句等基本元素的識別和掌握,也包括基礎(chǔ)文化常識的了解和背誦。
書籍目錄
第一章 常用多音字第二章 易讀錯的字第三章 常見錯別字第四章 常用成語第五章 詞語辨析與運用第六章 句段要點第七章 常用修辭手法第八章 標(biāo)點符號第九章 文學(xué)常識第十章 文體知識第十一章 歷代詩詞精選第十二章 名著精選第十三章 文言文實詞第十四章 文言文虛詞第十五章 文言文通假字第十六章 文言文句式第十七章 文言文語句翻譯第十八章 名人名言集錦第十九章 格言警句集錦第二十章 諺語集錦第二十一章 歇后語集錦第二十二章 趣味語文參考答案
章節(jié)摘錄
?。?)故人已經(jīng)成為甕中之鱉,不好攻暫且圍著算了?! 。ㄐ旌|《奠基禮》) ?。?)他確乎有點像一橡樹,堅壯、沉默,而又有生氣?! 。ɡ仙帷恶橊勏樽印罚 。?)月亮一露面,滿天的星星驚散了?! 。钏贰督鹱炙乖隆罚 。?)真理它卻不會彎腰?! 。翱思摇秳倮目耢罚 ±?)取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當(dāng)時的處境,二者有相似點,能給人具體形象的感受,這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯(lián)想到祥子的外貌、氣質(zhì)特征,兩者有相似點,也屬比喻。例(3)“月亮”“星星”本是無生物,并無“露面”“京散”這樣的特征,現(xiàn)以生物的特征描寫它們,只是為了讓其情態(tài)逼真,躍然紙上,這是比擬。例(4)將無形的抽象物“真理”人格化、形象化,也屬比擬?! ??比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體,但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體;比擬句主要是借助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài),不論是擬人,還是擬物,始終都無擬體。例如“東西長安街成了喧騰的大海”(袁鷹《十月長安街》)。這是暗喻,由本體(長安街)、喻體(大海)、喻詞(成)構(gòu)成,又如“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”(魯迅(故鄉(xiāng)))。這是借喻,借“厚障壁”比喻“我”與閏土之間形成的隔閡。它把本體和喻詞都隱去了,只用喻體代替本體。另如“波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲”(高爾基《海燕》)。這卻是擬人句,將“波浪”當(dāng)做人描寫,賦予它一些人的動作和思想感情。
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