追求文化自覺的教育

內容概要

　　《追求文化自覺的教育：走向跨越發(fā)展的辦學智慧》是由金哲民編寫的?！蹲非笪幕杂X的教育：走向跨越發(fā)展的辦學智慧》的內容提要如下：所謂“文化自覺”，是借用中國著名社會學家費孝通先生的觀點：它指生活在一定文化歷史圈子的人對其文化有自知之明，并對其發(fā)展歷程和未來有充分的認識。換言之，是文化的自我覺醒、自我反省、自我創(chuàng)建。文化自覺不僅僅是一種思想觀點，而且是一種批判的實踐、創(chuàng)造的實踐。這是一個十分艱難、復雜的新文化創(chuàng)造的過程。

作者簡介

　　金哲民，1956年生，上海市特級校長、特級教師?，F(xiàn)任上海市奉賢區(qū)教師進修學院副院長、奉賢區(qū)實驗小學校長等職。在全國省市級刊物上發(fā)表論文、經驗總結80多篇，主編和合編著作40多部。2008年2月，成立了“金哲民特級校長工作室”，培養(yǎng)了一批具有現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育管理能力的優(yōu)秀校長。

書籍目錄

序 陸建國前言　追求文化自覺的教育 金哲民基地概況篇教育時空的領頭雁——基地主持人金哲民特級校長嚴謹博學，勇攀新高的風范人物——上海市奉賢中學校長季洪旭善思好學，不斷進取的躬行者——上海市奉賢區(qū)曙光中學校長蔣東標近思求遠，爭創(chuàng)品牌的先鋒——上海市奉賢區(qū)致遠高級中學校長李龍權熱衷教改，實踐創(chuàng)新的實干家——上海市奉賢區(qū)奉城高級中學校長高繼華勤于耕耘，鐘愛教育的巾幗標兵——上海市奉賢區(qū)實驗中學校長陳琳培師育生，樂于實踐的當家人——上海市奉賢區(qū)古華小學校長徐紅金哲民特級校長工作室培訓計劃實踐智慧篇讓學校管理走向文化 金哲民建設“德潤人和、文化人賢”的精神家園 季洪旭優(yōu)化學校管理資源，提高管理效能 季洪旭在融合中完善學校教師評價制度 季洪旭關于有效實施校長教學指導力的幾點思考 蔣東標對學生實施道德評價的認識與思考 蔣東標課堂教學過程評價的實踐與思考——改進對教師教學評價的指導與管理 李龍權以課題研究引領教師自主發(fā)展的校本研修 李龍權創(chuàng)意德育中的班級文化建設 高繼華傾注真情培賢師凝聚智慧育心荷——績效工資背景下班主任隊伍建設 陳琳校本化推進課程建設金鑰匙開啟美好人生 陳琳學校管理在于形成對人的支持幫助 徐紅教育科研打開了新境界，創(chuàng)造了新生活 徐紅校本科研篇站在課程文化建設的高度編制學校課程方案 金哲民高中“和諧發(fā)展”教育資源優(yōu)化的實踐研究 上海市奉賢中學承校史傳統(tǒng)悟生命價值促師生發(fā)展 蔣東標高級中學生成性課堂教學策略實踐研究 李龍權“高級中學生成性德育的行動研究”課題報告 李龍權普通高中以“同伴互助”促進職初教師的專業(yè)成長 高繼華信息技術促學校發(fā)展　遠程教學彰示范輻射 陳琳社會轉型中提升市郊小學教師文化自覺的學校支持策略 徐紅特色創(chuàng)建篇優(yōu)秀的學校文化孕育優(yōu)秀的特色品牌 金哲民創(chuàng)設溫馨課堂，激發(fā)學生主動發(fā)展?jié)撃?季洪旭完善課程求全面發(fā)展　有效教學促質效提升——對學校課程教學工作的思考與實踐 蔣東標生成性學習的激活——高中學生生成性學習的自主管理方案設計 上海市致遠高級中學特色學校創(chuàng)建的理論與實踐 李龍權揚“理解教育”之帆，走“特色學校”之路 高繼華基于整體課程規(guī)劃提升學校品質的研究與實踐 陳琳化育共生“古華風”——上海市奉賢區(qū)古華小學課程方案 上海市奉賢區(qū)古華小學

編輯推薦

　　金哲民，上海市特級校長、特級教師。現(xiàn)任上海市奉賢區(qū)教師進修學院副院長、奉賢區(qū)實驗小學校長等職。在全國省市級刊物上發(fā)表論文、經驗總結80多篇，主編和合編著作40多部。2008年2月，成立了“金哲民特級校長工作室”，培養(yǎng)了一批具有現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育管理能力的優(yōu)秀校長?！蹲非笪幕杂X的教育：走向跨越發(fā)展的辦學智慧》這本書就是由他所著，內容為辦學經驗，具體分四部分編輯：基地概況、實踐智慧、校本科研、特色創(chuàng)建。

圖書封面

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