花瓶風波-我不害羞-加菲貓情緒管理圖畫書

前言

幫孩子成為情緒的小主人——陳英和（北京師范大學幼兒心理發(fā)展與教育專家）情緒是人對與事物的關(guān)系或主觀態(tài)度的體驗，是推動個體發(fā)展與學習的首要動力。美國心理學家約翰?梅耶（新罕布什爾大學）和彼得?薩洛維（耶魯大學）將情緒能力看做一種與認知能力相關(guān)的智力成分，并用“情緒智力”對其命名，也就是所謂的情商。現(xiàn)代社會對個人綜合能力的要求逐漸提高，在幼兒教育中，情商培養(yǎng)與智力開發(fā)已經(jīng)變得同等重要。幼兒情商的培養(yǎng)主要體現(xiàn)為情緒能力的發(fā)展。情緒管理能力是情緒能力的重要部分，也是情緒能力發(fā)展的目標。良好的情緒管理能力將會有益于人的身心健康，改善人際關(guān)系，促進工作并幸福生活。對于幼兒而言，情緒管理能力的發(fā)展不是一個完全自發(fā)的過程，它在受到先天因素影響的同時，更多依賴后天的學習，因此，家長和教育工作者在幼兒的情緒教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和啟蒙作用。生活中，父母需要重視孩子的情感需求，對孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，幫助他們認識自己的情緒、合理地表達自己的情緒并學會使用一定的策略調(diào)節(jié)自己的情緒。本套情緒管理圖畫書以幼兒的視角和明快的畫面講述了一個個有趣的情緒小故事，其中包含了如害怕、害羞、生氣等幼兒生活中常遇到的情緒事件。小加菲生動可愛的形象對幼兒有很大的吸引力，故事的構(gòu)思及問題的啟示都很符合這一時期幼兒的心理發(fā)展特點與學習特點。此外，每個小故事都附加了對幼兒此類情緒的具體解讀，并與父母一起探討了幫助孩子認識與管理情緒的方法。書中的小游戲還為親子互動提供了很好的范例，父母可以利用這些互動游戲在生活的一點一滴中，留心和培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。相信擁有良好情緒管理能力的孩子，在未來成長的道路上能收獲更多快樂，并給他人帶來溫暖。

內(nèi)容概要

　　《加菲貓情緒管理圖畫書：花瓶風波-我不害羞》為“加菲貓情緒管理圖畫書”系列的一冊。本書通過生動有趣的故事，向讀者展示了害羞也是人的天性之一，并為家長提供了解決孩子過于害羞的方式方法。
“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），每冊兩個故事。孩子將在baby加菲的引領(lǐng)下，通過有趣的故事和生動的畫面，充分體驗各種情緒。通過與baby加菲的認知互動，引導(dǎo)孩子恰當控制自己的心態(tài)和情緒，從而更好地接受自己，擁有健康陽光的人格。每本書都有專家具體的指導(dǎo)和親子互動欄目，家長可以更好地了解、分享孩子的各種情緒，真正理解孩子的所思所想。

作者簡介

　　吉姆·戴維斯,美國著名漫畫家，“加菲”形象創(chuàng)始人，被譽為“加菲之父”。1963年從費爾芒高中畢業(yè)后，吉姆在印地安那州孟西的鮑爾州立大學就讀。大學畢業(yè)后，他在當?shù)匾患覐V告公司做了兩年繪畫和拼版，制作宣傳小冊子和目錄。1969年參與過“滾草小紅蕃”的漫畫制作。

書籍目錄

花瓶風波訓(xùn)練比利

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：一個小男孩掀開比薩的一角，偷偷地爬了出來?！胺砰_我的比薩！”加菲大喊道，他可不能忍受別人跟他搶吃的。小男孩好像被嚇壞了，他又哧溜一下鉆進了比薩下面，咕咕噥噥地說：“對、對不起！我不是故意的！”“我不是故意闖進來的，我這就出去！”小男孩跑向大門，但一陣狂風吹得他寸步難行，他下意識地伸手關(guān)上了門。加菲和歐迪警惕地看著小男孩問道：“你是什么人？”“我、我叫比利，是新、新來的外賣送餐員……”小男孩紅著臉，搓著手指頭，不敢看加菲和歐迪。歐迪好奇地看著小男孩，而加菲已經(jīng)把套在脖子上的比薩吃得只剩個邊兒了。

編輯推薦

《加菲貓情緒管理圖畫書?花瓶風波:我不害羞》編輯推薦：“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），通過發(fā)生在加菲貓和伙伴們身上的有趣故事，充分展示了孩子生活中會遇到的各種麻煩事，是3-6歲兒童情緒的真實寫照。“加菲貓情緒管理圖畫書”系列，每冊都有一個情緒方面的主題，通過生動有趣的故事讓孩子充分了解、體會和駕馭各種情緒，故事性強，情節(jié)豐富、幽默，用心呵護兒童心靈成長。每個故事都有幼教專家有針對性、專業(yè)的分析和說明，從而幫助父母和孩子更好地了解故事所表達的情緒問題。每個故事后面還附有親子互動的小游戲，可以協(xié)助家長為解決孩子的情緒問題提供具體的參考。特別適合親子共讀。害羞是孩子的天性之一，如果您的孩子不是過分害羞，以致于影響了他與別人交往和獲得快樂的話，作為父母沒必要為此強行去改變孩子。但如果您的孩子過于害羞，作為家長我們可以適度引導(dǎo)孩子適應(yīng)在各種情況下產(chǎn)生的害羞和焦慮。害羞的原因有很多，比如害怕別人對自己不夠友善，自己對自己評價低對陌生的環(huán)境和人有焦慮，以前經(jīng)歷過類似不愉快的經(jīng)歷，做錯了事害怕被指責等等。文中的加菲就是因為做錯了事情，害怕被大家指責，所以他一反常態(tài)害羞了。因為喬恩并沒有因此給加菲貼上品行不好的標簽，加菲才能勇于承認錯誤，甚至想辦法彌補過失，承擔責任。奶奶還寬慰了加菲，這是對加菲溫暖的鼓勵。所以當孩子害羞的時候，我們應(yīng)該給予孩子反省的空間，多為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，增強他們的信心和面對問題的勇氣。多花一些時間和孩子聊天，傾聽他們的內(nèi)心世界，及時表揚他們不去做橫向的對比，才能更好地樹立孩子的自信，使他在與人交往的過程中更加輕松自如。身教勝于言教，如果您想讓孩子克服害羞心理，就請在生活中多多鼓勵和支持他們自己去探索周邊的世界。

圖書封面

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