大家精要·馬漢

內(nèi)容概要

馬漢（1840～1914）。海權(quán)論的創(chuàng)始人。19世紀末20世紀初美國最著名的海軍戰(zhàn)略理論家。他提出的海權(quán)論思想適應了當時美國壟斷資本向海外擴張的需要，是美國政府制定對外政策和海軍戰(zhàn)略的重要依據(jù)，并對西方國家的海洋理論產(chǎn)生極其深遠的影響。本書客觀介紹了馬漢的獨特生平及學術(shù)創(chuàng)作歷程，深入研究了海權(quán)論提出的背景、動因和基本內(nèi)容；系統(tǒng)分析了馬漢關(guān)于海權(quán)發(fā)展的三個環(huán)節(jié)、六大要素及其對世界歷史起決定性作用的思想，以及馬漢對亞洲、歐洲局勢的分析和海軍戰(zhàn)略思想。

作者簡介

陳舟，1969年參軍，歷任航海兵、副艇長、宣傳干事、理論教員等職，全軍首屆軍事學博士，現(xiàn)為軍事科學院戰(zhàn)爭理論和戰(zhàn)略研究部研究員。多次參加中國國防白皮書起草，曾赴美國哈佛大學進行客座研究。著有《中國人民解放軍民主制度一的理論與實踐》、《現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭理論研究》、《美國的安全戰(zhàn)略與東亞》和《粟裕兵法》等著作。

書籍目錄

第1章 海權(quán)論的鼻祖  軍人之家  特立獨行的海軍學院學員  飄搖難熬的20年甲板生涯  艱難曲折的海軍學術(shù)研究之路  豐富多彩的第二職業(yè)生涯  巨星的隕落第2章 海權(quán)論：海權(quán)概念的提出  海權(quán)論提出的時代背景  海權(quán)論問世  艱難的出版歷程  風靡世界的理論巨著第3章 海權(quán)論：影響海權(quán)發(fā)展的諸要素  海權(quán)的實質(zhì)  生產(chǎn)、海運和殖民地：發(fā)展海權(quán)的三大環(huán)節(jié)  影響海權(quán)發(fā)展的六大要素第4章 海權(quán)論：海權(quán)對世界歷史的影響  1660年前后歐洲的海上爭霸形勢  英國與荷蘭的爭奪  英法爭霸  海權(quán)對美國獨立戰(zhàn)爭的影響第5章 關(guān)注遠東  歐美列強加強對亞洲的爭奪  亞洲的地緣政治特征  海權(quán)國家與陸權(quán)國家之爭  中國是列強在亞洲爭奪的焦點  美國在中國的利益第6章 驚世預言：歐洲的沖突  對美國孤立主義政策的批評  同盟國與協(xié)約國  游說歐洲之旅     對第一次世界大戰(zhàn)的預言第7章 海軍戰(zhàn)略論  無心之作  海軍戰(zhàn)略的四個要素  海軍基地與海軍艦隊  ……第8章 海權(quán)論的啟示附

章節(jié)摘錄

第1章 海權(quán)論的鼻祖特立獨行的海軍學院學員跟所有的父母一樣，丹尼斯夫婦也對馬漢寄予了很大的期望，希望他能學有所成。1852年，12歲的馬漢被送到馬里蘭州的圣詹姆斯男子學校，主修數(shù)學、代數(shù)和平面幾何。馬漢在這里學習了兩年，但父親對他在數(shù)學方面取得的進步很不滿意，于是便把他轉(zhuǎn)到紐約哥倫比亞學校，寄宿在米洛叔叔家里。這段時間，馬漢的學習成績平平。從哥倫比亞學校畢業(yè)后，馬漢正式向父親提出要參加海軍。身為西點軍校教官的丹尼斯當然希望馬漢能繼承自己的衣缽，于是竭力勸他報考西點軍校，但馬漢始終不為所動?？吹剿绱藞詻Q，丹尼斯又改變了想法，轉(zhuǎn)而同意兒子，并利用自己在外面的聲望和社會地位的影響，幫助他實現(xiàn)自己的愿望。1856年元旦，馬漢自己到處活動，最后通過陸軍部長戴維斯的助手從國會議員默里那里獲得了一封報考海軍學院的推薦信，于1856年9月到安納波利斯海軍學院正式報到。正是從這天起，他正式走進了美國海軍的行列，開始了40年的海軍服役歷程。安納波利斯海軍學院創(chuàng)辦于1845年，學制四年，任務是培養(yǎng)合格的職業(yè)海軍軍官。學院由海軍部長直接領(lǐng)導，學員入學必須由政府要員或國會議員推薦，經(jīng)考試合格后擇優(yōu)錄取。由于馬漢持有哥倫比亞大學二年級的學歷證明，經(jīng)申請后，學院同意他直接插到比自己早入學一年的1855級學員三班學習。雖然馬漢入學手續(xù)齊備，考試成績優(yōu)異，但是在當時同學們的心目中，像他這樣一個插班生，怎么說也是一個受到學院特別照顧的、大有來頭的人物。在他到來之前，學員們早就已經(jīng)結(jié)成了志趣相投的小團體。馬漢初來乍到，自然而然地成了局外之人。

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