科學(xué)教育的人文價(jià)值

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《科學(xué)教育的人文價(jià)值》從中西比較的視角，透過歷史的進(jìn)程，用現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史學(xué)等研究成果對特定歷史條件下的科學(xué)教育價(jià)值取向的演變進(jìn)行了初步的詮釋，從而明確提出科學(xué)教育具有人文價(jià)值的命題，而且認(rèn)識到科學(xué)教育具有一種與人文學(xué)科教育并不完全相同的人文價(jià)值。第一章，首先明析了科學(xué)教育存在的主要問題，概括為科學(xué)教育對生活世界、科學(xué)研究世界和科學(xué)發(fā)展歷史的遺忘。
第二章闡述了科學(xué)具有豐富的精神資源?？茖W(xué)的研究對象是物質(zhì)世界，但是無論是科學(xué)研究活動還是科學(xué)知識與方法都顯現(xiàn)出人性的光輝。
第三章從西方文化發(fā)展的源頭開始，分析了西方的科學(xué)與人文學(xué)科對立的淵源，探討了西方科學(xué)教育價(jià)值觀的演化。
第四章探討了我國傳統(tǒng)文化如何影響著科學(xué)教育的價(jià)值取向。我國古代的“天人合一”思想傳統(tǒng)沒有衍生出近代意義上的科學(xué)，宗法人倫文化的雙重性性顯示了傳統(tǒng)文化片面的人文精神。
第五章提出了科學(xué)教育的新觀念。實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育多方面的潛在的人文價(jià)值需要建構(gòu)新的教育觀念。

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