非凡作文·小學生優(yōu)秀課堂作文全能輔導

出版時間:2012-6  出版社:云南出版集團,晨光出版社  作者:汲慶海  頁數(shù):244  
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內(nèi)容概要

非凡作文帶你步入精彩的作文世界親愛的大家,當你們走進這本書,就似進入了五彩繽紛的世界,有幻想,有夢想。在這里,你可以學到最專業(yè)的作文寫作技巧;在這里,你可以隨意展示你的古靈精怪;在這里,你可以縱情抒寫你的纖纖才情;在這里,你就是作文的主人。……1.新課標學段輔導根據(jù)2012年最新頒布實施的新課標內(nèi)容編寫,有針對地對各個年級的學生進行作文輔導。選文時倡導基礎與提高并重,在完成階段學習目標的基礎上,實現(xiàn)質(zhì)的突破。在內(nèi)文編寫上,對學段內(nèi)有代表性的常見的作文題目進行講解、導寫、范文學習,滿足學生本學段的學習需求。2.名師精講,課堂同步名校資源共享,奉獻第一線作文理論和第一手學生優(yōu)秀習作,結(jié)合課堂作文教學,有效滿足學生學段內(nèi)寫作需求,激發(fā)寫作潛能,提升寫作能力。3.內(nèi)容全面,全能輔導按照學段寫作要求輔導寫作,名師理論指導、課堂習作導寫練筆與展示、期末備考、優(yōu)秀課堂范文分類展示、全能素材積累等眾多內(nèi)容,滿足不同年級段學生的寫作需求。

作者簡介

蘇立康,著名教育專家,全國中學語文教學專業(yè)委員會理事長,北京市語文教學研究會理事長。崔巒,著名教育專家,全國小學語文教學專業(yè)委員會理事長,教育部語文課程標準專家組核心成員,人民教育出版社編審。程翔,全國著名語文特級教師,北京大學附屬中學副校長,全國中語會常務理事,人民教育出版社教材編寫委員。錢守旺,全國著名特級教師,國家級骨干教師,中國人民大學附屬小學副校長。張在軍,全國著名特級教師,全國十佳民辦教師,首屆全國十大優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

書籍目錄

第一章 名師教你輕松寫作文第一節(jié)最新語文課程標準對4年級學生的習作要求第二節(jié)名師教你5個步驟輕輕松松寫作文第一步:認真仔細看題目第二步:確定好中心思想第三步:巧妙構思做文章第四步:圍繞中心選材料第五步:結(jié)構完整寫明確第三節(jié)成為作文高手的12個絕妙好習慣第二章 優(yōu)秀課堂作文隨堂輔導課堂作文1:奇特的自然景觀100分優(yōu)秀范文云霧山瀑布課堂作文2:我喜歡的動物或植物100分優(yōu)秀范文小螃蟹課堂作文3:奇思妙想100分優(yōu)秀范文想象中的外星人課堂作文4:成長故事100分優(yōu)秀范文爸爸的手課堂作文5:我愛校園100分優(yōu)秀范文美麗的校園課堂作文6:傾訴心語100分優(yōu)秀范文恩師難忘課堂作文7:一個令人敬佩的人100分優(yōu)秀范文一位令人敬佩的稅務官課堂作文8:我經(jīng)歷過的一件事100分優(yōu)秀范文一局棋的啟示課堂作文9:自由寫作100分優(yōu)秀范文秋天第三章 考場優(yōu)秀作文期末備考輔導考題1:美麗的四季100分優(yōu)秀范文天涼好個秋考題2:發(fā)生在我身上的一件事100分優(yōu)秀范文冰箱養(yǎng)魚考題3:獨一無二的我100分優(yōu)秀范文我是誰…………第四章 優(yōu)秀課堂作文分類輔導第五章 作文素材全能積累

章節(jié)摘錄

天涼好個秋四季輪回,很快,秋天便到了。每個季節(jié)都有自己的美。春有嫩葉,夏有茂林,冬有白雪。那秋有什么呢?別擔心,秋姑娘自有“四絕”。奇天。秋天的天很藍,總是萬里無云。那奇妙的藍,似乎隱藏著無限的奧秘,總能勾起人們的無限想象。也許,在深處,有一個天國,保存著文人墨客的魂魄;也許,在云間,有一臺大機器,制造著各種奇妙的云……別具一格的天,是秋天的引子,是所有人想象的樂園。異葉。秋天的葉子很美、很獨特。卵形、針形、掌形、鞭形,奇形怪狀;紅色、綠色、黃色、棕色,五顏六色。落葉也很奇特,雖然它有幾分凄涼,但也絲毫不遜色。淘氣的楓葉,人家都黃,它卻不,非要穿上紅衣服,又戴一頂小綠帽,不知是不是還噴上了媽媽用的香水, 聞起來總有一股香味;嬌嫩的鐵三角,像個小姑娘似的,綠色的裙子上有著深綠色的飾品,摸起來很光滑,顯得可愛纖弱。秋葉真是八仙過海——各顯神通!…… 

編輯推薦

培養(yǎng)寫作興趣,開啟作文精彩大門本系列遵循最新《語文課程標準》進行編寫,適用于各版本的語文教材。由全國58所名牌小學特級語文教師聯(lián)合編寫,傾力打造一套來自教學最前沿的實用寫作教程。作為作文系統(tǒng)教學的延伸學習藍本,涵蓋了小學各學段各種文體、各類題材;作文技巧精講精練;精選最優(yōu)范本以及經(jīng)典的素材,供學生積累使用。叢書積極配合學生的課堂學習,引導學生完成日常習作,掌握寫作方法,輕松提高作文成績,全面達成本年級階段的寫作目標,從而全面提升學生的語文綜合素質(zhì)。

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