半夜歷險-我不害怕-加菲貓情緒管理圖畫書

前言

幫孩子成為情緒的小主人——陳英和（北京師范大學(xué)幼兒心理發(fā)展與教育專家）情緒是人對與事物的關(guān)系或主觀態(tài)度的體驗，是推動個體發(fā)展與學(xué)習(xí)的首要動力。美國心理學(xué)家約翰?梅耶（新罕布什爾大學(xué)）和彼得?薩洛維（耶魯大學(xué)）將情緒能力看做一種與認(rèn)知能力相關(guān)的智力成分，并用“情緒智力”對其命名，也就是所謂的情商?，F(xiàn)代社會對個人綜合能力的要求逐漸提高，在幼兒教育中，情商培養(yǎng)與智力開發(fā)已經(jīng)變得同等重要。幼兒情商的培養(yǎng)主要體現(xiàn)為情緒能力的發(fā)展。情緒管理能力是情緒能力的重要部分，也是情緒能力發(fā)展的目標(biāo)。良好的情緒管理能力將會有益于人的身心健康，改善人際關(guān)系，促進(jìn)工作并幸福生活。對于幼兒而言，情緒管理能力的發(fā)展不是一個完全自發(fā)的過程，它在受到先天因素影響的同時，更多依賴后天的學(xué)習(xí)，因此，家長和教育工作者在幼兒的情緒教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和啟蒙作用。生活中，父母需要重視孩子的情感需求，對孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識自己的情緒、合理地表達(dá)自己的情緒并學(xué)會使用一定的策略調(diào)節(jié)自己的情緒。本套情緒管理圖畫書以幼兒的視角和明快的畫面講述了一個個有趣的情緒小故事，其中包含了如害怕、害羞、生氣等幼兒生活中常遇到的情緒事件。小加菲生動可愛的形象對幼兒有很大的吸引力，故事的構(gòu)思及問題的啟示都很符合這一時期幼兒的心理發(fā)展特點與學(xué)習(xí)特點。此外，每個小故事都附加了對幼兒此類情緒的具體解讀，并與父母一起探討了幫助孩子認(rèn)識與管理情緒的方法。書中的小游戲還為親子互動提供了很好的范例，父母可以利用這些互動游戲在生活的一點一滴中，留心和培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力。相信擁有良好情緒管理能力的孩子，在未來成長的道路上能收獲更多快樂，并給他人帶來溫暖。

內(nèi)容概要

　　《加菲貓情緒管理圖畫書：半夜歷險-我不害怕》為“加菲貓情緒管理圖畫書”系列的一冊。本書通過生動有趣的故事，告訴小讀者每個人都有害怕的時候，以及如何面對恐懼，并提出父母應(yīng)該如何幫助孩子坦然面對各種恐懼。
“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），每冊兩個故事。孩子將在baby加菲的引領(lǐng)下，通過有趣的故事和生動的畫面，充分體驗各種情緒。通過與baby加菲的認(rèn)知互動，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)控制自己的心態(tài)和情緒，從而更好地接受自己，擁有健康陽光的人格。每本書都有專家具體的指導(dǎo)和親子互動欄目，家長可以更好地了解、分享孩子的各種情緒，真正理解孩子的所思所想。

作者簡介

吉姆?戴維斯,美國著名漫畫家，“加菲”形象創(chuàng)始人，被譽為“加菲之父”。1963年從費爾芒高中畢業(yè)后，吉姆在印地安那州孟西的鮑爾州立大學(xué)就讀。大學(xué)畢業(yè)后，他在當(dāng)?shù)匾患覐V告公司做了兩年繪畫和拼版，制作宣傳小冊子和目錄。1969年參與過“滾草小紅蕃”的漫畫制作。

書籍目錄

半夜歷險意大利面條路

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：夜晚來臨了，噢，這不僅是個多云的夜晚，而且還停電了！“有你在床上，我都沒地方躺了！” 加菲第七次被穿著睡衣的喬恩推出了臥室。“喬恩好殘忍……”加菲一頭撲向盒子床，迅速地用被子蒙住頭，然后一動也不敢動地躺了半天，過了好久，他既不敢翻身又怎么都睡不著。“對了！我要去找點夜宵吃。”加菲小心地從盒子床里探出頭四處看了看說，“多吃點東西就能壯膽了，嗯，我是聰明的小加菲?！薄疤O果派！玉米花！豬肉卷！”加菲打著手電筒，溜著墻邊，一跳一跳地來到冰箱邊。他剛拉開冰箱門，就聽見一陣“撲撲”的聲音。加菲拿著個豬肉卷，渾身發(fā)抖地回過頭，一對熟悉的，兇狠的黃眼睛正亮晶晶地盯著他！

編輯推薦

《加菲貓情緒管理圖畫書?半夜歷險:我不害怕》編輯推薦：“加菲貓情緒管理圖畫書”系列（全6冊），通過發(fā)生在加菲貓和伙伴們身上的有趣故事，充分展示了孩子生活中會遇到的各種麻煩事，是3-6歲兒童情緒的真實寫照?！凹臃曝埱榫w管理圖畫書”系列，每冊都有一個情緒方面的主題，通過生動有趣的故事讓孩子充分了解、體會和駕馭各種情緒，故事性強，情節(jié)豐富、幽默，用心呵護兒童心靈成長。每個故事都有幼教專家有針對性、專業(yè)的分析和說明，從而幫助父母和孩子更好地了解故事所表達(dá)的情緒問題。每個故事后面還附有親子互動的小游戲，可以協(xié)助家長為解決孩子的情緒問題提供具體的參考。特別適合親子共讀。兒童時期，由于孩子對客觀環(huán)境的認(rèn)識和適應(yīng)能力尚未發(fā)展成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很多孩子都會有害怕的經(jīng)歷。例如小加菲從來沒見過貓頭鷹，一開始他嚇壞了，這是一種正常的反應(yīng)，如果孩子不是長期或者過分害怕某種現(xiàn)象或事物，家長則不必?fù)?dān)心。害怕是孩子對事物的不了解、經(jīng)驗少、理解錯誤或痛苦的經(jīng)歷造成的，是一種正常的情感流露。不要因為孩子的害怕而指責(zé)孩子，說孩子是膽小鬼，對男孩子甚至?xí)f“不是男子漢”之類的話。這樣的心理暗示只會造成孩子逐漸真的認(rèn)為自己很膽小，而變得膽小了。孩子的恐懼情緒往往得到了其豐富想象力的推波助瀾，而還原被想象物體的真面目則是幫助孩子克服恐懼的一個有效方法。喬恩在加菲經(jīng)過一系列的夜間冒險后，在白天帶著加菲故地重游——原來小山是廢紙箱，小樹是倒置的畫架，怪鳥的法術(shù)是自行車車輪。當(dāng)我們帶著孩子去認(rèn)識分析他們害怕的事物時，可以消除這些事物在他們內(nèi)心造成的神秘感，有效地消除孩子內(nèi)心的恐懼，說不定還能激發(fā)他們探究事物的興趣。此外，當(dāng)孩子產(chǎn)生恐懼心理時，不妨用孩子的眼光跟他一起去看待恐懼。例如，當(dāng)他說有怪物的時候，直白的媽媽也許會說“這個世界上根本就沒有怪物”，而聰明的媽媽會說“好呀，那么我們一起去捉怪物吧”。

圖書封面

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