陶行知論教育的功能

內(nèi)容概要

陶行知是從立人、立國(guó)、改造生活、改造社會(huì)的角度來(lái)理解教育的功能的。他說(shuō)：“鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國(guó)?！逃秊楦牧忌鐣?huì)而設(shè)，為教育社會(huì)人才而設(shè)。”他認(rèn)為教育能改良個(gè)人之天性、能養(yǎng)成共和之要素、能傳播非遺傳的文化，因此教育為最有可為之事，是立國(guó)之本。這些智慧的思想對(duì)我們今天的教育改革有著重要的借鑒作用。

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立人立國(guó)：陶行知教育思想與教育改革——本冊(cè)導(dǎo)讀共和精義我的學(xué)歷及終生志愿——致J.E.羅素(1916年2月16日)師范生應(yīng)有之觀念第一流的教育家新教育教育者之機(jī)會(huì)與責(zé)任師范教育之新趨勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)——給文渼的信教人讀書(shū)做國(guó)民五族共和與教育者之責(zé)任義務(wù)教育的根本在平民教育平民教育之重要與辦法試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校答客問(wèn)中國(guó)鄉(xiāng)村教育之根本改造——在上海青年會(huì)的演講師范教育之徹底改革——答石民傭等的信曉莊學(xué)校之使命——給全體同志的信中國(guó)鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)之一斑——中國(guó)代表致送坎拿大世界教育會(huì)議報(bào)告之一介紹一件大事——給大學(xué)生的一封信地方教育與鄉(xiāng)村改造《鄉(xiāng)村教師》宣言教育改進(jìn)今后教育上基本問(wèn)題之討論國(guó)難與教育從教育上謀國(guó)難的出路——手腦并用目前中國(guó)教育的兩條路線——教勞心者勞力，教勞力者勞心敬告中小學(xué)教師改造教育私議再論改造教育我國(guó)教育之出路再論中國(guó)教育之出路中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立教育的新生小先生與民眾教育關(guān)于現(xiàn)代教育上的幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題中國(guó)普及教育方案商討文化細(xì)胞文化網(wǎng)民族解放大學(xué)校中國(guó)大眾教育問(wèn)題告生活教育社同志書(shū)——為生活教育運(yùn)動(dòng)十二周年紀(jì)念而作《戰(zhàn)時(shí)教育》半月刊方針——致戴伯韜我的民眾教育觀育才學(xué)校創(chuàng)辦旨趣實(shí)施民主教育的提綱民主教育(1945年11月)民主教育之普及小學(xué)教師與民主運(yùn)動(dòng)民主教育(1946年5月)

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