親近經(jīng)典叢書小學(xué)生必背古詩(shī)文名句名篇200

內(nèi)容概要

本書由著名語(yǔ)文特級(jí)教師嚴(yán)華銀老師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、能力及興趣特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求及小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教材對(duì)古詩(shī)文的編選情況，從我國(guó)古代和近現(xiàn)代浩如煙海的典籍中遴選經(jīng)典名句、名詩(shī)、名文近200篇、段匯編而成，是目前同類書中最權(quán)威、選編古詩(shī)文最多的版本。

書籍目錄

閱讀準(zhǔn)備
閱讀指引
名句篇
　投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤
　他山之石，可以攻玉
　與朋友交．言而有信
　溫故而知新，可以為師矣
　人而無(wú)信，不知其可也
　始吾于人也
　子在川上。曰
　三軍可奪帥也．匹夫不可奪志也
　歲寒，然后知松柏之后凋也
　己所不欲．勿施于人
　言必信，行必果
　人無(wú)遠(yuǎn)慮．必有近憂
　過(guò)而不改，是謂過(guò)矣
　既來(lái)之，則安之
　玉不琢，不成器
　一張一弛，文武之道也
　不以規(guī)矩，不能成方圓
　天下大事．必作于細(xì)
　海不辭水，故能成其大
　一年之計(jì)，莫如樹谷
　夫尺有所短
　毛羽不豐滿者
　人固有一死
　桃李不言
　胡馬依北風(fēng)
　非淡泊無(wú)以明志
　本是同根生
　丈夫志四海
　捐軀赴國(guó)難
　勿以惡小而為之
　書讀百遍
　奇文共欣賞
　池塘生春草
　蟬噪林逾靜
　江南無(wú)所有
　人歸落雁后
　云霞出海曙
　近鄉(xiāng)情更怯
　人生代代無(wú)窮已
　兒童相見不相識(shí)
　野曠天低樹
　草色新雨中
　大漢孤煙直
　山中一夜雨
　清水出芙蓉
　郎騎竹馬來(lái)
　但使主人能醉客
　舉杯邀明月
　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
　星垂平野闊
　……
名詩(shī)篇
名文篇
閱讀拓展
閱讀訓(xùn)練
參考答案
后記

章節(jié)摘錄

　　本書中的名句名篇是從我國(guó)古代和近現(xiàn)代浩如煙海的數(shù)百種典籍中反復(fù)斟酌、遴選匯編的，整體觀之，其內(nèi)容，可以說(shuō)幾乎覆蓋了社會(huì)生活、文化領(lǐng)域的方方面面；其形式，從名詩(shī)到名文，還有從中提煉出來(lái)的名句，可以說(shuō)，幾乎涵蓋了漢語(yǔ)表達(dá)的全部，代表了漢語(yǔ)藝術(shù)的最高成就。　　中小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)選擇了一定量的古代作品，閱讀這些作品可以讓學(xué)生大致了解和理解中國(guó)古代漢語(yǔ)、古代文化的部分內(nèi)容。但是如果要深刻理解和領(lǐng)會(huì)古代文化的精髓，把握古代漢語(yǔ)的藝術(shù)，有限的這些選文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正因?yàn)槿绱?，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古代作品的閱讀提出了規(guī)定篇目的概念。在課本之外，確定一些優(yōu)秀篇章，建議在老師的引領(lǐng)下閱讀學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)教材之不足。這一理念當(dāng)然是十分正確的。但我們覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正是基于這樣的思考，同時(shí)又采納了大量的語(yǔ)文教師和部分學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng)的意見，以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的篇目為依據(jù)，進(jìn)一步擴(kuò)展選擇范圍一一不僅原著，而且廣采各種古代詩(shī)文選本之長(zhǎng)，增加篇目和容量一一尤其是優(yōu)秀詩(shī)歌的比例，形成了本書鮮明的集成性特點(diǎn)。　　全書選編名句、名詩(shī)和名文近200篇段，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、能力和興趣特點(diǎn)等選編?！　∫韵鄬?duì)簡(jiǎn)易的名句和短篇的名詩(shī)為主體，適度兼顧一點(diǎn)十分淺顯易懂的短篇文言故事?！　榱梭w現(xiàn)尊重讀者、適應(yīng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本書的體例做了比較精心的安排?！　∫皇鞘冀K將“幫助”和”指引”原則貫穿在全書中。受應(yīng)試教育和某些傳統(tǒng)教育的影響，很多人以為只要做大量的習(xí)題訓(xùn)練就能成為文言詩(shī)文閱讀和考試的高手，這顯然是對(duì)文言詩(shī)文學(xué)習(xí)的嚴(yán)重誤解，也是今天我們所見的各種詩(shī)文選本變成撕裂并褻瀆了傳統(tǒng)經(jīng)典試題匯編的根源之所在。而實(shí)際上；文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)首要解決的是語(yǔ)言文字障礙問題，所以“注釋”和相關(guān)的說(shuō)明便成為全書除原文之外的主要內(nèi)容，又因考慮到文言與現(xiàn)代文之間客觀的差異，特別是閱讀時(shí)“切入”和進(jìn)入的困難，我們?cè)诿科?shī)文譯文之后設(shè)計(jì)的“閱讀啟迪”欄目，要言不煩，為讀者提供有用的指導(dǎo)。

圖書封面

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