做創(chuàng)造的教師

內(nèi)容概要

“新課程課堂教學(xué)問題探究與解決”叢書共10本：《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》、《做最好的教師——實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個(gè)途徑》、《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》、《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《初中語文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《初中英語課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》。叢書能針對現(xiàn)狀，消除教師的尷尬，解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題。從某種意義上說，教學(xué)活動是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學(xué)必定離不開對細(xì)節(jié)的研究與雕琢。喚起教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注，對教師智慧的關(guān)注，對教學(xué)實(shí)效的關(guān)注，對自身發(fā)展的關(guān)注、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，搭建一個(gè)交流的平臺，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教育智慧、教學(xué)實(shí)效、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的理論詮釋與實(shí)踐案例，這是編寫本叢書的真實(shí)意圖。 本書為其中一冊。

書籍目錄

第一部分　數(shù)與代數(shù)教學(xué)　扣問教學(xué)　　1.在新課程的課堂上教師應(yīng)該做什么　　2.關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)就等于落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)嗎？　　3.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計(jì)算學(xué)怎么教更有效　精彩課堂　　數(shù)豆子——特級教師劉可欽“百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)實(shí)錄　　讓學(xué)生分分享數(shù)學(xué)活動的樂趣——特級教師徐斌“認(rèn)識乘法”教學(xué)實(shí)錄　　激趣引思　開放生成——特級教師賁友林“7的乘法口訣”教學(xué)實(shí)錄　　“克與千克”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師李烈“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”教學(xué)實(shí)錄　　活的數(shù)學(xué)課堂——特級教師黃愛華“24時(shí)計(jì)時(shí)法”教學(xué)實(shí)錄　　物級教師吳金根“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)“無痕”精彩“有痕”——特級教師徐斌“解決問題的策略”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師潘小明的“按兩個(gè)差求未知量的應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計(jì)　　生活中的估算——除法估算教學(xué)案例　　特級教師賁友林“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師黃愛華“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師華應(yīng)龍“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”教學(xué)實(shí)錄　　讓學(xué)生享受“生活數(shù)字”的樂趣——“一百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師朱樂平“與眾不同”教學(xué)實(shí)錄　同課探究　　兩位教師的“人民幣的認(rèn)識”教學(xué)案例第二部分　空間與圖形教學(xué)　扣問教學(xué)　　1.找準(zhǔn)教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)了嗎　　2.引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的形成與應(yīng)用　精彩課堂　　“認(rèn)識左、右”教學(xué)設(shè)計(jì)　　“圖形的拼組”教學(xué)實(shí)錄　　“觀察物體”教學(xué)設(shè)計(jì)　　“確定位置”課堂教學(xué)實(shí)錄　　從現(xiàn)實(shí)生活中切入　在探究交流中升華——“平移”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師朱玉如“認(rèn)識方向”教學(xué)實(shí)錄——“辯認(rèn)方向”教學(xué)實(shí)錄　　“學(xué)做鳥巢”教學(xué)實(shí)錄　　一節(jié)農(nóng)村數(shù)學(xué)課——“方向與路線”案例描述　　特級教師錢金鐸“面積意義和面積單位”教學(xué)實(shí)錄　　物級教師魏潔“認(rèn)識平行”教學(xué)設(shè)計(jì)　　特級教師劉德武“長方體的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計(jì)　　好玩的數(shù)學(xué)——特級教師華應(yīng)龍“神奇的帶子”教學(xué)實(shí)錄　　特級教師夏青峰“圓的周長”教學(xué)實(shí)錄　　“組合圖形的面積計(jì)算”教學(xué)實(shí)錄　同課探究　　三位教師“圓的認(rèn)識”教學(xué)案例第三部分　統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)　扣問教學(xué)　　1.皮之不存　毛將焉附——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的“本”怎能缺失　　2.調(diào)動積極性是教學(xué)目的的嗎　精彩課堂　同課探究第四部分　實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)　扣問教學(xué)　精彩課堂讓教壇群星燦爛（代后記）

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