給教師的20把鑰匙-教師應(yīng)掌握的教育學(xué)方法

內(nèi)容概要

　　本書(shū)在教育學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上論述了新教育觀，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上論述了優(yōu)秀教師的素質(zhì)和優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)。怎樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)呢？本書(shū)提供了給教師選用的20把鑰匙，包括增強(qiáng)研究能力的鑰匙、發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)的鑰匙、提升教學(xué)水平的鑰匙、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的鑰匙?！　”緯?shū)的特點(diǎn)是：易于操作，具體有效；理論深入淺出，應(yīng)用簡(jiǎn)明可靠。本書(shū)不是艱深的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，而是屬于有研究背景的科學(xué)普及類(lèi)的教師教育讀物，適合廣大小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教師閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

查有梁，1942年生于成都。1963年畢業(yè)于西南師范大學(xué)。先后在成都七中、成都市教育科學(xué)研究所、中國(guó)科學(xué)院成都分院、四川省社會(huì)科學(xué)院從事教學(xué)與研究。曾任四川省智力開(kāi)發(fā)與專(zhuān)門(mén)人才研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任四川省社會(huì)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、研究員。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育

書(shū)籍目錄

第1章 新世紀(jì)的教育觀　1.1 和平發(fā)展教育的功能觀　1.2 終身素質(zhì)教育的目的觀　1.3 科學(xué)人文教育的價(jià)值觀　1.4 和諧教育的多種釋義第2章 中國(guó)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查　2.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)思路　2.2 優(yōu)秀教師的素質(zhì)調(diào)查　2.3 優(yōu)秀學(xué)科教師的素質(zhì)調(diào)查　2.4 優(yōu)秀班主任的素質(zhì)調(diào)查　2.5 優(yōu)秀主任的素質(zhì)調(diào)查　2.6 優(yōu)秀校長(zhǎng)的素質(zhì)調(diào)查　2.7 優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查　2.8 學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查第3章 教師要認(rèn)識(shí)使命“善于學(xué)習(xí)”　3.1 提高思維能力：系統(tǒng)思維（K1）　3.2 案例：系統(tǒng)思維的應(yīng)用　3.3 教師的生命與使命（K2）　3.4 40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)（K3）　3.5 給教師提供的問(wèn)卷（K4）第4章 教師要重視交流“相互學(xué)習(xí)”　4.1 教師回答的20個(gè)問(wèn)題　4.2 不斷提高專(zhuān)業(yè)水平（K5）　4.3 不斷提高師德水平（K6）　4.4 認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教師素質(zhì)（K7）　4.5 認(rèn)真改進(jìn)教育策略（K8）　4.6 靈活選擇教學(xué)原則（K9）　4.7 建構(gòu)模式，超越模式（K10）第5章 教師要改進(jìn)教學(xué)“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”　5.1 整體備課，縱橫聯(lián)系（K11）　5.2 教學(xué)生動(dòng)，如坐春風(fēng)（K12）　5.3 即時(shí)反饋，有針對(duì)性（K13）　5.4 認(rèn)識(shí)學(xué)生，教學(xué)研并進(jìn)（K14）　5.5 心中有數(shù)，注重實(shí)效（K15）　5.6 健康第一，真善美統(tǒng)一（K16）第6章 教師要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”　6.1 學(xué)生通用的學(xué)習(xí)方法（K17）　6.2 互補(bǔ)整合的學(xué)習(xí)方法（K17）　6.3 回答中學(xué)生提出的問(wèn)題（K18）　6.4 回答大學(xué)生提出的問(wèn)題（K18）第7章 “校本學(xué)習(xí)”以及教師“成才之道”　7.1 學(xué)習(xí)的層次　7.2 “校本學(xué)習(xí)”的案例分析　7.3 “校本學(xué)習(xí)”的基本模式（K19）　7.4 建構(gòu)學(xué)校教育模式需要“校本學(xué)習(xí)”（K19）　7.5 從教師的心聲領(lǐng)悟教師成才　7.6 百年樹(shù)人與十年樹(shù)人（K20）　7.7 成才之道的三條規(guī)律（K20）第8章 教師要學(xué)會(huì)自己建構(gòu)教學(xué)模式　8.1 從一節(jié)課中學(xué)習(xí)教學(xué)建?！?.2 教學(xué)建模的10條建議　8.3 教學(xué)策略的16條建議　8.4 新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教學(xué)模式　8.5 教學(xué)建模：理念操作化　8.6 案例：初中數(shù)學(xué)的“四象限”教學(xué)模式　8.7 案例：發(fā)揚(yáng)詩(shī)教功能　8.8 課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)后記

編輯推薦

　　《給教師的20把鑰匙：教師應(yīng)掌握的教育學(xué)方法》主要根據(jù)教育學(xué)的理論，采用近五年來(lái)，在教師培訓(xùn)中較為有效的教育模式：“經(jīng)驗(yàn)—故事”培訓(xùn)模式、“問(wèn)題—思考”培訓(xùn)模式、“問(wèn)卷—反思”培訓(xùn)模式、“案例—建構(gòu)”培訓(xùn)模式。供教師們選擇、思考、嘗試、創(chuàng)新。

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