高中生物.必修3

內容概要

　　當一道道疑似難題擺在你面前時，是胸有成竹，還是找不著頭緒？如果是前者，那恭喜你，你已經跨越了教材與考試之間的差距；如果是后者，那你也別急，《經綸學典·教材解析》在教材與考試間為你搭建一個溝通平臺。　　不少同學有這樣的感覺：教材都熟悉了，課堂上也聽懂了，但考試卻取不到好成績。原因在于教材內容與考試要求有差距，課堂教學與選拔性考試有差別。這就需要在教材之上、課堂之外能夠得到補充、提升，直至達到高考的選拔要求。本書就是從以下兩個方面填補這種差距?！　∈紫仁菍滩牡纳疃韧诰颉＝滩膬热萃ㄋ滓锥?，但里面包含著豐富的信息，我們把教材所包含的信息挖掘出來，并進行系統(tǒng)整理，讓知識內涵和外延、知識間的聯(lián)系充分展現(xiàn)?！　〉诙菍φn堂教學的補充和拓展。本書不是對課堂教學的重復，而是在課堂教學基礎上，對課堂教學進行補充、提高，挖掘那些學生難以理解、難以掌握的內容，進行歸納和總結，為學生穿起一條規(guī)律性的“線”。數(shù)學側重解題方法、解題技巧、解題思路的整理，注重方法的拓展，找出最優(yōu)的解題方法，對本節(jié)內容與其他小專題內容進行歸納總結。這些由于課堂教學時間限制或教師水平發(fā)揮的問題，在課堂上并沒有全部傳授給學生，而這些恰恰就是考試中要考查的，學生拉開差距的所在。

書籍目錄

第1章　人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié)　細胞生活的環(huán)境第2節(jié)　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性本章總結第2章　動物和人體生命活動的調節(jié)第1節(jié)　通過神經系統(tǒng)的調節(jié)第2節(jié)　通過激素的調節(jié)第3節(jié)　神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系第4節(jié)　免疫調節(jié)本章總結第3章　植物的激素調節(jié)第1節(jié)　植物生長素的發(fā)現(xiàn)第2節(jié)　生長素的生理作用第3節(jié)　其他植物激素本章總結第4章　種群和群落第1節(jié)　種群的特征第2節(jié)　種群數(shù)量的變化第3節(jié)　群落的結構第4節(jié)　群落的演替本章總結第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的結構第2節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第3節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)第4節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞第5節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性本章總結第6章　生態(tài)環(huán)境的保護第1節(jié)　人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響第2節(jié)　保護我們共同的家園本章總結

圖書封面

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