課堂教案集

內(nèi)容概要

該課題研究的小學(xué)共有28所，這些參研學(xué)校的主動性和熱情非常高，令人敬佩，他們在工作中研究，在研究指導(dǎo)下工作，既推動了學(xué)校德育工作的開展，也為課題組貢獻(xiàn)了大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)，鞭策著理論工作者奮力前進(jìn)，給其注入了實(shí)踐精神和營養(yǎng)。以這樣的組織化群體進(jìn)行長期而有計(jì)劃的德育研究，該是我們國家德育理論工作者的幸運(yùn)。相當(dāng)多的同行在參觀子課題組所形成的資料后（少的數(shù)十萬字，多的近百萬字），嘆為觀止，竟有難以相信的感覺。我們認(rèn)為，真正人類學(xué)方法只在在這樣的土地上，由這樣的人事組織才能完成。如果有更多的德育研究能采用這種方法，其效度和信度肯定會提高一步。與28所學(xué)校的教師在一起開展德育及其研究活動，對于顧問也是開眼界和增見識的絕好機(jī)會。我們體會到，顧問不是單單的付出，可能會有更多的收獲。

書籍目錄

課堂教學(xué)是進(jìn)行道德情感教育的主渠道認(rèn)識人民幣 培養(yǎng)責(zé)任感  小學(xué)教學(xué)第2冊《認(rèn)識人民幣》實(shí)施教案以抗日英雄的高大形象激發(fā)學(xué)生的愛國情和責(zé)任感　小學(xué)思想品德第6冊《抗日英雄楊靖宇》實(shí)施教案莊嚴(yán)國歌 聲聲激發(fā)強(qiáng)烈的民族責(zé)任感　小學(xué)音樂第7冊《國歌》實(shí)施教案在趣味例題中激發(fā)學(xué)生勇于糾正錯誤的責(zé)任感　小學(xué)教學(xué)第1冊《連加》實(shí)施教案激發(fā)危機(jī)意識 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感　小學(xué)語文第10冊《只有一個地球》偉大創(chuàng)舉源于對祖國高度的責(zé)任感　小學(xué)語文第12冊《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)抓住責(zé)任感缺乏與馬虎大意間的內(nèi)在聯(lián)系　小學(xué)思想品德第4冊《做事不能馬虎》實(shí)施教案學(xué)會關(guān)心，學(xué)會鼓勵　小學(xué)英語第3冊《How Do You Feel Today》實(shí)施教案以境動情，激發(fā)羞恥感 以例導(dǎo)行，培養(yǎng)責(zé)任心　小學(xué)思想品德第6冊《公用設(shè)施的自述》實(shí)施教案寫作文，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感 重交流，激勵后進(jìn)生的自尊心　小學(xué)語文第5冊作文《記一次家務(wù)勞動》實(shí)施教案在涂涂畫畫中巧妙引導(dǎo) 讓少先隊(duì)員們體會責(zé)任　小學(xué)美術(shù)第2冊《我們?nèi)腙?duì)了》實(shí)施教案巧設(shè)課堂環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生測量責(zé)任心　小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊《土地面積單位》實(shí)施教案“愛”不僅僅體現(xiàn)在人與人之間　小學(xué)自然第5冊《鳥》實(shí)施教案美在雨中情 美在同情心　小學(xué)美術(shù)第2冊《下雨》實(shí)施教案讀史實(shí)、明事理激發(fā)民族責(zé)任感　小學(xué)社會第3冊《明清反對外來侵略的斗爭——鄭成功　康熙》實(shí)施教案課堂情感為主線 激發(fā)環(huán)保責(zé)任感判斷平閏年 了解國恥日 樹立報(bào)國志教材中情感因素蘊(yùn)涵豐富 課堂上充分運(yùn)用 講求實(shí)效責(zé)任感在成功與失敗的體驗(yàn)中得到強(qiáng)化在強(qiáng)烈的語言情境中培養(yǎng)學(xué)生的同情心成功和挫折都能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心在小小算盤上敲出孩子的民族自豪感在精心設(shè)置的語言環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生同情他人的悲慘遭遇民族責(zé)任感是愛國主義的具體表現(xiàn)讀中悟情 以情育情 點(diǎn)燃學(xué)生同情心課堂品詞析句感受人物形象 認(rèn)同英雄形象學(xué)會關(guān)心他人從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的對比中激發(fā)學(xué)生對國家的責(zé)任感以強(qiáng)烈的情感反差中培養(yǎng)民族責(zé)任感歌聲陶治情操 鼓勵助人奉獻(xiàn)人人都有困難時 世界需要熱心腸是什么導(dǎo)致了“將相和”學(xué)習(xí)雷鋒 首先要有一顆同情的心從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在強(qiáng)烈的情感共鳴中 培養(yǎng)學(xué)生的羞恥感和責(zé)任心在集體運(yùn)動項(xiàng)目中體驗(yàn)責(zé)任感的重要意義廣開途徑親身體驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生對殘疾人的同情強(qiáng)烈的情感沖突 激起學(xué)生的同情心和責(zé)任感愉快學(xué)習(xí)染紙工藝 增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力及時鼓勵 克服畏懼 增強(qiáng)學(xué)生的自信心教材中情感因素客觀存在 教學(xué)中充分挖掘有效利用突出晴蜓和蜜蜂的功勞奉獻(xiàn)精神強(qiáng)烈民族責(zé)任感在中國創(chuàng)造出人間奇跡“對比度”靠教師精心創(chuàng)設(shè) “同情心”在音樂聲中培養(yǎng)以身邊的現(xiàn)實(shí)為例證激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和緊迫感在課堂上培養(yǎng)的“家庭責(zé)任心”羞愧之心的意義 在于產(chǎn)生行動的力量是誰畫出了“藍(lán)色的樹葉”在不同的心態(tài)上說出“我是中國人”“孝心”是小學(xué)生家庭責(zé)任感的最好體現(xiàn)在欽佩贊揚(yáng)中培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感

圖書封面

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