妙意撕貼-少兒撕貼畫(huà)教學(xué)

前言

　　每一個(gè)孩子都有美術(shù)創(chuàng)造的潛能及天資，然而最終只有極少數(shù)能成為專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家。其實(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能否成為藝術(shù)家，在當(dāng)今美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中已顯得并不那么重要。由于孩子們有其獨(dú)特的心象境地，有區(qū)別于成人模式概念的手法，他們的頭腦里充滿了社會(huì)、家庭、自然界傳達(dá)給他們極其豐富的各類(lèi)信息。這些多方位的信息，緊密聯(lián)系著他們豐富的內(nèi)心世界及其情感。他們那天馬行空的創(chuàng)意及想法，和瞬間變化運(yùn)動(dòng)的各種形象，及夢(mèng)幻般的世界，是成人的思維方式所不能表達(dá)的。孩子們通過(guò)繪畫(huà)這一快樂(lè)的形式，都能感受到借用一件作品的成功，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿，展示自我最終找到自我。對(duì)于孩子們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)這一紛繁復(fù)雜的世界，對(duì)于他們信心的樹(shù)立和潛能的發(fā)揮，美術(shù)教育的意義就顯得尤為突出。它有別于其他獨(dú)立的學(xué)科：如現(xiàn)在時(shí)髦的奧數(shù)教學(xué)，更多的是在讓孩子們耗盡所有的時(shí)間冥思苦想，在一次一次的失敗中，不斷證明自己的愚笨。而孩子們通過(guò)快樂(lè)的繪畫(huà)活動(dòng)，在快樂(lè)和愉悅之中充分樹(shù)立了自己的自信?！　∩鐣?huì)在進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量、生活方式也在改變，審美方式也起了很大的變化，猶如美女家長(zhǎng)們穿衣打扮一樣，與往日大相徑庭。多元化多角度去引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，教師在此的導(dǎo)向就顯得尤為重要?！　≈貏?chuàng)意，重設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，重傳統(tǒng)文化的傳承，重各學(xué)科之間的相互滲透，讓孩子們從小就具有強(qiáng)烈自我的審美意識(shí)以及發(fā)散性的思維能力，讓他們從小就能夠多角度去分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。時(shí)代的變遷與教育方式方法的變動(dòng)息息相關(guān)。個(gè)性審美及思維方式在不斷變化和延伸，給教師們?cè)诤⒆拥牟煌挲g段的教學(xué)提出了新的要求，要求我們的教學(xué)要順應(yīng)潮流，具有指導(dǎo)性和前瞻性?！　　睹麕熣n堂——少兒色粉筆教學(xué)：色粉稚趣》、《名師課堂——少兒創(chuàng)意想象教學(xué)：奇思妙想》、《名師課堂——少兒綜合技法教學(xué)：綜合演繹》等課例技法，重點(diǎn)闡述了兒童畫(huà)教學(xué)法的本源，順應(yīng)孩子的感受及造型特征，加以指導(dǎo)施教，在“導(dǎo)”與“教”之間給老師們提供良好的思路。在兒童畫(huà)的中高段教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從不同角度去觀察，去發(fā)現(xiàn)，及對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)及創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的單一繪畫(huà)模式，在材料與技法和繪畫(huà)形式上加以突破，使之更加符合當(dāng)今提倡的人性化合理化教學(xué)要求?！　”緟矔?shū)總結(jié)了各位老師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童美術(shù)教育的不同表現(xiàn)形式，采用技法與課例相結(jié)合的方式，既有系統(tǒng)的教學(xué)思路及方法，又有課題延伸的提示，為教師教學(xué)提供了拓展的空間，讓他們?cè)诮虒W(xué)中得到更明確的指導(dǎo)，也給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子們提供了正確的指導(dǎo)方法。本課例技法叢書(shū)適合校內(nèi)、校外各業(yè)余美術(shù)學(xué)校、少年宮及家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)4～12歲小朋友時(shí)靈活運(yùn)用。

內(nèi)容概要

本叢書(shū)總結(jié)了各位老師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童美術(shù)教育的不同表現(xiàn)形式，采用技法與課例相結(jié)合的方式，既有系統(tǒng)的教學(xué)思路及方法，又有課題延伸的提示，為教師教學(xué)提供了拓展的空間，讓他們?cè)诮虒W(xué)中得到更明確的指導(dǎo)，也給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子們提供了正確的指導(dǎo)方法。本課例技法叢書(shū)適合校內(nèi)、校外各業(yè)余美術(shù)學(xué)校、少年宮及家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)4～12歲小朋友時(shí)靈活運(yùn)用。

作者簡(jiǎn)介

左志丹
　　畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院。四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)藝術(shù)教育委員會(huì)副主任，四川省少兒美術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，成都市美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)會(huì)長(zhǎng)，成都市教育學(xué)會(huì)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，成都版畫(huà)藝術(shù)院副院長(zhǎng)，全國(guó)藝術(shù)教育聯(lián)合會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事；

書(shū)籍目錄

撕貼之趣帶著漂亮圍巾的雄獅最熟悉的人穿條紋衣服的馬牛媽媽跑得最快的大鳥(niǎo)瓶中的花花園里的向陽(yáng)花老鼠殺手狡猾的狐貍夢(mèng)游恐龍世界我和動(dòng)物是朋友其樂(lè)融融一家人看“大蟲(chóng)”暴雨來(lái)了這就是我我熱愛(ài)體育好作品

章節(jié)摘錄

　　一歲之前的小朋友，對(duì)撕紙愛(ài)不釋手。只要胖胖的小手能抓到的東西，都一定逃不出被撕扯毀滅的“厄運(yùn)”。“撕”對(duì)于那個(gè)年齡段的小朋友，是他們通過(guò)小手探尋世界活動(dòng)的最佳方法及手段。而三到六歲的小朋友，則有更多的途徑去探尋感受未知的世界。所以說(shuō)“撕’，是孩子們的天性所在，是小朋友主要的游戲方法?！　∷杭埉?huà)是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。它是用各類(lèi)色紙，廢舊的紙張材料，如：包裝紙、廣告紙、廢舊報(bào)紙等，以撕代筆，撕出各種不規(guī)則的具有毛邊的紙形體，如：花、草、鳥(niǎo)、獸、山水、人物，通過(guò)拼貼、組合、粘貼構(gòu)成的一種平面的藝術(shù)品。具有樸實(shí)、自然、粗獷、生動(dòng)的特點(diǎn)，撕紙是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)孩子們智力，鍛煉其手腦的協(xié)調(diào)性的有效方法。手腦并用，可以提高他們各種綜合的能力，如：觀察力、記憶力、想象力和思維能力，特別是實(shí)際操作能力，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)他們潛能的目的。

編輯推薦

　　中國(guó)少兒美術(shù)教育家，名師經(jīng)典課例技法叢書(shū)。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的必讀教材，老師輔導(dǎo)的實(shí)用案例，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的好幫手。

圖書(shū)封面

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