九年級語文下

內(nèi)容概要

　　《金星教育系列叢書·中學(xué)教材全解：9年級語文（下）（配套江蘇版教材）（工具版）》以最新教改精神為依據(jù)，以現(xiàn)行初、高中最新教材為藍(lán)本編寫。緊扣教材，步步推進(jìn)，設(shè)題解題、釋疑解難、課后自測、遷移延伸，逐次深入。再次是題型（材料）新。書中選用的題型（材料）都是按中考、高考要求精心設(shè)計挑選的。

書籍目錄

第一單元 學(xué)會讀書（七）單元綜合解說一 威尼斯商人（節(jié)選）二 江村小景三《陳毅市長》選場四 一厘米綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞文筆精華（七）莎劇獨(dú)白兩則古詩三首飲酒行路難游山西村第二單元 學(xué)會讀書（八）單元綜合解說五 藤野先生六 生命與和平相愛七 熱愛生命八 享受生活綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞文筆精華（八）老人與海（節(jié)選）專題 系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法第三單元 學(xué)會讀書（九）單元綜合解說九 送行十 給我的孩子們（節(jié)錄）十一 臺階十二 呼蘭河傳（節(jié)選）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞文筆精華（九）往事之七第四單元 學(xué)會讀書（十）單元綜合解說十三 曹劌論戰(zhàn)十四 鄒忌諷齊王納諫十五 《孟子》二章魚我所欲也生于憂患，死于安樂十六 愚公移山十七 出師表十八 茅屋為秋風(fēng)所破歌綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞詩詞曲三首觀滄海江城子 密州出獵山坡羊 潼關(guān)懷古修改文章專題訓(xùn)練文章的綜合修改名著推薦與閱讀《朝花夕拾》第五單元 學(xué)會讀書（十一）單元綜合解說十九 雪二十 《雪》四人談讀《雪》需要聯(lián)想靈魂的柔軟和堅硬簡潔精純的《雪》《雪》的獨(dú)特之處綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞文筆精華（十）延安紡車抒懷專題 我心中的語文

章節(jié)摘錄

　　3.寫作特色　?。?）語言含蓄凝練，文章意蘊(yùn)深刻?！　”疚倪\(yùn)用含蓄的語言批判了那種對魯迅先生的《雪》作簡單化的比附的現(xiàn)象，指出應(yīng)從形象出發(fā)，深入理解作品的內(nèi)涵?！　。?）在多角度的反復(fù)比較中，突出魯迅的《雪》這篇散文詩寫法的特別?！　　百x”是一種直陳其事的表現(xiàn)手法，是一種描述。《雪》盡管也生動地描寫了景物，但它并不直觀、真實，所以說它不是“賦”?！氨取本褪潜扔鳎倔w與喻體有著明顯的相同之點?！堆繁M管也運(yùn)用了比喻的手法，但為的是使筆下的事物生動具體、鮮明形象，它的喻義是要讀者自己去思考，“不是那樣自覺地用一種對象作手段去表達(dá)另一種對象或另一種抽象的思想”，所以說它不是“比”。課文連用五個“不是”，突出強(qiáng)調(diào)了《雪》的寫法與傳統(tǒng)的“賦”“比”寫法的不同之處?！　?.問題探究　　為什么文中說“它只有‘興’的前一半”，“卻沒有后一半”？　　我們曾學(xué)過的《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》是以雎鳩的和鳴起興，引起君子對淑女的追求。興，就是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是一種聯(lián)想的手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，是“興”的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是“興”的后一半?！扒耙话搿迸c“后一半”在意義上有某種聯(lián)系，因為水鳥和鳴，也可以喻男女求偶?！　　堆返膶懛ㄅc“興”的寫法既有相同點也有不同點。相同點是，它們都描寫了景物，以引起人們的聯(lián)想。聯(lián)想什么？“興”是把它寫出來了，但《雪》并沒有把它直接寫出來。魯迅只是具體地描寫了雪，而在“雪”后面的，那種“更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。這就是兩者的不同點。所以說“它只有‘興’的前一半”，“卻沒有后一半”。　　讀后感悟　　激揚(yáng)文字，拓寬成長空間！　　聯(lián)想豐富，語言就豐富、生動，且富于表現(xiàn)力。我們的作文離不開聯(lián)想，但聯(lián)想建立在豐富積累的基礎(chǔ)上，所以，我們必須重視積累。積累生活，積累情感，積累知識，積累語言，這樣聯(lián)想的翅膀才能飛得高，飛得遠(yuǎn)，我們才能寫出動人的文章?！　　?/pre>








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