新時期班主任工作實踐與研究

前言

　　中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干。是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。在以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的新時期新環(huán)境下，中小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和諧相處的共享者、新的精神生命成長的孕育者。班主任所創(chuàng)建的班級應(yīng)該是學(xué)生的精神之居、生命之所、歡樂之園、互愛之地。班主任的作用在于讓學(xué)生在有序有節(jié)、有情有義的生命空間中，獲得親切的依戀信任感、歸屬安全感、幸福愉悅感和自信自主感，為他們完美人格的形成和終身健康發(fā)展提供基礎(chǔ)和保證?？傊行W(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，班主任是學(xué)校教育工作中承擔(dān)特殊職責(zé)的教師?！　〖訌?qiáng)中小學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)是新時期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要。是全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的必然要求，同時也是提高班主任隊伍自身素質(zhì)建設(shè)的重要舉措。為此，教育部出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，就中小學(xué)班主任工作的重要意義、工作職責(zé)、選聘與培訓(xùn)、保障機(jī)制等提出了明確的要求?！　‰S著我國經(jīng)濟(jì)社會、教育環(huán)境的不斷變化，中小學(xué)生成長方面日益凸顯出許多新情況、新特點(diǎn)、新矛盾，這就迫切需要我們廣大中小學(xué)班主任教師轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，并針對自己在工作中遇到的各種各樣的難題和困惑來關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗，實現(xiàn)班主任的專業(yè)化發(fā)展?！　　鞍嘀魅问菍W(xué)生的精神關(guān)懷者”，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了教育教學(xué)指向的落實。關(guān)注班主任的專業(yè)化發(fā)展。就是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注教育的可持續(xù)發(fā)展。以加強(qiáng)德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，全面開展基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，在這新的歷史時期，廣大教育工作者在深刻感悟教育本質(zhì)的同時，積極主動地開始了班主任專業(yè)化建設(shè)的新探索并邁出了嶄新的一步。　　德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中對“教育”有一個經(jīng)典的闡述，他深刻地指出“教育的過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。”基礎(chǔ)教育尤為如此，它的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是為人的一生發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)，這就是教育道德觀、價值觀、情感和信仰。班主任是德育的重要實施者，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生精神世界健康成長是其主要職責(zé)。新時期新形勢下我們的班主任如何轉(zhuǎn)變工作重點(diǎn)和行為模式，如何由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變等等，都需要我們在工作實踐中做出回答?！　〗逃母餅榛A(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新時期班主任管理，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的班主任教師帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。沒有現(xiàn)成的班級管理模式讓我們?nèi)バХ?，我們唯一的辦法就是緊緊圍繞“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)，想方設(shè)法來改變我們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教育方式和教育行為，從而出色地完成我們班主任所肩負(fù)的歷史重任。

內(nèi)容概要

　　沒有愛就沒有教育，愛是教育成功的基礎(chǔ)，讓愛詮釋高尚，讓愛走向博大；一個人成就一個集體，一個班主任承載著特殊的職責(zé)；讀書是真正的備課，讀書是心靈的需要，班主任需要和學(xué)生一起閱讀，和學(xué)生一同成長；教會孩子們用知識守護(hù)生命，精心設(shè)計主題班會，讓心靈遠(yuǎn)離污染，讓青春沒有煩惱。

書籍目錄

第一章 沒有愛就沒有教育1.愛是教育成功的基礎(chǔ)2.讓愛詮釋高尚3.讓愛走向博大4.讓愛充滿寬容5.讓愛分享均等6.讓愛講究原則第二章 承載著特殊的職責(zé)1.一個人成就一個集體2.做學(xué)生的知心朋友3.向多元轉(zhuǎn)型第三章 和學(xué)生一起閱讀1.讀書是真正的備課2.讀書是心靈的需要3.莎士比亞比印度更重要第四章 和學(xué)生一同成長1.在經(jīng)典中成長2.完善自我形象3.微笑著走近學(xué)生第五章 寫給班主任的信1.給班主任的信之一2.給班主任的信之二3.給班主任的信之三4.給班主任的信之四5.給班主任的信之五第六章 用知識守護(hù)生命1.事故在考問學(xué)校的安全意識2.安全教育之現(xiàn)狀3.撒播平安的種子第七章 精心設(shè)計主題班會1.做好指導(dǎo)與策劃2.提煉共同的話題3.主題班會設(shè)計案例4.主題班會的藝術(shù)性第八章 班級文化的構(gòu)建1.精神的家園2.營造顯性文化3.培養(yǎng)隱性文化4.沒有規(guī)矩不成方圓5.構(gòu)建班級管理網(wǎng)絡(luò)平臺第九章 座位充滿了人文關(guān)懷1.座位不是小事2.座位的長與短3.座位引發(fā)的事件4.平等是第一位的5.座位安排有講究6.形式與目的相呼應(yīng)第十章 品德修養(yǎng)是第一要義1.用感恩回饋社會2.責(zé)任是做人的道德底線3.寬容是一種美4.愛心是一顆種子5.誠信是列車的輪子6.健康是生命之源7.儉以養(yǎng)德8.愛國不需要任何理由9.百善孝為首第十一章 沒有規(guī)矩不成方圓1.構(gòu)建自己的“小氣候”2.沒有規(guī)矩不成方圓3.不把個人意志強(qiáng)加給學(xué)生4.老師也不例外5.魏書生的班規(guī)班紀(jì)第十二章 有陽光就有燦爛1.關(guān)注受傷的花朵2.播撒愛的陽光3.濟(jì)先生給我們的啟示4.蹲下來看學(xué)生5.好學(xué)生是教出來的6.吹盡黃沙始見金第十三章 名師的藝術(shù)1.名師之李鎮(zhèn)西2.名師之魏書生3.名師之霍懋征第十四章 發(fā)揮班干部的主導(dǎo)作用1.組建好班級領(lǐng)導(dǎo)核心2.使用班干部是一門藝術(shù)3.激勵機(jī)制不可少4.輪崗能輸入新鮮血液第十五章 傾聽、欣賞和贊美1.心靈歇息的港灣2.成長需要有人傾聽3.把傾聽帶在身邊4.欣賞的力量是神奇的5.揣著欣賞上路6.留心瞬間閃現(xiàn)的火花7.成功就蘊(yùn)藏在贊美之中第十六章 別忘了，給談話備課1.不打無準(zhǔn)備的仗2.備談話的目標(biāo)3.備談話的對象4.備談話的環(huán)境5.備談話的切入點(diǎn)第十七章 在錯誤中成長1.錯誤是成長的軌跡..2.塞翁失馬，焉知禍福3.諒解也是教育4.不妨換個方式5.教師的偉大在于寬容6.存在的就是合理的7.讓學(xué)生在錯誤中成長第十八章 在挫折中成長1.溫室中培養(yǎng)不出參天大樹2.挫折是一筆難得的財富3.引起學(xué)生挫折的原因4.挫折知多少5.提高挫折的耐受力6.挫折教育，責(zé)無旁貸7.艱難困苦，玉汝于成第十九章 讓心靈遠(yuǎn)離污染1.嚴(yán)禁賭博2.謹(jǐn)慎上網(wǎng)3.遠(yuǎn)離毒品4.抵制盜版5.遠(yuǎn)離暴力和色情6.拒絕邪教第二十章 讓青春沒有煩惱1.尷尬的青春期2.異樣的青春期3.讓青春遠(yuǎn)離煩惱

章節(jié)摘錄

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！币粋€優(yōu)秀班主任可以影響學(xué)生一輩子，讓平凡的教室灑滿愛的陽光，用心的溝通拒絕簡單粗暴，讓春風(fēng)化雨滋潤每一顆成長中的心靈。用師者的胸懷去包容一顆顆幼稚的心，用師者的愛心去鑄造每個學(xué)生的輝煌，用行動感染學(xué)生、教育學(xué)生、帶動學(xué)生，用師愛激發(fā)學(xué)生成人、成才?！　〗虝耸墙處煹纳袷ヂ氊?zé)。這個職責(zé)之所以神圣就在于教育者不僅要教給學(xué)生知識，也要教育學(xué)生學(xué)會做人。所以，一個合格的教師，既要體現(xiàn)知識的力量，又要體現(xiàn)愛的力量。　　班主任教師如何關(guān)愛自己的學(xué)生？那就時刻帶著“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這樣的情感體驗吧，將會使你對學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重；少一份失落，多一份希望?！　∽屛覀兛纯磳O維剛老師，看看愛的力量是多么偉大和多么高尚：北京22中數(shù)學(xué)教師孫維剛曾被稱為“金牌教練”，在長達(dá)17年的三輪教改實驗中，他的學(xué)生素質(zhì)全面，品德高尚。第三輪實驗班高考全部上線，重點(diǎn)本科占95％，被清華、北大錄取的占55％。并且各輪都有很多同學(xué)獲學(xué)科競賽國家級獎勵，其中有的獲IMO金牌，開北京市之先河。而每輪組班的學(xué)生的入學(xué)成績均在北京市區(qū)重點(diǎn)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線之下。他的成功秘訣之一就是愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，用心去面對每一個學(xué)生。孫老師給予學(xué)生的是無言的感動。第三輪實驗班升到高二時，一位同學(xué)由于家境貧寒，為縮短教育周期，主動向?qū)O老師要求跳級，以減緩給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。孫老師考慮再三說：跳級不一定考得上理想的大學(xué)，你就安心學(xué)習(xí)，我向?qū)W校為你申請獎學(xué)金，不僅學(xué)費(fèi)不交，以后的其他費(fèi)用也不用交。其實孫老師為了不為難校長，替這位學(xué)生交了一切費(fèi)用，還謊稱是學(xué)校給的獎學(xué)金。半年后該生才知道孫老師是“騙人”的，再不要孫老師幫他交費(fèi)。后來孫老師發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生臉色蒼白營養(yǎng)不良，登門送去3000元，被他的父親含淚拒絕了。孫老師為每一輪學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助都在萬元以上。孫老師把心給了學(xué)生，甚至把生命給了學(xué)生，這種愛多么偉大、多么高尚。1998年4月27日，孫老師住進(jìn)了腫瘤醫(yī)院接受第八次手術(shù)，這一次是直腸癌，前7次是膀胱癌。30多位學(xué)生家長日夜輪流陪床護(hù)理。這些家長都還記得，七年前，當(dāng)他們把學(xué)生送來時，孫老師被查出患有膀胱癌，他對學(xué)生家長說：“我一定要好好活下去，活六年就行，一定要把你們的孩子送進(jìn)大學(xué)。我要讓一半的學(xué)生考上清華、北大。”一位學(xué)生家長回憶說：“那一年，孫老師患膀胱癌，手術(shù)治療時不去協(xié)和醫(yī)院，要去北京六院。因為六院離22中近，他住在高層，上課間操時，孩子們看見孫老師站在窗口……”孫老師過早地走了，但他的愛心卻豎起了一座豐碑。　　有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。作為一個教師，所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而在神圣的工作當(dāng)中又有高尚之人，什么人，配得上是高尚之人呢？不僅愛那些聽話的、聰穎的、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，還愛那些“不聽話”的、接受能力慢的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。孫維剛就是神圣中的高尚之人。　　3.讓愛走向博大　　愛心不是附屬品，而應(yīng)該是中心。家長把孩子交給學(xué)校，學(xué)校又把學(xué)生交給我們班主任，這本身就是一種社會責(zé)任的傳遞關(guān)系，而傳承文化的中心應(yīng)該是傳承愛心。孫維剛、李鎮(zhèn)西、魏書生之所以成為名師，首先是因為他們愛教育、愛學(xué)生。李鎮(zhèn)西最得意的著作是用愛心培養(yǎng)了善良優(yōu)秀的女兒和一大批合格的未來公民，細(xì)讀他的班主任日記——《心靈寫詩》，我們可以真正體味一個充滿愛心的教師和父親，這種愛博大精深，愛得無私，愛得深沉。李鎮(zhèn)西的愛是單純的、超功利的，他是真正因為與學(xué)生在一起而快樂。李鎮(zhèn)西是學(xué)生的朋友，正如每個人離不開朋友一樣，他也離不開學(xué)生，離開了學(xué)生的李鎮(zhèn)西便不是李鎮(zhèn)西了。魏書生更像是一位教父，他是威嚴(yán)的，又是慈愛的，學(xué)生愛他，也敬重他。因此，即使魏書生長期不在班主任崗位，但其班里的學(xué)生也會管理好班級，也會學(xué)好語文，這是一種神圣的力量，這種力量源于愛?！　　?/pre>








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