狄爾泰教育學研究

內(nèi)容概要

　　《狄爾泰教育學研究》充分挖掘并分析了哲學家狄爾泰為人所忽視的教育學思想。狄爾泰在大學工作長達40年，終身從事哲學、史學、心理學及相關學科的研究。他知識淵博，興趣廣泛，勤于探索，著作等身。

書籍目錄

序?qū)д撋掀?狄爾泰教育學思想之自身一、教育學史（一）希臘教育（二）羅馬教育與教育學（三）基督教教育之開端（四）中世紀的教育與教育學（五）文藝復興與宗教改革時期（六）各民族特性的奠定與新興教學法（七）德國教育史的兩個著名人物（八）學校改革與學校宿舍二、教育學體系（一）發(fā)展至當時面對心理學與倫理學的教育學（二）歷史與體系的關系（三）心理學基礎（四）教育者與學生的關系（五）教育各過程的分析性描繪與嘗試導出教育的普遍有效規(guī)范（六）教育中各心理過程的進一步分析1.課程核心的建立2.從心理生命的特征導出一切教育的普遍有效目標3.游戲的本質(zhì)與教育學意義4.作為運動力的興趣與注意在課程中的作用5.記憶的性質(zhì)及利用6.理智的構造7.心靈生命的結構8.課程的環(huán)節(jié)與階段順序9.意志的構造（七）比較教育學的初步構想（八）小結下篇 狄爾泰與后繼者的教育學思想之聯(lián)系一、早期的直接繼承者：學派的形成（一）斯普朗格（二）諾爾二、間接的繼承者：學派的發(fā)展與定型（一）福利特納（二）博爾諾夫1.博爾諾夫的哲學立場2.教育人類學的方法原則3.與狄爾泰若干教育觀點的關系結語 狄爾泰教育學的歷史地位與局限附錄 德漢術語對照表參考文獻后記

編輯推薦

　　《狄爾泰教育學研究》作者通過關鍵性的范疇、方法、框架、目的的對照、解釋、歸納、分析，著重闡述了狄爾泰既從他逐漸形成的精神科學整體中獲得動力使教育學發(fā)展、成熟，也從發(fā)展到當時的古今教育學主要成果與面臨危機中獲得動力使教育學發(fā)展、成熟，這一彼此照應、關涉的雙重思路展開，清晰地呈現(xiàn)了狄氏教育學理論本身的豐厚內(nèi)涵與宏大架構。書中集中揭示了狄爾泰教育學的體系部分的本質(zhì)特征：一是理論上與哲學、心理學、社會學的聯(lián)系；二是最終的實踐指向，而在這兩個方面都提出了若干重要范疇，并被予以歷史主義的考察；由此引出第三個本質(zhì)特征就是歷史與體系的緊密融合。此書對外國教育史而言是一項前所未有的填補空白的研究成果，而且在于它對教育學的基礎理論方面，可以拓展與加深對其根本原理、問題的剖析與理解。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    狄爾泰教育學研究 PDF格式下載

---