加菲貓情緒管理圖畫書

前言

幫孩子成為情緒的小主人——陳英和（北京師范大學(xué)幼兒心理發(fā)展與教育專家）情緒是人對與事物的關(guān)系或主觀態(tài)度的體驗，是推動個體發(fā)展與學(xué)習(xí)的首要動力。美國心理學(xué)家約翰?梅耶（新罕布什爾大學(xué)）和彼得?薩洛維（耶魯大學(xué)）將情緒能力看做一種與認知能力相關(guān)的智力成分，并用“情緒智力”對其命名，也就是所謂的情商?，F(xiàn)代社會對個人綜合能力的要求逐漸提高，在幼兒教育中，情商培養(yǎng)與智力開發(fā)已經(jīng)變得同等重要。幼兒情商的培養(yǎng)主要體現(xiàn)為情緒能力的發(fā)展。情緒管理能力是情緒能力的重要部分，也是情緒能力發(fā)展的目標(biāo)。良好的情緒管理能力將會有益于人的身心健康，改善人際關(guān)系，促進工作并幸福生活。對于幼兒而言，情緒管理能力的發(fā)展不是一個完全自發(fā)的過程，它在受到先天因素影響的同時，更多依賴后天的學(xué)習(xí)，因此，家長和教育工作者在幼兒的情緒教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和啟蒙作用。生活中，父母需要重視孩子的情感需求，對孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，幫助他們認識自己的情緒、合理地表達自己的情緒并學(xué)會使用一定的策略調(diào)節(jié)自己的情緒。本套情緒管理圖畫書以幼兒的視角和明快的畫面講述了一個個有趣的情緒小故事，其中包含了如害怕、害羞、生氣等幼兒生活中常遇到的情緒事件。小加菲生動可愛的形象對幼兒有很大的吸引力，故事的構(gòu)思及問題的啟示都很符合這一時期幼兒的心理發(fā)展特點與學(xué)習(xí)特點。此外，每個小故事都附加了對幼兒此類情緒的具體解讀，并與父母一起探討了幫助孩子認識與管理情緒的方法。書中的小游戲還為親子互動提供了很好的范例，父母可以利用這些互動游戲在生活的一點一滴中，留心和培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。相信擁有良好情緒管理能力的孩子，在未來成長的道路上能收獲更多快樂，并給他人帶來溫暖。

內(nèi)容概要

　　《加菲貓情緒管理圖畫書：甜甜蘋果派-我不生氣》為“加菲貓情緒管理圖畫書”系列的一冊。本書通過生動有趣的故事，告訴小讀者，其實每個人都有發(fā)脾氣的時候，關(guān)鍵是如何合理地釋放自己的情緒，并且指出作為父母不能簡單制止孩子發(fā)脾氣，更多的是應(yīng)該關(guān)注孩子發(fā)脾氣的原因，幫助孩子舒緩自己的情緒。
“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），每冊兩個故事。孩子將在baby加菲的引領(lǐng)下，通過有趣的故事和生動的畫面，充分體驗各種情緒。通過與baby加菲的認知互動，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)控制自己的心態(tài)和情緒，從而更好地接受自己，擁有健康陽光的人格。每本書都有專家具體的指導(dǎo)和親子互動欄目，家長可以更好地了解、分享孩子的各種情緒，真正理解孩子的所思所想。

作者簡介

　　吉姆·戴維斯,美國著名漫畫家，“加菲”形象創(chuàng)始人，被譽為“加菲之父”。1963年從費爾芒高中畢業(yè)后，吉姆在印地安那州孟西的鮑爾州立大學(xué)就讀。大學(xué)畢業(yè)后，他在當(dāng)?shù)匾患覐V告公司做了兩年繪畫和拼版，制作宣傳小冊子和目錄。1969年參與過“滾草小紅蕃”的漫畫制作。

書籍目錄

甜甜蘋果派圣誕禮物

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：“啊——我不會再原諒你了！”阿琳尖叫著，從外面狠狠地甩上了門。屋里所有的家具以及加菲的耳朵，都震得跳了一下。“噢，阿琳，至少留下蘋果派再走！”加菲打開門沖了出去，卻正好被阿琳扔過來的水盆砸了回來。加菲一把抓住身邊的歐迪說：“咱們不能失去阿琳以及她帶來的蘋果派，歐迪，你說對嗎？”歐迪用力地點點頭。“好的，歐迪，看我怎么把蘋果派追回來！”加菲再次打開門跑了出去。“嘿，阿琳?！奔臃茪獯跤醯嘏艿桨⒘彰媲埃皠e生氣了，你不是要給我吃蘋果派嗎？即使它沾了水，我也一樣喜歡?！卑⒘胀Ａ讼聛恚贸鎏O果派，看看加菲，然后大大地咬了一口派，邊嚼邊說：“就不給你吃！”加菲一下子撲倒在地上?！班蓿?！”他激動地大叫起來，“阿琳，這是世界上最殘忍的懲罰！”

編輯推薦

《加菲貓情緒管理圖畫書?甜甜蘋果派:我不生氣》編輯推薦：“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），通過發(fā)生在加菲貓和伙伴們身上的有趣故事，充分展示了孩子生活中會遇到的各種麻煩事，是3-6歲兒童情緒的真實寫照?！凹臃曝埱榫w管理圖畫書”系列，每冊都有一個情緒方面的主題，通過生動有趣的故事讓孩子充分了解、體會和駕馭各種情緒，故事性強，情節(jié)豐富、幽默，用心呵護兒童心靈成長。每個故事都有幼教專家有針對性、專業(yè)的分析和說明，從而幫助父母和孩子更好地了解故事所表達的情緒問題。每個故事后面還附有親子互動的小游戲，可以協(xié)助家長為解決孩子的情緒問題提供具體的參考。特別適合親子共讀。每個人都有過壞心情和發(fā)脾氣的經(jīng)歷，憤怒只不過是一種情緒體驗，因此不能把偶爾發(fā)脾氣的孩子稱之為壞孩子。在這個故事里，阿琳這樣性情溫和的小貓也發(fā)起了脾氣，并且一發(fā)不可收拾，越來越生氣。作為家長，如果您的孩子這樣發(fā)脾氣，您是否能忍受呢？會不會覺得孩子性情大變呢？憤怒通常是對他人所做的惡劣行為尤其是蓄意的、不公正的或可以避免的行為的一種反應(yīng)；有時孩子也可能因惡劣的環(huán)境因素而憤怒。所以當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，我們首先要分析孩子生氣的原因，然后引導(dǎo)孩子正確地控制、排解憤怒情緒。年齡小的孩子還不能很好地控制自己的情緒，所以有時候會不分時間地點“亂”發(fā)脾氣，作為家長，要抱著同情的心理去理解孩子，適時地讓孩子宣泄情緒，并耐心地與孩子交流，引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會自己去體驗和梳理這種情緒，而不是簡單粗暴地制止或指責(zé)。此外，故事中阿琳生氣后，遇到了找不到媽媽的小鳥，這件事轉(zhuǎn)移了她的注意力，使她暫時忘記了自己在生氣；當(dāng)她在加菲的幫助下蕩秋千時，身心又得到了放松，憤怒情緒通過外部途徑得到了釋放，她逐漸開心起來?？梢姡诶硇砸龑?dǎo)之余，適時地安慰一下孩子，親親、抱抱，給予其情感上的撫慰，幫助其轉(zhuǎn)移注意力也是舒緩情緒的良方。

圖書封面

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