簡(jiǎn)·愛

前言

在我們身處其中的這個(gè)泛娛樂(lè)化時(shí)代，讀書似乎成了一種奢侈的追求。成年人忙于學(xué)習(xí)考證，忙于工作生活，忙于燈紅酒綠；中小學(xué)生忙于功課作業(yè)，忙于考試補(bǔ)習(xí)，忙于網(wǎng)絡(luò)游戲。生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力中，多的是急促匆匆的腳步；快餐文化的挾裹下，有的是娛樂(lè)至死的狂歡。而需要充足時(shí)間，從容心境，細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢品味的文化經(jīng)典與文學(xué)名著，或被束之高閣，成為被人們遺忘的“典藏”，或被割裂闡釋，成為當(dāng)今娛樂(lè)文化的一部分。正應(yīng)了馬克·吐溫那句頗具調(diào)侃意味的話：“所謂名著，就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而都沒(méi)有讀的東西?！钡?，無(wú)論是時(shí)代文化氛圍的變化，還是沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有心情，經(jīng)典難懂等，都不是我們遠(yuǎn)離經(jīng)典的理由。沒(méi)有文化傳承的社會(huì)發(fā)展，是無(wú)根之樹，無(wú)源之水。無(wú)論是文化的傳承，還是創(chuàng)造我們時(shí)代的新文化，都需要經(jīng)典的滋養(yǎng)。在這樣的背景下，云南教育出版社組織開發(fā)這套親近經(jīng)典叢書，其意義就顯得非常重要了。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，鋪天蓋地而來(lái)的信息，往往令人無(wú)所適從。比如出版市場(chǎng)，雖表面看來(lái)，出版物不勝枚舉，繁榮異常，其實(shí)是泥沙俱下，魚龍混雜，開卷未必有益。因此，利用有限的時(shí)間閱讀經(jīng)典，無(wú)疑是一種明智選擇。這里有神奇動(dòng)人的童話寓言，有令人神往的神話傳說(shuō)，有幽默風(fēng)趣的人物故事，也有好玩可樂(lè)的世間百態(tài)。借助這些經(jīng)典，我們既可以跟著湯姆·索亞去歷險(xiǎn)，可以乘“宇宙飛船”邀游太空，可以隨孫悟空上天入地，可以與古圣先賢促膝晤談，也可以在古今中外思想大師的引領(lǐng)下，飽覽人類世界的精神寶藏，領(lǐng)略深刻與睿智，品味崇高與激情，從而獲得精神的愉悅與人格的提升。此種樂(lè)趣，唯有讀者方可享受。作為一套學(xué)生課外讀物，這套叢書既收入了中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所涉及的傳統(tǒng)經(jīng)典作品，也有一些新的，包括哲學(xué)、歷史、科技、藝術(shù)等門類的經(jīng)典作品。內(nèi)容上與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通俗易懂、形式活潑，具有“親和力”，不讓課外閱讀成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，拓展其知識(shí)面，拉近讀者與經(jīng)典的距離，使經(jīng)典變得親切、親和，成為大家須臾不離的朋友。那么，這些“朋友”具有什么樣的特征呢？一是針對(duì)性。這套叢書按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段各自不同的學(xué)習(xí)要求，安排相關(guān)內(nèi)容。適當(dāng)增加課內(nèi)教科書和語(yǔ)文讀本上所沒(méi)有，而又比較重要的內(nèi)容。二是趣味性。編寫者充分考慮了大多數(shù)讀者的年齡特點(diǎn)、心理特征和閱讀基礎(chǔ)，以他們喜聞樂(lè)見的形式解說(shuō)經(jīng)典，文心與文字兼美，知識(shí)與趣味并重，情趣盎然，勝意無(wú)限，以激發(fā)閱讀興趣。三是實(shí)用性。既考慮到中考、高考對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀鑒賞、表達(dá)交流能力的要求，同時(shí)又注重文化內(nèi)涵的滋養(yǎng)，使之具有濃厚的文化意味和書卷氣息。閱讀這套課外讀物，不像讀教科書，沒(méi)必要正襟危坐，也不需要整塊時(shí)間。精研細(xì)品亦可，浮光掠影亦可；挑燈夜讀亦可，見縫插針亦可；“書讀百遍其意自見”亦可，“好讀書不求甚解”亦可。即使隨便翻翻，也定會(huì)有所收獲。我相信，聰明的讀者朋友一定會(huì)從中找到自己喜歡的東西。顧之川2009年4月16日于京東大運(yùn)河畔兩不厭齋

內(nèi)容概要

《簡(jiǎn)•愛》講述了一個(gè)關(guān)于尊嚴(yán)、勇氣和愛的故事。在群星璀璨的世界文學(xué)長(zhǎng)廊里，這部經(jīng)典小說(shuō)以其獨(dú)特的故事構(gòu)架、鮮活生動(dòng)的人物形象和細(xì)膩深刻的心理描寫成為了最受世界各國(guó)讀者喜愛的經(jīng)典愛情名著。小說(shuō)曾四度被搬上銀幕，1940年拍攝的同名電影曾榮獲第17屆奧斯卡最佳電影提名獎(jiǎng)。

書籍目錄

閱讀準(zhǔn)備閱讀指引譯本序序第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章第十四章第十五章第十六章第十七章第十八章第十九章第二十章第二十一章第二十二章第二十三章第二十四章第二十五章第二十六章第二十七章第二十八章第二十九章第三十章第三十一章第三十二章第三十三章第三十四章第三十五章第三十六章第三十七章第三十八章閱讀擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

插圖：第一章那天，再出去散步是不可能了。沒(méi)錯(cuò)，早上我們還在光禿禿的灌木林中漫步了一個(gè)小時(shí)，可是打從吃午飯起(只要沒(méi)有客人，里德太太總是很早吃午飯)，就刮起了冬日凜冽的寒風(fēng)，隨之而來(lái)的是陰沉的烏云和透骨的冷雨，這一來(lái)，自然也就沒(méi)法再到戶外去活動(dòng)了。這倒讓我高興，我一向不喜歡遠(yuǎn)出散步，尤其是在寒冷的下午。我覺得，在陰冷的黃昏時(shí)分回家實(shí)在可怕，手指腳趾凍僵了不說(shuō)，還要挨保姆貝茜的責(zé)罵，弄得心里挺不痛快的。再說(shuō)，自己覺得身體又比里德家的伊麗莎、約翰和喬治安娜都纖弱，也感到低人一等。我剛才提到的伊麗莎、約翰和喬治安娜，這時(shí)都在客廳里，正團(tuán)團(tuán)圍在他們的媽媽身邊。里德太太斜靠在爐邊的一張沙發(fā)上，讓幾個(gè)寶貝兒女簇?fù)碇?這會(huì)兒既沒(méi)爭(zhēng)吵，也沒(méi)哭鬧)，看上去非?？旎?。我嘛，她是不讓和他們這樣聚在一起的。她說(shuō)，她很遺憾，不得不叫我離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)，除非她從貝茜口中聽到而且自己親眼目睹，我確實(shí)是在認(rèn)認(rèn)真真地努力養(yǎng)成一種更加天真隨和的性情，更加活潑可愛的舉止——也就是說(shuō)，更加輕松、坦率、自然一些——要不，她說(shuō)什么也不能讓我享受到只有那些知足快樂(lè)的小孩才配享受的待遇的。“貝茜說(shuō)我干了什么啦？”我問(wèn)?！昂?jiǎn)，我可不喜歡愛找岔子和尋根究底的人；再說(shuō)，一個(gè)小孩子家竟敢這樣對(duì)大人回嘴，實(shí)在有點(diǎn)不應(yīng)該。找個(gè)地方坐著去。不會(huì)說(shuō)討人喜歡的話，就別作聲?！笨蛷d隔壁是一間小小的早餐室。我溜進(jìn)那間屋子。那兒有個(gè)書架。我很快就找了一本書，特意挑了一本有很多插圖的。我爬上窗座。，縮起雙腳，像土耳其人那樣盤腿坐著，把波紋厚呢的紅窗簾拉得差不多合攏，于是我就像供奉在這神龕似的雙倍隱蔽的地方。褶裥重重的猩紅窗簾擋住了我右邊的視線，左邊卻是明亮的玻璃窗，它保護(hù)著我，使我免受這11月陰冷天氣的侵襲，又不把我跟它完全隔絕。在翻書頁(yè)的當(dāng)兒，我偶爾眺望一下冬日午后的景色。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫的云霧，近處，是濕漉漉的草地和風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。我重又低頭看我的書——我看的是比尤伊克插圖的《英國(guó)禽鳥史》。一般來(lái)說(shuō)，我對(duì)這本書的文字部分不大感興趣，但是有幾頁(yè)導(dǎo)言，雖說(shuō)我還是個(gè)孩子，倒也不能當(dāng)做空頁(yè)一翻而過(guò)。其中講到海鳥經(jīng)常棲息的地方，講到只有海鳥居住的“孤寂的巖石和海岬”，講到挪威的海岸，從最南端的林訥斯內(nèi)斯角到最北的北角，星羅棋布著無(wú)數(shù)島嶼——那里北冰洋卷起巨大的漩渦，在極地荒涼的島嶼周圍咆哮，還有大西洋洶涌澎湃的波濤，注入風(fēng)狂雨暴的赫布里底群島。不能不加注意就一翻而過(guò)的，還有講到拉普蘭、西伯利亞、斯匹次卑爾根、新地島、冰島和格陵蘭的荒涼海岸的地方，還有“那遼闊無(wú)垠的北極地帶，那些一片冷寂、渺無(wú)人煙的地區(qū)，那兒常年雪積冰封，經(jīng)過(guò)千百個(gè)嚴(yán)冬的積聚，已經(jīng)成了一片堅(jiān)實(shí)的冰原，晶瑩光亮，就像阿爾卑斯山上層層疊疊的高峰，環(huán)繞地極，使得嚴(yán)寒更加集中起它的無(wú)窮威力”。對(duì)這些一片慘白的區(qū)域，我有我自己的想法，它雖然朦朦朧朧，像所有依稀浮現(xiàn)在孩子腦海中那些似懂非懂的概念，但又出奇的生動(dòng)。這幾頁(yè)導(dǎo)言里的文字，和后面的插圖有著密切關(guān)系，使得那些屹立在波濤洶涌、浪花飛濺的大海中的礁石，擱淺在荒涼海岸上的破船，還有那從云縫間俯視著沉舟的幽靈般的冷月，都變得更加意味深長(zhǎng)了。我說(shuō)不出在那片冷冷清清的墓地上，籠罩著一種什么情調(diào)，那里有刻有碑文的墓碑，一扇大門，兩棵樹，破墻圍著的低矮地面，還有一彎初升的新月，表明已是黃昏時(shí)分。兩艘船停泊在滯凝不動(dòng)的海面上，我相信那準(zhǔn)是海上的幽靈。魔鬼從后面按住竊賊背上的包裹，我趕緊把這一頁(yè)翻了過(guò)去。這情景太可怕了。這一幅也一樣，頭上長(zhǎng)角的黑色怪物高坐在巖頂上，望著遠(yuǎn)處一群圍著絞架的人。每幅畫都在講述一個(gè)故事。對(duì)我這么個(gè)理解力還不強(qiáng)，鑒賞力也不夠的孩子來(lái)說(shuō)，常覺得它們神秘莫測(cè)，不過(guò)也感到十分有趣，就跟貝茜有時(shí)候講的故事一樣。在冬天的夜晚，碰上她心情好的時(shí)候，她會(huì)把熨衣桌搬到兒童室的壁爐旁，讓我們坐在周圍。她一邊熨平里德太太的挑花褶邊，把她的睡帽帽檐熨出褶裥，一邊就講些愛情和冒險(xiǎn)的小故事，來(lái)滿足我們這些全神貫注、急著要聽故事的小聽眾。這些小故事大多來(lái)自古老的神話和更古老的謠曲，或者是(我后來(lái)發(fā)現(xiàn))，來(lái)自《帕美拉》和《莫蘭伯爵亨利》。在我的膝頭攤著比尤伊克的書時(shí)，那會(huì)兒我真快活，至少在我是如此。我什么都不怕，就怕有人來(lái)打擾我，可偏偏這么快就有人來(lái)打擾了。早餐室的門給打開了。“嘿！憂郁小姐！”約翰·里德的聲音在叫喚。接著他突然停下不做聲了，發(fā)現(xiàn)房間里顯然沒(méi)有人。“見鬼，她上哪兒去了？”他接著說(shuō)：“麗茜！喬琪。！ (他在叫他的姐妹)瓊。不在這兒。告訴媽媽，她跑到外面雨地里去了——這個(gè)壞東西！”“幸虧我拉上了窗簾。”我心里想，同時(shí)急切地希望他不會(huì)發(fā)現(xiàn)我藏身的地方?？考s翰‘里德自己是一定發(fā)現(xiàn)不了的，他這人眼睛不尖，頭腦也欠靈?？墒且聋惿瘎偼T里一探頭，就馬上說(shuō)道：“她在窗座上呢。準(zhǔn)是的，杰克?！蔽亿s緊跑了出來(lái)，我一想到會(huì)讓這個(gè)杰克給硬拖出來(lái)就嚇得發(fā)抖?！澳阌惺裁词聠幔俊蔽揖执俨话驳貑?wèn)道。“應(yīng)該說(shuō)‘你有什么事嗎，里德少爺？’”這就是他的回答。 “我要你過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著他在一把扶手椅上坐下，做了個(gè)手勢(shì)，示意要我過(guò)去站在他面前。約翰·里德是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲，我才十歲。按他的年齡來(lái)說(shuō)，他長(zhǎng)得可以說(shuō)過(guò)于高大肥胖，膚色灰暗，顯得不健康，他臉盤寬大，粗眉大眼，腿肥臂壯，手腳都很大。他吃起飯來(lái)總是狼吞虎咽的，結(jié)果弄得肝火很旺，兩眼昏花，雙頰松垂。眼下，他本該在學(xué)校里，可是他媽媽把他接回家來(lái)已住了一兩個(gè)月，說(shuō)是“因?yàn)樗眢w不好”。

編輯推薦

《簡(jiǎn)·愛(名師導(dǎo)讀美繪版)》：顧之川（人民教育出版社編審、人教版高中語(yǔ)文課標(biāo)教材執(zhí)行主編）等近百位全國(guó)知名專家學(xué)者、語(yǔ)文特級(jí)教師歷時(shí)三載傾力打造！最權(quán)威的名著導(dǎo)讀課參考書，借鑒歐美策略閱讀理念，為每部經(jīng)典量身訂制閱讀方法。原汁原味呈現(xiàn)經(jīng)典，不改寫，不縮寫！以下專家學(xué)者推薦閱讀本叢書：溫儒敏北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，人教版高中語(yǔ)文新課標(biāo)教材執(zhí)行主編，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。劉國(guó)正當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家、詩(shī)人、雜文家，人民教育出版社原副總編輯。于漪當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)。顧振彪人民教育出版社編審，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員。張定遠(yuǎn)人民教育出版社編審，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)。崔巒人民教育出版社編審，人教版小學(xué)語(yǔ)文教材主編，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。劉錫慶北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，教育部中小學(xué)語(yǔ)文教材審查委員。魏書生當(dāng)代著名教育改革家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。余映潮著名語(yǔ)文特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。

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