別以為你會做父母

前言

悠閑的午后，研究室來了一通電話。電話另一端的人自我介紹，說是《自我才能》的導(dǎo)演，通過很多人才得到我的電話，并邀請我去參加電視專題節(jié)目。    一共需要錄制6期，節(jié)目名字叫作“許永林教授的子女教育專題”。在那之前，我到處演講時遇到的主要問題迅速在我腦海中一一浮現(xiàn)，所以這次演講的大致輪廓也就迅速生成了。    我很爽快地就答應(yīng)了。事實上，在紐約攻讀博士課程期間，我曾經(jīng)在“Radio  Korea AM 1480”中擔(dān)任《父母的時間》節(jié)目主持3年，于是自然而然地覺得應(yīng)該不困難，但直到接手才知道，電視這種媒體，要更復(fù)雜一些。    總之，在很多人的幫助下，錄制順利地結(jié)束了，節(jié)目隨之也開始播出了。電視臺網(wǎng)站的論壇上，看了節(jié)目的媽媽們的帖子，也一條條地發(fā)出來了。很多媽媽甚至做了備忘的小貼紙，記得和孩子一起看節(jié)目。這真是讓我感到高興而且有成就感的一瞬間。而從那時候開始，6個月后我又錄制了追加的第七期，直到現(xiàn)在已經(jīng)播放了13期了。    因為我在紐約正規(guī)的教育節(jié)目中出演過，每到放假的時候，就會做很多的演講。正因如此，對于很多提問都要回答的我，只能做更多的研究和學(xué)習(xí)來回答。    來了首爾也沒有任何例外。到處巡回演講，接受提問的同時，也就有對現(xiàn)在的新時代父母們有了想要說的話。于是就把平時所持有的想法和準(zhǔn)備的13期節(jié)目的資料，以及平時演講時強調(diào)的內(nèi)容和父母們的提問集中起來，編寫成了這本書。    無論是怎樣的時代，也無論是怎樣的社會，成為好的父母終究不是一件簡單的事情，特別是看著最近發(fā)生的事情，我甚至覺得現(xiàn)在到了該給父母頒發(fā)資格等級證的時候了。    由于離婚而拒絕被養(yǎng)育的、因為信用卡債而破裂的家庭的棄兒，在現(xiàn)實中比孤兒更多。就僅僅如此嗎？韓國的離婚率每年以驚人的速度上漲，在OECD(經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織)的加入國中，僅次于美國排列于第二位。讓我切實地感受到，現(xiàn)在似乎到了家庭分裂的時代。    正因為如此，社會的最小單位——家庭的解體，也讓社會不穩(wěn)定的火苗間或復(fù)燃。因為家庭破裂而失去童年的孩子們的將來，也不得不讓人擔(dān)J心。    在另一個層面讓人擔(dān)心的，就是社會大氛圍下過早開始的適齡教育。該有的早期教育被歪曲成了“應(yīng)試教育”，由此就誕生了另一種畸形的教育，即早期的特長培訓(xùn)，所謂的英才教育，以學(xué)習(xí)為主的現(xiàn)行學(xué)習(xí)或相關(guān)的教育。    或許這樣的話會讓父母感到不安，父母們應(yīng)當(dāng)小心翼翼地開始適齡教育，因為這很容易受到環(huán)境的影響，又或者過多地放任孩子而錯過了教育的最佳時期。    “我忙故我在”這樣的話，是最近30多歲父母們的口頭禪。我想要問一問這些忙碌的30多歲的父母們，你們有沒有想過是為了什么而忙碌，為了誰而忙碌，哪怕是一次，有沒有想過這樣的問題？    因為對孩子有過多的期待和關(guān)心而提前開始早期教育，這讓孩子變得被動，后果就是，他們失去了對每一件事情的興趣。當(dāng)孩子的所作所為跟父母的期待不同，非要向毫不相關(guān)的方向發(fā)展的時候，便為時已晚了。    找到孩子真正的長處和興趣，然后引導(dǎo)孩子向這個方向前進(jìn)的父母，會培養(yǎng)出幸福的孩子。相反，急急忙忙地讓孩子進(jìn)入未來，掌管孩子的一切，并且給孩子壓力的父母，即“推著孩子的父母”只會培養(yǎng)出被動、無力的孩子。但是，隨著教育的主體的不同，教育的熱情和結(jié)果也大相徑庭，所以，父母們很有必要認(rèn)真地考慮一下，到底誰才是教育的主體。    有人說過，現(xiàn)代社會是“自我混亂的父母和失去童年的孩子”才能生存下來的社會。而我所整理的這本書，希望可以為“在混亂狀態(tài)的父母身下失去童年”的孩子們打出一把遮陽傘，并成為糾正這樣混亂的現(xiàn)實的一個良好契機(jī)。    最后，我要感謝為我整理自己的想法并著成這本書提供契機(jī)的《自我才能》節(jié)目組，出版期間一直幫助我的出版社。還要感謝讓我把這之前所學(xué)習(xí)到的東西真正應(yīng)用到實際的我的兩個兒子，一直在我身邊默默支持我的丈夫，我愛你們。    2008年5月許永林

內(nèi)容概要

?	內(nèi)容簡介
?	孩子如繭蛹，父母要做的就是堅信—蛹一定會蛻變成美麗的蝴蝶。
?	每個孩子都有自己天生的才能，父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并施以正確的引導(dǎo)，就能達(dá)到事半功倍的效果。
?	這就是養(yǎng)育之道，也是本書區(qū)別于其他只傳授育兒技巧（“術(shù)”）的家教圖書的主要特點。
?	父母如果能將此“道”用于孩子的性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、親子溝通等方面，就能輕松地養(yǎng)育出富有創(chuàng)造力的、適應(yīng)社會的、人格完善的幸福孩子。
?	編輯推薦
?	做拉的父母　不做推的父母
?	在韓國教育專家的經(jīng)驗中找到智慧和方法
?	一部助你走出家教困境的優(yōu)秀讀本
?	韓國著名幼兒教育學(xué)博士、教授、咨詢專家
?	“Radio Korea AM 1480”《父母的時間》著名主持人3年家庭教育專題精粹
?	名家評薦
?	問問自己是哪種類型的父母
?	這本書解答了父母所遇到的根本性問題。雖然世上最困難的事情，就是為人父母。但如果換個角度看問題，做父母卻又可以成為世上最快樂的事。對自己提問吧，自己是“主宰孩子一切的父母”，還是“引導(dǎo)孩子成長的父母”？做父母的同時，自己亦可以獲得成長。
?	——韓國世宗大學(xué) 兒童學(xué)博士 金熙研教授
?	沒有問題兒童，只有問題父母。
?	作者通過本書，直接而具體地對問題父母進(jìn)行指點，并向我們傳遞了一個信息，那就是，父母對于孩子來說，是比任何教育書籍都實用的最好的指南針。在這個自我混沌的時代，這將成為父母檢驗自我位置的最好機(jī)會。
?	——韓國德誠女子大學(xué) 兒童學(xué)博士 林勝烈教授
?
?	孩子的教育沒有規(guī)定的方法。
?	但我仍然期待更多的父母讀完這本書后，活用在子女的教育上，并由此得到自信，因為這本書向我們展示了更具體更實用的教育方法。至少能避免對孩子用最不好的教育法（主宰孩子的一切，讓孩子為父母成長），讓孩子成長為優(yōu)秀的人才。
?	——韓國暻園大學(xué) 兒童學(xué)博士 尹惠珍教授

作者簡介

作者：（韓國）趙茂娥 （韓國）李安英 譯者：李磊趙茂娥，1945年出生于慶尚南道的咸安郡，畢業(yè)于梨花女子大學(xué)、師范大學(xué)家庭學(xué)專業(yè)。1989年開始擔(dān)任韓國心理咨詢研究所父母角色訓(xùn)練（P．E．T．）專業(yè)講師，韓國地區(qū)社會教育協(xié)會父母教育首席講師。1992年開始參加KBS第2、第3頻道，EBS，交通廣播，和平廣播等相關(guān)節(jié)目總計150次；從1999年開始，多次作為專家參與KBS第1頻道《子女教育資訊室》、《說說教育》等欄目的錄制。作品有《明智的父母培養(yǎng)孩子的方法》、《前衛(wèi)的媽媽會讓孩子的人生更加出彩》、《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。李安英，出生于1959年，畢業(yè)于誠信女子大學(xué)社會教育系、延世大學(xué)生活環(huán)境研究院家庭咨詢專業(yè)。韓國著名兒童發(fā)展心理中心家庭咨詢師?，F(xiàn)任韓國心理咨詢研究所高效父母角色訓(xùn)練（P．E．T．）專業(yè)講師，李安英兒童家庭咨詢所所長。發(fā)表的論文有《居住在保護(hù)設(shè)施里的青少年的人生意義》、《體像》、《自尊及利他性與恢復(fù)力之間的關(guān)系》等，作品有《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。

書籍目錄

第一章·推著孩子，還是引導(dǎo)孩子？ 不做“推著孩子的父母” 育兒的過程不是百米賽跑而是馬拉松 孩子正經(jīng)歷著變成蝴蝶的過程 父母的時間 | 家庭環(huán)境的重要性 第二章·父母職責(zé)：孩子的教育主要靠父母 學(xué)校教育與家庭教育3：7理論 別讓孩子得“超級寶寶綜合癥” 父母的時間 | 孩子給父母的21條忠告 第三章·爸爸參與：陪玩的爸爸培養(yǎng)出清醒的孩子 孩子是爸爸和媽媽的共同作品 爸爸如何與孩子“打成一片”？ 訓(xùn)育和體罰的底線在哪里？ 第四章·發(fā)現(xiàn)潛能：找出孩子隱藏的可能性 天生才能各不同：10種“多元智能理論” 父母如何回應(yīng)牙牙學(xué)語的孩子？ 父母的時間 | 7種錯誤的養(yǎng)育態(tài)度 第五章·性格培養(yǎng)：孩子的性格，要看父母 孩子的成長4階段，好性格如何養(yǎng)成？ 現(xiàn)在是男女無分別的時代 父母的時間 | 人類一生8個階段的自我形成 第六章·習(xí)慣養(yǎng)成：3歲的習(xí)慣跟到80歲 為什么0～3歲這么重要？ 好習(xí)慣從好的訓(xùn)育中而來 父母的時間 | 訓(xùn)育的時候，記住這幾點 第七章·社交能力：我的孩子有朋友了 親子關(guān)系決定孩子的社交能力 大人請尊重孩子們間的約定 媽媽的歡樂指數(shù)就是孩子的歡樂指數(shù) 父母的時間 | 不可以對孩子說的7句話 第八章·游戲時間：游戲?qū)⒆拥囊饬x 游戲?qū)⒆佑卸嘀匾?游戲、學(xué)習(xí)、工作在同一條延長線上 父母的時間 | 換一個角度看待游戲吧 第九章·愛上學(xué)校：媽媽，學(xué)校好有趣 學(xué)校就是微型社會 對老師懷有敬畏的心 父母的時間 | 有問題行為的孩子的9種類型 第十章·培養(yǎng)責(zé)任感：自立的孩子，夸獎的媽媽 巧用夸獎和表揚幫助孩子自立 民主的教育，培養(yǎng)出有責(zé)任感的孩子 父母的時間 | 10種方法培養(yǎng)出自尊的孩子 第十一章·性教育：媽媽，小孩是怎么來的？ 教給孩子生命的珍貴吧！ 幫助孩子建立適應(yīng)未來社會的性別觀念 第十二章·親子溝通：用“我信息溝通法”跟孩子對話 父母與孩子發(fā)生問題時的對話方式 站在孩子的立場思考，與孩子共情 幫助孩子消除負(fù)面情緒吧！ 父母的時間 | 讓孩子辛苦的5種責(zé)備方法 附錄 孩子常見問題解答 事例1. 吮吸手指很嚴(yán)重 事例2. 孩子飯量很小 事例3. 在排便訓(xùn)練后，跟孩子的關(guān)系變差了 事例4. 具有攻擊性，還經(jīng)常罵人 事例5. 非常害羞，只找媽媽 事例6. 因為即將出生的弟弟或妹妹而反常 事例7. 孩子陷入幻想并且自慰 事例8. 晚上害怕而睡不著覺 事例9. 只有爸爸陪在身邊才睡得著 事例10. 有攻擊性并且欺負(fù)弟弟或妹妹 事例11. 想要嘗試的欲望很強烈，卻很容易放棄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   第一章 推著孩子，還是引導(dǎo)孩子？ 引導(dǎo)孩子的父母，讓孩子成為自己的主宰；推著孩子的父母，則會自己成為孩子的主宰?；畹嚼?，學(xué)到老，正因為如此，就更應(yīng)該讓孩子自己來主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在父母的指使下，勉強開始的學(xué)習(xí)，會被孩子認(rèn)為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。 不做“推著孩子的父母” 在父母的指使下，勉強開始的學(xué)習(xí)，會被孩子認(rèn)為是勞動，無法持之以恒，更無樂趣可談。 希望自己的孩子比任何孩子都聰明、有出息，是為人父母共同的心愿。想把所有的好東西一起都給自己的掌上明珠，這是為人父母的另一個心愿。不知是否因為父母的這種心情，最近的孩子從低年級開始，就奔波于鋼琴補習(xí)班、美術(shù)補習(xí)班、英語補習(xí)班之類的，在完成了至少兩三種補習(xí)之后，才算結(jié)束這一天的日程。 但是，在孩子主動要求之前，父母為孩子準(zhǔn)備好的這些學(xué)習(xí)、補習(xí)班，究竟是不是正確的選擇呢？從小就學(xué)習(xí)的鋼琴、跆拳道、游泳等，這些卻不是重要的。 孩子有意愿真的想要做的，和父母逼著孩子去做的，在結(jié)果上是有天地之差的。父母主導(dǎo)的孩子的學(xué)習(xí)，很容易讓孩子認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是為了自己，而是為了父母，由此而心生厭倦，學(xué)習(xí)的效果自然也就一落千丈了。 說到早期教育，大多數(shù)的父母會覺得所謂的早期教育，就是提前學(xué)大一點之后應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而比別的孩子更加優(yōu)秀。實際上，現(xiàn)在形成的早期教育，大多數(shù)是以補習(xí)班的形式為主的注入式教育。 但是真正的早期教育，并不是培養(yǎng)孩子的特長和能力，而是開發(fā)孩子未發(fā)掘的潛能，從而達(dá)到讓孩子左右腦并用的效果。 只看重這種注入式教育的后果，就是讓孩子在形形色色的補習(xí)班中間疲勞奔走，這讓孩子在小學(xué)畢業(yè)之前，就已經(jīng)早早地感到了疲憊。然而事實上，指使孩子學(xué)這學(xué)那，卻仍然有一樣也學(xué)不好的情況。特別是過急、過早地開始對認(rèn)知性和語言性的刺激，會讓海馬神經(jīng)細(xì)胞超負(fù)荷運轉(zhuǎn)而無法發(fā)揮其效用，而少了這種效用，反而會無法正常學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，也產(chǎn)生了孩子有時因為壓力過大，而需要接受相關(guān)治療的例子。 引導(dǎo)孩子的父母，讓孩子成為自己的主宰；推著孩子的父母，則會自己成為孩子的主宰。活到老，學(xué)到老，正因為如此，就更應(yīng)該讓孩子自己來主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 父母給孩子的課外班投入昂貴的費用，并且一傳十、十傳百地都這樣做，這是只在韓國和日本才有的現(xiàn)象。（編者加：這種情況現(xiàn)在中國也很普遍。）在韓國就是補習(xí)班，而在日本，則被稱作補習(xí)學(xué)校（Cram School），這就要求孩子的學(xué)習(xí)要達(dá)到一定的量。 相反，西歐的一些國家更偏重孩子創(chuàng)造性和自律性的教育，所以孩子們不會被要求從小就唯獨偏重于學(xué)習(xí)。反而是只會在屋子里學(xué)習(xí)的孩子，則會成為父母的擔(dān)憂。

媒體關(guān)注與評論

這本書解答了父母所遇到的根本性問題。雖然世上最困難的事情，就是為人父母。但如果換個角度看問題，做父母卻又可以成為世上最快樂的事。對自己提問吧，自己是“主宰孩子一切的父母”，還是“引導(dǎo)孩子成長的父母”？做父母的同時，自己亦可以獲得成長。    ——韓國世宗大學(xué) 兒童學(xué)博士 金熙研教授    沒有問題兒童，只有問題父母。    作者通過本書，直接而具體地對問題父母進(jìn)行指點，并向我們傳遞了一個信息，那就是，父母對于孩子來說，是比任何教育書籍都實用的最好的指南針。在這個自我混沌的時代，這將成為父母檢驗自我位置的最好機(jī)會。    ——韓國德誠女子大學(xué) 兒童學(xué)博士 林勝烈教授    孩子的教育沒有規(guī)定的方法。    但我仍然期待更多的父母讀完這本書后，活用在子女的教育上，并由此得到自信，因為這本書向我們展示了更具體更實用的教育方法。至少能避免對孩子用最不好的教育法（主宰孩子的一切，讓孩子為父母成長），讓孩子成長為優(yōu)秀的人才。    ——韓國暻園大學(xué) 兒童學(xué)博士 尹惠珍教授

編輯推薦

《別以為你會做父母:事半功倍的育兒之道》幫助父母將內(nèi)向孩子的優(yōu)勢一點點發(fā)掘出來……內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？哪些情況會讓孩子變得內(nèi)向？哪些話能讓內(nèi)向的孩子變得活潑？如何培養(yǎng)出一個活潑、自信的孩子？著名心理學(xué)家、家庭教育專家王極盛鄭重推薦！內(nèi)向孩子權(quán)威教養(yǎng)讀本

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這本書解答了父母所遇到的根本性問題。雖然世上最困難的事情，就是為人父母。但如果換個角度看問題，做父母卻又可以成為世上最快樂的事。對自己提問吧，自己是“主宰孩子一切的父母”，還是“引導(dǎo)孩子成長的父母”？做父母的同時，自己亦可以獲得成長。 ——韓國世宗大學(xué)兒童學(xué)博士金熙研教授 沒有問題兒童，只有問題父母。 作者通過本書，直接而具體地對問題父母進(jìn)行指點，并向我們傳遞了一個信息，那就是，父母對于孩子來說，是比任何教育書籍都實用的最好的指南針。在這個自我混沌的時代，這將成為父母檢驗自我位置的最好機(jī)會。 ——韓國德誠女子大學(xué)兒童學(xué)博士林勝烈教授 孩子的教育沒有規(guī)定的方法。 但我仍然期待更多的父母讀完這本書后，活用在子女的教育上，并由此得到自信，因為這本書向我們展示了更具體更實用的教育方法。至少能避免對孩子用最不好的教育法（主宰孩子的一切，讓孩子為父母成長），讓孩子成長為優(yōu)秀的人才。 ——韓國噪園大學(xué)兒童學(xué)博士尹惠珍教授

圖書封面

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