農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究

內(nèi)容概要

　　農(nóng)村留守兒童的教育是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問(wèn)題之一，是當(dāng)前我國(guó)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。 本書(shū)是四川省基層教育工作者和教育科學(xué)研究人員在留守兒童教育問(wèn)題上長(zhǎng)期開(kāi)展合作研究的成果，對(duì)留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境中存在的問(wèn)題作了認(rèn)真的理論分析，并從“問(wèn)題”、“措施”、“效果”三個(gè)方面介紹了南充市高坪區(qū)留守兒童的區(qū)域性經(jīng)驗(yàn)，在些經(jīng)驗(yàn)上，又結(jié)合了一些相關(guān)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提出了更為根本的制度性措施。為搞好留守兒童工作提供了有效的經(jīng)驗(yàn)！

書(shū)籍目錄

第一章 留守對(duì)農(nóng)村兒童成長(zhǎng)的影響一、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題二、“留守”究竟使農(nóng)村兒童遭遇了什么三、農(nóng)村家庭教育環(huán)境的重塑與代償四、留守兒童問(wèn)題的教育發(fā)展意義第二章 南充市高坪區(qū)留守兒童問(wèn)題素描一、農(nóng)民工增多引發(fā)的留守兒童教育問(wèn)題二、留守兒章的生存、教育、心理狀念第三章 留守兒童教育的區(qū)域行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)一、啟動(dòng)留守兒童教育愛(ài)心工程二、探索留守兒童教育的多元模式第四章 留守兒童教育的區(qū)域效應(yīng)報(bào)告一、留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題得到有效扼制二、教育資源優(yōu)化率提高三、教師服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)四、學(xué)校得以持續(xù)、和諧發(fā)展五、社會(huì)影響進(jìn)一步擴(kuò)大第五章 留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)校重建一、留守兒童挑戰(zhàn)學(xué)校教育二、盡快建立農(nóng)村學(xué)校心理健康教育工作體制三、關(guān)注留守兒童的閑暇時(shí)間四、培養(yǎng)兒童自我管理的能力第六章 留守兒童管理服務(wù)工作的制度設(shè)計(jì)一、留守兒童教育制度創(chuàng)新的基本框架二、建立農(nóng)村小學(xué)、初中寄宿制教育制度三、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)工作制度四、建立社區(qū)與學(xué)校共建農(nóng)村新文化的合作機(jī)制五、建立多元協(xié)調(diào)的留守兒童工作運(yùn)行制度六、從源頭上減少留守兒童的產(chǎn)生七、未盡的思考

圖書(shū)封面

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