小學語文質(zhì)量目標手冊 二年級上冊

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容主要包括：竇桂梅和清華附小的《小學語文質(zhì)量目標手冊》、一手好字、質(zhì)量依據(jù)、質(zhì)量目標、正確、漢語拼音、識字、寫字、規(guī)范、識字方法、寫字方法、美觀、姿勢、字體、實施策略、正確、識字、寫字、規(guī)范、看和說等等。

作者簡介

竇桂梅，全國著名特級教師，現(xiàn)任清華附小副校長，中學高級教師。國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。出版了《竇桂梅與主題教學》《竇桂梅與語文教學的三個超越》《竇桂梅的閱讀課堂》《激情與思想》《和學生一起成長》《和教師一起成長》《創(chuàng)造生命的課堂》《玫瑰

書籍目錄

竇桂梅和清華附小的《小學語文質(zhì)量目標手冊》一手好字　一、質(zhì)量依據(jù)　二、質(zhì)量目標　　(一)正確　　　1．漢語拼音　　　2．識字　　　3．寫字　　(二)規(guī)范　　　1．識字方法　　　2．寫字方法　　(三)美觀　　　1．姿勢　　　2．字體　三、實施策略　　(一)正確　　　1．識字　　　2．寫字　　(二)規(guī)范　　　1．看　　　2．說　　　3．寫　　(三)美觀　　　1．筆畫　　　2．結構　四、質(zhì)量評價　第一學段寫字評價標準　五、相關附件　　附件1：本冊重點掌握的詞語　　附件2：拓展積累的成語　　　　附件3：識字小貼士一副好口才　一、質(zhì)量依據(jù)　二、質(zhì)量目標　　(一)傾聽　　　1．習慣　　　2．方法　　(二)表達　　　1．朗讀　　　2．表述　　(三)應對　　　1．習慣　　　2．方法　三、實施策略　　(一)傾聽　　　1．方法　　　2．內(nèi)容　　(二)表達　　　1．朗讀　　　2．表述　　(三)應對　　　1．方法　　　2．內(nèi)容　四、質(zhì)量評價　五、相關附件　　附件1：朗讀測評內(nèi)容舉例　　附件2：講故事測評內(nèi)容舉例一篇好文章綜合測評

編輯推薦

　　一手好字，一副好口才，一篇好文章，為學生的幸福人生奠基?！　∏迦A大學附屬小學根據(jù)義務教育課程標準及人教版，蘇教版，北師大版語文教材編寫?！　∵@套《手冊》，是老師教學的依據(jù)是學校領導評估教與學的工具，是家長輔導孩子學習的依據(jù)，說得高一點，它還是我們國家《語文課程標準》的解讀讀，甚至是一個參照?！　ξ覀兊摹墩n程標準》是一個很好的補充。所以清華附小的老師們做了一件好事，一件很有意義的事情。你們七年的辛苦沒有白費。　　——中國著名語文教育專家　　全國小學語文教學研究會理事長 崔巒　　這套《手冊》很大意義上將語文這個復雜的課程教學變得簡單化了，將語文的教學和口學習變得更加清晰、明了了?！　　睅煷蟀嫘W語文教材主編　　國家課程標準研制工作組核心成曼 鄭國民　　在這七年中，清華附小的老師師們學習、分析課標，分析教材，重新建構語文體系，過程意義非常重大。研究的過程就是專業(yè)提升的過程…　　——北京教科院基礎教育研究中心主任　　國家課程標準研制工作組攘心成員 王云峰　　每學期，拿到《手冊》的一刻，我都如同領到了最喜愛的語文書一般興奮。《手冊》就像河岸，規(guī)范了我們這條小河，讓我們流得更遠……　　——一位學生　　幾年來，我們每次開學初都能拿到一份《手冊》，這樣我們就對這學期的語文學習有了計劃、比如“一篇好文章”部分，分別就讀書和寫作提出了詳細的要求和注意事項，還安排了一些練習和評比幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，學會讀書和思考、在讀書積累的基礎上，按照不同的階段。提出不同的文章寫作方法和要求，我們家長根據(jù)相應的要求，就能具體了解孩子的作文水平，查漏補缺，幫助提高?！　　晃患议L　　《小學語文質(zhì)量目標手冊》、課堂、教師，這三者是聯(lián)系緊密的結合體，它們之間是相輔相成、相互促進的?！妒謨浴肥墙處熒罡n堂的果實，《手冊》是教師駕馭課堂的臂膀。教師是連接《手冊》和課堂的橋梁。在深耕課堂，提煉《手冊》中，教師的專業(yè)能力提升了，教育思想跟進了，教育智慧飛揚了……對于剛步入教育領域的新教師來說，《手冊》可以說是他們盡快融入角色的指路燈，其作用更是不言而喻的?！　　晃唤探處?/pre>





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