小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊 二年級下冊

內(nèi)容概要

竇桂梅，如今在語文界無人不知，無人不曉。但是，大多數(shù)人只知其課，不知其人；只知她在課堂上的風采，不知她在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)上的用心。竇桂梅，作為清華大學(xué)附屬小學(xué)的副校長，她在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)上下的工夫，比在自己教學(xué)上下的工夫要大得多：她在提升清華附小語文教學(xué)品質(zhì)上作出的貢獻，與她在語文教學(xué)上作出的貢獻相比，一點兒也不遜色。其中她帶領(lǐng)附小語文教師團隊，花費七年時間、付出許多心血研制的一套12冊《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》(以下稱《手冊》)，便是一件成功之作。用竇桂梅自己的話說，這是“一群人向著共同偉大的目標”“認認真真地做成的一件大事”。

作者簡介

竇桂梅，全國著名特級教師，現(xiàn)任清華附小副校長，中學(xué)高級教師。國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。出版了《竇桂梅與主題教學(xué)》《竇桂梅與語文教學(xué)的三個超越》《竇桂梅的閱讀課堂》《激情與思想》《和學(xué)生一起成長》《和教師一起成長》《創(chuàng)造生命的課堂》《玫瑰

書籍目錄

竇桂梅和清華附小的《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》一手好字　一、質(zhì)量依據(jù)　二、質(zhì)量目標　　（一）正確      1.漢語拼音　　　2.識字　　　3.寫字　?。ǘ┮?guī)范　　　1.識字方法　　　2.寫字方法　?。ㄈ┟烙^　　　1.姿勢　　　2.字體　三、實施策略　?。ㄒ唬┱_　　　1.識字　　　2.寫字　?。ǘ┮?guī)范　　　1.看　　　2.說　　　3.寫　?。ㄈ┟烙^　　　1.筆畫　　　2.結(jié)構(gòu)　四、質(zhì)量評價　第一學(xué)段寫字評價標準　五、相關(guān)附件　　附件1：本冊重點掌握的詞語　　附件2：拓展積累的成語　　附件3：識字小貼士一副好口才　一、質(zhì)量依據(jù)　二、質(zhì)量目標　?。ㄒ唬﹥A聽　　　1.習(xí)慣　　　2.方法　　（二）表達　　　1.朗讀　　　2.表述　?。ㄈ?yīng)對　　　1.習(xí)慣　　　2.方法　三、實施策略　?。ㄒ唬﹥A聽　　　1.方法　　　2.內(nèi)容　?。ǘ┍磉_　　　1.朗讀　　　2.表述　?。ㄈ?yīng)對　　　1.方法　　　2.內(nèi)容　四、質(zhì)量評價　……一篇好文章綜合測評

媒體關(guān)注與評論

　　每學(xué)期，拿到《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》的一刻，我都如同領(lǐng)到了最喜愛的語文書一般興奮。《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》就像河岸，規(guī)范了我們這條小河，讓我們流得更遠…… 　　——一位學(xué)生　　幾年來，我們每次開學(xué)初都能拿到一份《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》，這樣我們就對這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)有了計劃。比如“一篇好文章”部分，分別就讀書和寫作提出了詳細的要求和注意事項，還安排了一些練習(xí)和評比幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會讀書和思考。在讀書積累的基礎(chǔ)上，按照不同的階段，提出不同的文章寫作方法和要求，我們家長根據(jù)相應(yīng)的要求，就能具體了解孩子的作文水平。查漏補缺，幫助提高?！　　　　　　　　　　?mdash;—一位家長　　《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》、課堂、教師，這三者是聯(lián)系緊密的結(jié)臺體，它們之間是相輔相成、相互促進的?！缎W(xué)語文質(zhì)量目標手冊》是教師深耕課堂的果實，《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》是教師駕馭課堂的臂膀。教師是連接《手冊》和課堂的橋梁。在深耕課堂，提煉《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》中，教師的專業(yè)能力提升了，教育思想跟進了，教育智慧飛揚了……對于剛步入教育領(lǐng)域的新教師來說，《小學(xué)語文質(zhì)量目標手冊》可以說是他們盡快融入角色的指路燈，其作用更是不言而喻的。 ——位教師

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