陶行知論教育的功能

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陶行知是從立人、立國、改造生活、改造社會的角度來理解教育的功能的。他說：“鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國?！逃秊楦牧忌鐣O(shè)，為教育社會人才而設(shè)?！彼J(rèn)為教育能改良個人之天性、能養(yǎng)成共和之要素、能傳播非遺傳的文化，因此教育為最有可為之事，是立國之本。這些智慧的思想對我們今天的教育改革有著重要的借鑒作用。

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立人立國：陶行知教育思想與教育改革——本冊導(dǎo)讀共和精義我的學(xué)歷及終生志愿——致J.E.羅素(1916年2月16日)師范生應(yīng)有之觀念第一流的教育家新教育教育者之機(jī)會與責(zé)任師范教育之新趨勢創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會——給文渼的信教人讀書做國民五族共和與教育者之責(zé)任義務(wù)教育的根本在平民教育平民教育之重要與辦法試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校答客問中國鄉(xiāng)村教育之根本改造——在上海青年會的演講師范教育之徹底改革——答石民傭等的信曉莊學(xué)校之使命——給全體同志的信中國鄉(xiāng)村教育運(yùn)動之一斑——中國代表致送坎拿大世界教育會議報(bào)告之一介紹一件大事——給大學(xué)生的一封信地方教育與鄉(xiāng)村改造《鄉(xiāng)村教師》宣言教育改進(jìn)今后教育上基本問題之討論國難與教育從教育上謀國難的出路——手腦并用目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力，教勞力者勞心敬告中小學(xué)教師改造教育私議再論改造教育我國教育之出路再論中國教育之出路中國教育學(xué)會成立教育的新生小先生與民眾教育關(guān)于現(xiàn)代教育上的幾個實(shí)際問題中國普及教育方案商討文化細(xì)胞文化網(wǎng)民族解放大學(xué)校中國大眾教育問題告生活教育社同志書——為生活教育運(yùn)動十二周年紀(jì)念而作《戰(zhàn)時教育》半月刊方針——致戴伯韜我的民眾教育觀育才學(xué)校創(chuàng)辦旨趣實(shí)施民主教育的提綱民主教育(1945年11月)民主教育之普及小學(xué)教師與民主運(yùn)動民主教育(1946年5月)

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