教學(xué)理論反思與建設(shè)

內(nèi)容概要

這是一本很有見地的教學(xué)論專著。作者以一種獨(dú)到的視角對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)理論作了較為系統(tǒng)和全面的審視。不但對(duì)近代以來的教學(xué)理論進(jìn)行了歷史的掃描，并進(jìn)而對(duì)于它的構(gòu)成作了結(jié)構(gòu)性的剖析，找出了它的要素與特征，從而為人們從邏輯上的把握提供了一種可供參考的分析框架；更值得注意的是，作者還對(duì)制約教學(xué)理論發(fā)展的內(nèi)外因素作了認(rèn)真的探討，為科學(xué)方法的、自覺的推進(jìn)教學(xué)理論揭示了客觀的依據(jù)和可以遵循的途徑。 本書的可貴之處是作者著重從方法論的角度對(duì)教學(xué)理論的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行的反思。作者提出以教學(xué)理論的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)基礎(chǔ)、邏輯結(jié)構(gòu)、形成過程和方法等三方面的情況作為評(píng)判教學(xué)理論科學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)，提出評(píng)判過程中的綜合性、發(fā)展性、相對(duì)性和理性的原則。并對(duì)教學(xué)理論的應(yīng)用問題作出了較為深入的考察，將應(yīng)用過程區(qū)分為具體化階段和實(shí)踐行動(dòng)階段，并主張從教學(xué)理論發(fā)展程度、實(shí)際教學(xué)問題解決過程、教師價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程等三方面來判定教學(xué)理論的應(yīng)用水平，這些意見應(yīng)該都是探討教學(xué)理論與實(shí)際關(guān)系問題的一種新的推進(jìn)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教學(xué)理論反思與建設(shè) PDF格式下載

---