教學(xué)理論反思與建設(shè)

內(nèi)容概要

這是一本很有見地的教學(xué)論專著。作者以一種獨到的視角對國內(nèi)外的教學(xué)理論作了較為系統(tǒng)和全面的審視。不但對近代以來的教學(xué)理論進行了歷史的掃描，并進而對于它的構(gòu)成作了結(jié)構(gòu)性的剖析，找出了它的要素與特征，從而為人們從邏輯上的把握提供了一種可供參考的分析框架；更值得注意的是，作者還對制約教學(xué)理論發(fā)展的內(nèi)外因素作了認真的探討，為科學(xué)方法的、自覺的推進教學(xué)理論揭示了客觀的依據(jù)和可以遵循的途徑。 本書的可貴之處是作者著重從方法論的角度對教學(xué)理論的發(fā)展與建設(shè)進行的反思。作者提出以教學(xué)理論的經(jīng)驗科學(xué)基礎(chǔ)、邏輯結(jié)構(gòu)、形成過程和方法等三方面的情況作為評判教學(xué)理論科學(xué)性的標(biāo)準(zhǔn)，提出評判過程中的綜合性、發(fā)展性、相對性和理性的原則。并對教學(xué)理論的應(yīng)用問題作出了較為深入的考察，將應(yīng)用過程區(qū)分為具體化階段和實踐行動階段，并主張從教學(xué)理論發(fā)展程度、實際教學(xué)問題解決過程、教師價值目標(biāo)實現(xiàn)過程等三方面來判定教學(xué)理論的應(yīng)用水平，這些意見應(yīng)該都是探討教學(xué)理論與實際關(guān)系問題的一種新的推進。

圖書封面

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