初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

“新課程課堂教學(xué)問題探究與解決”叢書共10本：《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個問題》、《做最好的教師——實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑》、《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》、《做創(chuàng)造的教師——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《初中語文課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》、《初中英語課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》。叢書能針對現(xiàn)狀，消除教師的尷尬，解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題。從某種意義上說，教學(xué)活動是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學(xué)必定離不開對細(xì)節(jié)的研究與雕琢。喚起教師對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注，對教師智慧的關(guān)注，對教學(xué)實(shí)效的關(guān)注，對自身發(fā)展的關(guān)注、對教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，搭建一個交流的平臺，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教育智慧、教學(xué)實(shí)效、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的理論詮釋與實(shí)踐案例，這是編寫本叢書的真實(shí)意圖。本書為其中一冊。

書籍目錄

第一部分 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)　細(xì)節(jié)1 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本前提是找準(zhǔn)教學(xué)的真正起點(diǎn)　細(xì)節(jié)2 如何正確地把握教學(xué)目標(biāo)　細(xì)節(jié)3 怎樣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行變式訓(xùn)練　細(xì)節(jié)4 從洋思人的教學(xué)理念看“以學(xué)定教”的教育理念　細(xì)節(jié)5 《三個饅頭》寓言故事的啟示——教學(xué)設(shè)計(jì)要注重知識的形成過程　細(xì)節(jié)6 “削足適履”還是“量體裁衣”——教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知水平　細(xì)節(jié)7 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“做中學(xué)與學(xué)中做”　細(xì)節(jié)8 如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性　細(xì)節(jié)9 教學(xué)中的失與得——創(chuàng)設(shè)情境要注意形式為內(nèi)容服務(wù)　細(xì)節(jié)10 如何組織有效的數(shù)學(xué)探究式教學(xué)　細(xì)節(jié)11 如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性　細(xì)節(jié)12 如何組織有效“問題探究”教學(xué)　細(xì)節(jié)13 數(shù)感由何而來——從幾個教學(xué)片段看如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感　細(xì)節(jié)14 教師要做教學(xué)資源的重組者——如何有效使用鮮活的學(xué)習(xí)素材　細(xì)節(jié)15 如何有效地讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂　細(xì)節(jié)16 如何將數(shù)形結(jié)合的思想落實(shí)在代數(shù)教學(xué)中　細(xì)節(jié)17 莫讓課堂因“簡便解法”而失去靈魂——如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法　細(xì)節(jié)18 如何讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂　細(xì)節(jié)19 研究性學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂　細(xì)節(jié)20 賦予作業(yè)新生命——如何設(shè)計(jì)新型數(shù)學(xué)作業(yè)第二部分 初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的細(xì)節(jié)　細(xì)節(jié)21 還學(xué)生思考時(shí)間，創(chuàng)開放學(xué)習(xí)環(huán)境　細(xì)節(jié)22 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實(shí)過程與方法的目標(biāo)　細(xì)節(jié)23 少一點(diǎn)“灌輸”，多一些“引領(lǐng)”——教師在教學(xué)中如何正確發(fā)揮主導(dǎo)作用　細(xì)節(jié)24 把角色還給學(xué)生——如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位　細(xì)節(jié)25 代數(shù)式在哪里?——如何在代數(shù)教學(xué)中重視發(fā)散思維和逆向思維能力的培養(yǎng)　細(xì)節(jié)26 點(diǎn)燃星星之火——課堂教學(xué)中如何注重學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)　細(xì)節(jié)27 從一則案例看數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的實(shí)施　細(xì)節(jié)28 如何保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性的“火花” 　細(xì)節(jié)29 關(guān)注生命，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成——如何面對學(xué)生的突發(fā)奇想　細(xì)節(jié)30 把怪球踢還給學(xué)生——教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)造性地使用教材　細(xì)節(jié)31 關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解　細(xì)節(jié)32 數(shù)學(xué)知識“學(xué)術(shù)形態(tài)”向“教育形態(tài)”的轉(zhuǎn)化——怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程　細(xì)節(jié)33 一堂節(jié)外生枝的數(shù)學(xué)課——課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成　細(xì)節(jié)34 教師竟被學(xué)生“牽著鼻子走”——如何創(chuàng)設(shè)自然的、具有生命活力的課堂　細(xì)節(jié)35 如何抓住學(xué)生的“心”，讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)　細(xì)節(jié)36 欣賞學(xué)生的個性思考——如何關(guān)注個性差異，實(shí)施差異教學(xué)　細(xì)節(jié)37 授之以魚，不如授之以漁——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”　細(xì)節(jié)38 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確把握放與收的關(guān)系第三部分 初中數(shù)學(xué)教學(xué)技能的細(xì)節(jié)　細(xì)節(jié)39 如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)語言　細(xì)節(jié)40 如何處理課堂上的突發(fā)事件——藝術(shù)的回應(yīng)　細(xì)節(jié)41 如何有效組織新課的導(dǎo)入　細(xì)節(jié)42 如何創(chuàng)設(shè)問題情境，讓自主學(xué)習(xí)更加精彩　細(xì)節(jié)43 別讓精彩擦肩而過——如何讓數(shù)學(xué)課堂更精彩　細(xì)節(jié)44 如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的高潮　細(xì)節(jié)45 課堂提問如何選準(zhǔn)最佳時(shí)機(jī)　細(xì)節(jié)46 學(xué)起于思，思源于疑——如何有效地啟發(fā)學(xué)生的思維　細(xì)節(jié)47 新課程下數(shù)學(xué)體驗(yàn)型課堂的建構(gòu)第四部分 初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的細(xì)節(jié)　細(xì)節(jié)48 不讓一個孩子掉隊(duì)——如何關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生　細(xì)節(jié)49 如何發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評語的導(dǎo)向與激勵功能　細(xì)節(jié)50 不要給學(xué)生的思維戴上“緊箍咒”——如何保護(hù)學(xué)生的自信心　細(xì)節(jié)51 “親其師而信其道”——情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　細(xì)節(jié)52 課堂教學(xué)不能濫用“好”字——評價(jià)應(yīng)以激勵性和導(dǎo)向性并重　細(xì)節(jié)53 用合理的評價(jià)用語引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　細(xì)節(jié)54 如何在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)　細(xì)節(jié)55 課堂教學(xué)不能濫用激勵性評價(jià)讓教壇群星燦爛(代后記)

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