狄爾泰教育學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　《狄爾泰教育學(xué)研究》充分挖掘并分析了哲學(xué)家狄爾泰為人所忽視的教育學(xué)思想。狄爾泰在大學(xué)工作長達(dá)40年，終身從事哲學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究。他知識淵博，興趣廣泛，勤于探索，著作等身。

書籍目錄

序?qū)д撋掀?狄爾泰教育學(xué)思想之自身一、教育學(xué)史（一）希臘教育（二）羅馬教育與教育學(xué)（三）基督教教育之開端（四）中世紀(jì)的教育與教育學(xué)（五）文藝復(fù)興與宗教改革時期（六）各民族特性的奠定與新興教學(xué)法（七）德國教育史的兩個著名人物（八）學(xué)校改革與學(xué)校宿舍二、教育學(xué)體系（一）發(fā)展至當(dāng)時面對心理學(xué)與倫理學(xué)的教育學(xué)（二）歷史與體系的關(guān)系（三）心理學(xué)基礎(chǔ)（四）教育者與學(xué)生的關(guān)系（五）教育各過程的分析性描繪與嘗試導(dǎo)出教育的普遍有效規(guī)范（六）教育中各心理過程的進一步分析1.課程核心的建立2.從心理生命的特征導(dǎo)出一切教育的普遍有效目標(biāo)3.游戲的本質(zhì)與教育學(xué)意義4.作為運動力的興趣與注意在課程中的作用5.記憶的性質(zhì)及利用6.理智的構(gòu)造7.心靈生命的結(jié)構(gòu)8.課程的環(huán)節(jié)與階段順序9.意志的構(gòu)造（七）比較教育學(xué)的初步構(gòu)想（八）小結(jié)下篇 狄爾泰與后繼者的教育學(xué)思想之聯(lián)系一、早期的直接繼承者：學(xué)派的形成（一）斯普朗格（二）諾爾二、間接的繼承者：學(xué)派的發(fā)展與定型（一）福利特納（二）博爾諾夫1.博爾諾夫的哲學(xué)立場2.教育人類學(xué)的方法原則3.與狄爾泰若干教育觀點的關(guān)系結(jié)語 狄爾泰教育學(xué)的歷史地位與局限附錄 德漢術(shù)語對照表參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《狄爾泰教育學(xué)研究》作者通過關(guān)鍵性的范疇、方法、框架、目的的對照、解釋、歸納、分析，著重闡述了狄爾泰既從他逐漸形成的精神科學(xué)整體中獲得動力使教育學(xué)發(fā)展、成熟，也從發(fā)展到當(dāng)時的古今教育學(xué)主要成果與面臨危機中獲得動力使教育學(xué)發(fā)展、成熟，這一彼此照應(yīng)、關(guān)涉的雙重思路展開，清晰地呈現(xiàn)了狄氏教育學(xué)理論本身的豐厚內(nèi)涵與宏大架構(gòu)。書中集中揭示了狄爾泰教育學(xué)的體系部分的本質(zhì)特征：一是理論上與哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的聯(lián)系；二是最終的實踐指向，而在這兩個方面都提出了若干重要范疇，并被予以歷史主義的考察；由此引出第三個本質(zhì)特征就是歷史與體系的緊密融合。此書對外國教育史而言是一項前所未有的填補空白的研究成果，而且在于它對教育學(xué)的基礎(chǔ)理論方面，可以拓展與加深對其根本原理、問題的剖析與理解。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    狄爾泰教育學(xué)研究 PDF格式下載

---