校本教學(xué)研究

內(nèi)容概要

《校本行動研究》建議人們用行動研究“方法”研究課程與教學(xué)的問題。但《校本行動研究》終究只是討論研究的“方法”。當(dāng)研究者用這種“研究方法”解決具體的教學(xué)問題時，一直面臨一個基本難題：研究者不僅需要用某種研究的“方法”，還需要有相關(guān)的“有效教學(xué)”的眼光。
《校本教學(xué)研究》的寫作方式和思維方式有兩個明顯的特征：一是《校本教學(xué)研究》并不掩飾對“敘事”思維的認可和贊賞，作者在《校本教學(xué)研究》的寫作過程中也盡可能地以這種“敘事”思維來談?wù)摻虒W(xué)的理念與教學(xué)研究的方式。二是《校本教學(xué)研究》有意或無意是隱含了老子的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的思維方式。這是一條從復(fù)雜中尋找簡單，從雜亂中尋找秩序的思路。

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