新學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《新學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐藝術(shù)》是關(guān)于研究新學(xué)習(xí)方式的專(zhuān)著，書(shū)中具體包括了：指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)策略、指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的原則與策略、任務(wù)支持型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征、探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征等內(nèi)容?！　『献鲗W(xué)習(xí)是一種通過(guò)學(xué)生之間相互依賴(lài)、相互溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展及社會(huì)化發(fā)展的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間合作性的人際互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互之間的合作來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　√骄繉W(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為獲得科學(xué)素養(yǎng)以類(lèi)似或模擬科學(xué)探究的方式所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皢?wèn)題、事實(shí)、解釋、評(píng)價(jià)、交流”是構(gòu)成探究學(xué)習(xí)的基本要素。

作者簡(jiǎn)介

　　靳玉樂(lè) 1966年3月生，河南鄧州人，教育學(xué)博士。現(xiàn)為西南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任、教授、博士生導(dǎo)師。先后獲教育部“高校青年教師獎(jiǎng)”“霍英東教育基金”“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)理事、課程論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任。主要從事課程與教學(xué)論研究，先后在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，主要專(zhuān)著有《現(xiàn)代課程論》《潛在課程論》《課程研究方法論》《探究教學(xué)論》《教育實(shí)驗(yàn)論》《案例教學(xué)原理》《活動(dòng)課程與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究》《中國(guó)新時(shí)期教學(xué)論的進(jìn)展》等。

書(shū)籍目錄

自主學(xué)習(xí)篇第一章 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原則與策略第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)原則第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的指導(dǎo)策略第二章 指導(dǎo)學(xué)生自主制訂目標(biāo)的原則及策略第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主制訂目標(biāo)的原則第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主制訂目標(biāo)的策略第三章 指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)策略第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的原則第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的策略第三節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教學(xué)方法賞析第四章 指導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的策略第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的原則第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的策略第五章 指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的原則與策略第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的原則第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容第三節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)方法的策略第六章 指導(dǎo)學(xué)生自我拓展的原則及策略第一節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自我拓展的基本原則第二節(jié) 自我拓展的過(guò)程第三節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生自我拓展的策略合作學(xué)習(xí)篇第七章 任務(wù)支持型合作學(xué)習(xí)第一節(jié) 任務(wù)支持型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征第二節(jié) 任務(wù)支持型合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐范例第三節(jié) 任務(wù)支持型合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略第八章 自主協(xié)作型合作學(xué)習(xí)第一節(jié) 自主協(xié)作型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征第二節(jié) 自主協(xié)作型合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐范例第三節(jié) 自主協(xié)作型合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略第九章 建構(gòu)生成型合作學(xué)習(xí)第一節(jié) 建構(gòu)生成型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征第二節(jié) 建構(gòu)生成型合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐范例第三節(jié) 建構(gòu)生成型合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略第十章 探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)第一節(jié) 探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征第二節(jié) 探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐范例第三節(jié) 探究創(chuàng)新型合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略探究學(xué)習(xí)篇第十一章 學(xué)習(xí)環(huán)探究學(xué)習(xí)模式第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)探究學(xué)習(xí)模式的簡(jiǎn)介第二節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐范例第三節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)探究學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)策略第十二章 5E探究學(xué)習(xí)模式第一節(jié) 5E探究學(xué)習(xí)模式的簡(jiǎn)介第二節(jié) 5E探究學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐范例第三節(jié) 5E探究學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)策略第十三章 薩其曼的探究訓(xùn)練模式第一節(jié) 探究訓(xùn)練模式的簡(jiǎn)介第二節(jié) 薩其曼探究訓(xùn)練模式的實(shí)踐范例第三節(jié) 薩其曼探究訓(xùn)練模式的指導(dǎo)策略第十四章 施瓦布的生物科學(xué)探究模式第一節(jié) 施瓦布的生物科學(xué)探究模式簡(jiǎn)介第二節(jié) 施瓦布的生物科學(xué)探究模式實(shí)踐范例第三節(jié) 施瓦布的生物科學(xué)探究模式指導(dǎo)策略第十五章 社會(huì)探究模式第一節(jié) 社會(huì)探究模式概述第二節(jié) 社會(huì)探究模式的實(shí)踐范例第三節(jié) 社會(huì)探究模式的指導(dǎo)策略

圖書(shū)封面

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