經(jīng)綸學(xué)典教材解析

內(nèi)容概要

　　當(dāng)一道道疑似難題擺在你面前時(shí)，是胸有成竹，還是找不著頭緒?如果是前者，那么恭喜你，你已經(jīng)跨越了教材與考試之間的差距；如果是后者，那你也別著急，《經(jīng)綸學(xué)典·教材解析》將在教材與考試間為你搭建一個(gè)溝通平臺(tái)。
　　不少同學(xué)有這樣的感覺(jué)：教材都熟悉了，課堂上也聽(tīng)懂了，但考試卻考不出好成績(jī)。原因在于教材內(nèi)容與考試要求有差距，課堂教學(xué)與選拔性考試有差別。這就需要在教材之上、課堂之外能夠得到補(bǔ)充、提升，直至達(dá)到高考的選拔要求。本書就是從以下兩個(gè)方面填補(bǔ)這種差距。
　　首先是對(duì)教材的深度挖掘。教材內(nèi)容通俗易懂，但里面包含著豐富的信息。我們把教材所包含的信息挖掘出來(lái)，并進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓知識(shí)的內(nèi)涵和外延、知識(shí)間的聯(lián)系充分展現(xiàn)。
　　第二是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。本書不是對(duì)課堂教學(xué)的重復(fù)，而是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提高，挖掘出那些學(xué)生難以理解、難以掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，為學(xué)生穿起一條規(guī)律性的“線”。物理側(cè)重物理現(xiàn)象的過(guò)程分析，各種問(wèn)題的專題歸納，解題模型的建立及思想方法的應(yīng)用，物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。這些由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制或教師水平發(fā)揮的問(wèn)題，在課堂上并沒(méi)有全部傳授給學(xué)生，而這些恰恰就是考試中要考查的，學(xué)生拉開(kāi)差距的所在。

書籍目錄

第一章　常用邏輯用語(yǔ)
　1.1 命題及其關(guān)系
　　1.1.1　命題
　　1.1.2　四種命題
　　1.1.3　四種命題間的相互關(guān)系
　1.2　充分條件與必要條件
　1.3　簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞
　1.4　全稱量詞與存在量詞
　本章總結(jié)
第二章　圓錐曲線與方程
　2.1　橢圓
　　2.1.1　橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程
　　2.1.2　橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)
　2.2　雙曲線
　　2.2.1　雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程
　　2.2.2　雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)
　2.3　拋物線
　　2.3.1　拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程
　　2.3.2　拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)
　本章總結(jié)
第三章　導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
　3.1　變化率與導(dǎo)數(shù)
　3.2　導(dǎo)數(shù)的計(jì)算
　3.3　導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用
　　3.3.1　函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)
　　3.3.2　函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)
　　3.3.3　函數(shù)的最大(小)值與導(dǎo)數(shù)
　3.4　生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例
　本章總結(jié)
參考答案
　

圖書封面

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