怎樣觀課議課

前言

　　當(dāng)了十五年中學(xué)教師，又干了九年教師培訓(xùn)工作，這期間，幸逢新中國(guó)成立以來(lái)最深刻、最全面的基礎(chǔ)教育課程改革。審視教師生活，審視新課程改革成效，審視牽涉其中的教師培訓(xùn)，我認(rèn)為有兩個(gè)方面必須引起重視，一個(gè)是教師的生存狀態(tài)和生存追求，一個(gè)是教師的課堂教學(xué)?！　∵@兩者之間存在緊密的內(nèi)部聯(lián)系。一方面，沒(méi)有教師生存追求的改變，就沒(méi)有課堂教學(xué)改革的內(nèi)部動(dòng)力，課堂教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)也就失去了可能。另一方面，如果教師在課堂上沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，沒(méi)有在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到教育創(chuàng)造的意義和快樂(lè)，幸福的人生又必然會(huì)大打折扣?？梢哉f(shuō)，追求幸福的教師生活提供了課堂教學(xué)改革的思想牽引和精神動(dòng)力，而高質(zhì)量、高職業(yè)成就感的課堂教學(xué)又是教師幸福生活的根本和基礎(chǔ)?！　　芭c中小學(xué)教師交流，我真切地感受到了大家的壓力和苦惱。我認(rèn)為，快樂(lè)和幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。同時(shí)，只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，先有快樂(lè)的教師后有快樂(lè)的學(xué)生。這樣，教師的幸福生活尤為重要而急切。為教師的幸福生活盡一份心力成了我的責(zé)任和使命?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　《怎樣觀課議課》是一部關(guān)于中小學(xué)課堂教學(xué)研究的理論專(zhuān)著，全書(shū)詳細(xì)介紹了觀課議課的背景與基礎(chǔ)、觀課議課的理念與策略、觀課議課的環(huán)節(jié)與流程、觀課議課的視角與方法、觀課議課的準(zhǔn)備和工具，適合中小學(xué)老師參考學(xué)習(xí)。


作者簡(jiǎn)介
　　陳大偉，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授。1982年參加工作，擔(dān)任過(guò)中學(xué)教師、政教主任、教科室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)：1997開(kāi)始教師教育工作．曾經(jīng)擔(dān)任綿陽(yáng)市涪城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，成都教育學(xué)院繼續(xù)教育副處長(zhǎng)、科研處長(zhǎng)（現(xiàn)辭去處長(zhǎng)職務(wù)專(zhuān)事教師教育工作）：2001年至今受聘為四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)家組成員?！　≈饕芯糠较颍航處熇^續(xù)教育和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。曾獲全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題一等獎(jiǎng)，四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。先后出版《校本培訓(xùn)研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長(zhǎng)》、《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對(duì)面》、《道德故事與師德修養(yǎng)》、《有效研修》等著作。在《人民教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)管理》等刊物發(fā)表多篇論文。


書(shū)籍目錄
致力解結(jié)(序)第一章 觀課議課的背景與基礎(chǔ)第一節(jié) 聚焦課堂：關(guān)注師生課堂生命質(zhì)量第二節(jié) 為什么觀課議課：對(duì)聽(tīng)課評(píng)課反思第三節(jié) 什么是觀課議課：與聽(tīng)課評(píng)課比較第四節(jié) 觀課議課基礎(chǔ)：案例學(xué)習(xí)與其他第二章 觀課議課的理念與策略第一節(jié) 觀課議課目標(biāo)：有效教學(xué)與合理教學(xué)第二節(jié) 觀課議課發(fā)展教師：途徑與可能第三節(jié) 觀課議課基本要求：策略與方法第三章 觀課議課的環(huán)節(jié)與流程第一節(jié) 協(xié)商主題：觀課前的對(duì)話與交流第二節(jié) 觀察分析：觀課中的任務(wù)和要求第三節(jié) 平等對(duì)話：議課質(zhì)量的前提和保障第四節(jié) 規(guī)劃改進(jìn)：觀課議課的目標(biāo)和效果第四章 觀課議課的視角與方法第一節(jié) 以人為本：追求教學(xué)主體合理性第二節(jié) 全面發(fā)展：追求教學(xué)目的合理性第三節(jié) 善假于物：追求教學(xué)工具合理性第五章 觀課議課的準(zhǔn)備和工具第一節(jié) 觀課議課的準(zhǔn)備第二節(jié) 課堂觀察的工具附：為了教師的批判精神——關(guān)于“觀課議課文化”的對(duì)話


章節(jié)摘錄
　　主持人：從教材中我們可以看出這樣兩個(gè)特點(diǎn)：首先，教材中沒(méi)有一句結(jié)論性的話語(yǔ)，有的只是讓學(xué)生活動(dòng)的建議和活動(dòng)中要思考的問(wèn)題提示。可以說(shuō)，教材由原來(lái)的知識(shí)的載體變成了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的素材。這種變化意味著什么呢？我體會(huì)，沒(méi)有了結(jié)論，意味著教的東西不是很明確了，意味著教學(xué)的靈活性增加了，教師的選擇空間擴(kuò)大了，教師有了更大的教學(xué)自由空間。但是，自由空間的增大也意味選擇難度的增加，因?yàn)槲覀円獙?duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，這種責(zé)任是：是否實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的更好發(fā)展？比如通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到東西沒(méi)有？選擇難度增大以后，對(duì)教師的素質(zhì)要求自然提高?；谶@樣的原因，大家才說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)化水平影響著課程改革的成敗。　　其次，就是你提到的另外一個(gè)特點(diǎn)——你用“最大特點(diǎn)”來(lái)表述，這就是新課程中的數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我在這里用“遠(yuǎn)離生活”來(lái)表述過(guò)去的數(shù)學(xué)，用“數(shù)學(xué)與生活緊密相連”來(lái)表述新課程中的數(shù)學(xué)。你認(rèn)為這種變化試圖體現(xiàn)什么樣的教學(xué)理念？　　A老師：我覺(jué)得體現(xiàn)的理念主要是：要讓學(xué)生感覺(jué)到我們要學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的目的并不在于做幾道題。我曾經(jīng)給學(xué)生出了一個(gè)題目：試一試，在生活中，你不用數(shù)字，不用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)，能不能度過(guò)一天？學(xué)生回答說(shuō)不能，因?yàn)樯钪刑幪幎汲錆M(mǎn)了數(shù)學(xué)。我想讓學(xué)生感受到，在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常必要。另外在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還要通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷探索的過(guò)程?！　≈鞒秩耍哼@就是你剛才說(shuō)的加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加強(qiáng)這種聯(lián)系的目的是什么？要給學(xué)生什么樣的感受？








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