數(shù)碼攝影技藝教程

前言

　　由于數(shù)碼攝影是使用數(shù)碼照相機(jī)對(duì)被攝體進(jìn)行拍攝、存儲(chǔ)，再用數(shù)碼技術(shù)對(duì)所拍攝的影像進(jìn)行處理和加工制作，把影像再現(xiàn)出來(lái)的攝影手段，所以數(shù)碼攝影比傳統(tǒng)的膠片攝影更有優(yōu)越性，應(yīng)用的范圍更廣泛，普及性更強(qiáng)；在當(dāng)前很多領(lǐng)域內(nèi)數(shù)碼攝影（如科技、影樓、廣告、生活）已占主導(dǎo)地位。　　這部教程根據(jù)作者多年在大學(xué)從事數(shù)碼攝影教學(xué)的講義和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以最新的攝影知識(shí)、技能、理念和視點(diǎn)，全面系統(tǒng)地講述了數(shù)碼攝影的概念、系統(tǒng)、起源與發(fā)展，數(shù)碼攝影的觀察與思維，數(shù)碼照相機(jī)的選擇，數(shù)碼攝影常用的附件，數(shù)碼攝影的基本技術(shù)，數(shù)碼攝影的用光與構(gòu)圖，數(shù)碼影像處理軟件的運(yùn)用，數(shù)碼影像的輸出，數(shù)碼攝影創(chuàng)作與創(chuàng)意，數(shù)碼攝影作品賞析，并配有大量的能對(duì)文字具有補(bǔ)充說(shuō)明的插圖。本教程特別注重技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，符合當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行數(shù)碼攝影教學(xué)的特點(diǎn)、要求和教學(xué)規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地掌握數(shù)碼攝影的技能，提高綜合素質(zhì)、藝術(shù)水平和審美能力。本書(shū)是一部適用于普通高等學(xué)校攝影選修課、藝術(shù)院校攝影必修課的專業(yè)教材，也是業(yè)余攝影愛(ài)好者自學(xué)數(shù)碼攝影的用書(shū)。　　在編寫(xiě)中嚴(yán)格按照教育部關(guān)于教材編寫(xiě)的基本要求，力求做到符合我國(guó)高等院校攝影專業(yè)課教學(xué)的要求，達(dá)到科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用和新穎性的高度統(tǒng)一。　　本書(shū)由蔡林執(zhí)筆，書(shū)中插圖除署名者外均為蔡林?jǐn)z制?！　≡诰帉?xiě)中得到郭道榮、楊林清、李雪冰、朱敬、顧友林、陳祥才等眾多大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和攝影界同行們的大力支持與協(xié)助，在此對(duì)他們表示最誠(chéng)摯的謝意！

內(nèi)容概要

　　《數(shù)碼攝影技藝教程》是適用于普通高等學(xué)校攝影選修課、藝術(shù)院校攝影必修課的專業(yè)教材，是業(yè)余攝影愛(ài)好者自學(xué)數(shù)碼攝影的用書(shū)。這部教程根據(jù)作者們多年在大學(xué)從事數(shù)碼攝影教學(xué)的講義和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以最新的攝影知識(shí)、技能、理念和視點(diǎn)，全面系統(tǒng)地講述了數(shù)碼攝影的概念、系統(tǒng)、起源與發(fā)展，數(shù)碼攝影的觀察與思維，數(shù)碼照相機(jī)的選擇，數(shù)碼攝影常用的附件，數(shù)碼攝影的基本技術(shù)，數(shù)碼攝影的用光與構(gòu)圖，數(shù)碼影像處理軟件的運(yùn)用，數(shù)碼影像的輸出，數(shù)碼攝影創(chuàng)作與創(chuàng)意，數(shù)碼攝影作品賞析，并配有大量的能對(duì)文字具有補(bǔ)充說(shuō)明的插圖。本教程特別注重技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，符合當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行數(shù)碼攝影教學(xué)的特點(diǎn)、要求和教學(xué)規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地掌握數(shù)碼攝影的技能，提高綜合素質(zhì)、藝術(shù)水平和審美能力。

書(shū)籍目錄

第一章 概論第一節(jié) 走人數(shù)碼攝影世界／1一、數(shù)碼攝影的概念與系統(tǒng)／1二、數(shù)碼攝影的起源與發(fā)展／2第二節(jié) 數(shù)碼攝影中的藝術(shù)觀察與思維方式／4一、攝影藝術(shù)觀察／4二、數(shù)碼攝影的思維方式／6第二章 數(shù)碼攝影器材的選擇／10第一節(jié) 精通數(shù)碼照相機(jī)／10一、數(shù)碼照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)／10二、數(shù)碼照相機(jī)的主要性能／23三、數(shù)碼照相機(jī)的種類及特點(diǎn)／24第二節(jié) 數(shù)碼攝影的主要附屬器材／25一、數(shù)碼攝影的必備附屬器材／25二、數(shù)碼攝影主要的選配附屬器材／26第三章 數(shù)碼攝影基本技術(shù)／30第一節(jié) 掌握數(shù)碼照相機(jī)的操作方法／30一、數(shù)碼照相機(jī)的基本操作技術(shù)，30二、取景、對(duì)焦與變焦方法，33第二節(jié) 控制景深與曝光控制／36一、控制景深／36二、數(shù)碼攝影曝光控制／39第四章 數(shù)碼攝影的用光與構(gòu)圖技巧／48第一節(jié) 光在數(shù)碼攝影中的運(yùn)用／48一、認(rèn)識(shí)攝影所需要的光源／48二、光在攝影中的作用／54三、不同特性的光線在攝影中的運(yùn)用／60第二節(jié) 攝影構(gòu)圖／66一、攝影構(gòu)圖綜述／66二、攝影構(gòu)圖的一般規(guī)律／67三、攝影畫(huà)面的構(gòu)成／73四、拍攝點(diǎn)的選擇／78五、攝影構(gòu)圖的形式及心理反應(yīng)／82六、色彩與構(gòu)圖／85第五章 數(shù)碼攝影的后期處理／90第一節(jié) 數(shù)碼影像的輸入／90一、從數(shù)碼照相機(jī)或移動(dòng)式存儲(chǔ)器輸入／90二、從光盤(pán)上和從網(wǎng)絡(luò)輸入／90第二節(jié) 數(shù)碼影像的制作技藝／91一、快速入門(mén)／91二、常規(guī)調(diào)整技術(shù)／95三、濾鏡的應(yīng)用／98四、圖像選區(qū)制作方法／100五、美化數(shù)碼照片／102第三節(jié) 數(shù)碼影像的輸出／106一、數(shù)碼照片的打印輸出／106二、數(shù)碼照片的洗?。?07三、數(shù)碼影像的網(wǎng)上傳送／107第六章 人物與景物攝影／109第一節(jié) 人物攝影／109一、人物攝影的基本特點(diǎn)與要求／109二、幾種常見(jiàn)題材的拍攝方法／112第二節(jié) 景物攝影／116一、風(fēng)光攝影／116二、靜物攝影／127三、花卉攝影／129四、動(dòng)物攝影／131第七章 新聞與一般紀(jì)實(shí)攝影／135第一節(jié) 新聞攝影／135一、新聞攝影的形式／135二、新聞攝影的原則／136三、新聞攝影的及時(shí)性和生動(dòng)性／136四、新聞攝影的抓拍技巧／137五、幾種常見(jiàn)新聞的拍攝／139第二節(jié) 一般紀(jì)實(shí)攝影／141一、舞臺(tái)攝影／141二、體育運(yùn)動(dòng)攝影／143三、旅游攝影／145第八章 環(huán)境藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)攝影／153第一節(jié) 環(huán)境藝術(shù)攝影／153一、建筑攝影／153二、雕刻攝影／157三、城市夜景的拍攝／160四、園林景觀攝影／161第二節(jié) 科技攝影／162一、微距攝影／163二、標(biāo)本攝影／165三、熒光屏攝影／166第九章 廣告與數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)意攝影／168第一節(jié) 廣告攝影／168一、廣告攝影的概念、特征／168二、廣告攝影構(gòu)圖要求／169第二節(jié) 數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)意攝影／171一、藝術(shù)創(chuàng)意攝影的概念與功效／171二、藝術(shù)創(chuàng)意攝影的能動(dòng)性／171三、藝術(shù)創(chuàng)意攝影的類型及表現(xiàn)方法／174第十章 數(shù)碼攝影作品賞析／181第一節(jié) 數(shù)碼攝影作品的欣賞／181一、攝影作品欣賞概念與基本條件／181二、攝影作品欣賞的特性與方法／182三、攝影作品欣賞范例／183第二節(jié) 攝影作品分析／185一、攝影作品分析的概念／185二、攝影作品分析范例／185

章節(jié)摘錄

　　正如通過(guò)研究例子可以理解概念那樣，我們很容易通過(guò)不同水平的問(wèn)題解決來(lái)對(duì)一般技能下定義。7歲的瑪麗正在玩拼圖游戲，她正比照著積木盒子上的圖案把積木拼裝到一起。然而當(dāng)她用完所有積木塊后，卻發(fā)現(xiàn)圖形中仍有一處空白。這時(shí)候，她面臨著一個(gè)新問(wèn)題：這塊不見(jiàn)的積木會(huì)在哪兒呢？在盒子里翻，在桌子下找，到處都沒(méi)有。猶豫片刻后，她到裝玩具的櫥柜里去尋找?！　∥覀兛梢杂脦追N不同的方式描述瑪麗正在做的事情。例如我們可以把所發(fā)生的事件劃分成幾個(gè)不同的步驟：意識(shí)到問(wèn)題以及界定新目標(biāo)（找回丟失的木塊）；制訂解決問(wèn)題的策略；關(guān)注策略是否奏效；如果策略不奏效則制訂新策略取而代之。　　幾乎所有的問(wèn)題解決案例都可以劃分為相似的一般步驟。每一個(gè)步驟都有自己的特點(diǎn)，但是所有步驟都有一些共同點(diǎn)——與更普遍的技能相聯(lián)系。在每一個(gè)步驟里，兒童都會(huì)盡可能獲取有效信息以及運(yùn)用信息獲得對(duì)問(wèn)題的新理解和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的新策略。這往往印證了杰羅姆·布魯納所說(shuō)“超越所給定信息”這種現(xiàn)象的存在，即兒童能夠從已知信息發(fā)現(xiàn)新信息、新觀念，通過(guò)推理或推演來(lái)尋求問(wèn)題解決的方法。對(duì)于瑪麗來(lái)說(shuō)，拼圖積木少了一塊的結(jié)論是從手中積木用完而圖形仍有缺空的事實(shí)中得出來(lái)的。

圖書(shū)封面

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