風(fēng)霜雨雪憶年華1962

前言

說(shuō)起我的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)起我的母校，總有幾分失落。    我上了六年的小學(xué)，上海市溧陽(yáng)路第四小學(xué)，沒(méi)有了。    我上了六年的中學(xué)，上海市紅旗中學(xué)，沒(méi)有了。    我上了六年的大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，曾在一段時(shí)間里也沒(méi)有了。    沒(méi)有的原因，各不相同。我是新中國(guó)成立后第一批入學(xué)的小學(xué)生。但我的小學(xué)是個(gè)弄堂小學(xué)，教室散布在幾個(gè)老式的居民樓里，非常簡(jiǎn)陋，不具備辦學(xué)條件。被撤銷(xiāo)，是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?   我的中學(xué)，在四平路頭道橋，是建國(guó)后新建的。教室里是木地板，課桌是蘇聯(lián)式翻蓋的，與靠背椅連在一起，用的是很粗壯的木頭。尤其是教學(xué)樓的后面有個(gè)250米跑道的操場(chǎng)，這在上海市區(qū)里的中學(xué)是很少有的。但就是這個(gè)操場(chǎng)，二十多年前，被上級(jí)部門(mén)看上，要蓋家屬樓。校長(zhǎng)對(duì)此提出異議。結(jié)果，校長(zhǎng)被免，學(xué)校被撤，操場(chǎng)還是蓋起了家屬樓，前面的教學(xué)樓成了市體育師范學(xué)校(不解的是，沒(méi)了操場(chǎng)，怎么反倒成了體校)。這是我在90年代從《報(bào)刊文摘》上看到的。2011年10月8日，虹口區(qū)教育局很認(rèn)真地給我回復(fù)，講了這個(gè)過(guò)程。紅旗中學(xué)是在1986年撤銷(xiāo)，該地址現(xiàn)為上海師范大學(xué)的行知藝術(shù)學(xué)院。    至于人民大學(xué)的一度被撤銷(xiāo)，則完全是文化大革命的結(jié)果。    二十年前，我曾去看過(guò)我讀過(guò)的小學(xué)。弄堂依舊，小學(xué)已全無(wú)蹤影。    上世紀(jì)90年代，我也去看過(guò)我的中學(xué)。校園還在，卻沒(méi)了“紅旗中學(xué)”的校牌。那是暑假里，幾乎空無(wú)一人。教學(xué)樓依舊，走廊和樓梯依舊。走到曾經(jīng)的教室，隔著門(mén)上的玻璃往里看，蘇式的橙黃色課桌沒(méi)有了，代之以膠合板的灰色課桌。后面曾經(jīng)的操場(chǎng)，蓋起了樓，過(guò)不去了。前面的花壇，卻反倒變成了操場(chǎng)。紅旗中學(xué)是所很普通的學(xué)校，要講排名，恐怕要掉在后面。然而，我依然喜愛(ài)不再是我的中學(xué)。    撫昔思今，感觸良多。才短短幾十年的人生，就已是滄海桑田，有點(diǎn)不堪回首了。    但我始終無(wú)法忘記我的學(xué)生時(shí)代，它不只是人生旅程的起始，更是我用時(shí)光和生命累積的財(cái)富。這財(cái)富也不只屬于我個(gè)人，我愿意跟今天的年輕人一起分享。    就說(shuō)說(shuō)大學(xué)時(shí)代吧。筆者那時(shí)的大學(xué)時(shí)代，跟被寵為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生，真是不可同日而語(yǔ)?？部榔D辛，千言難盡。我的大學(xué)上了六年，不是讀研，更不是留級(jí)，而是五年制，因“文革”又延長(zhǎng)了一年。這六年的大學(xué)生活，集中體現(xiàn)了新中國(guó)一代青年知識(shí)分子的歷程。從課堂聽(tīng)講到社教工作隊(duì)員，再到首都紅衛(wèi)兵，最后進(jìn)部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)接受再教育，一個(gè)大學(xué)生在校期間和它的后續(xù)，就有這樣多重的角色轉(zhuǎn)換，恐怕人類(lèi)五千年歷史上只有我們這幾級(jí)的文科生才有如此“幸運(yùn)”。    近二十年來(lái)，我自己當(dāng)老師，每學(xué)期給學(xué)生上課，不管是哪個(gè)班級(jí)，我都要作為專(zhuān)題，配以：PPT，講一下“我的大學(xué)時(shí)代”。我總要對(duì)年青一代講：“老師真心地羨慕你們，你們趕上了中國(guó)幾千年、解放幾十年以來(lái)最美好的時(shí)代，你們要珍惜、要努力啊?！碑?dāng)然，毋庸諱言，我們現(xiàn)在還并不十分完美、十分理想，還有很多不盡如人意之處，但跟過(guò)去相比，確實(shí)有著不可比擬的巨大進(jìn)步。    我覺(jué)得學(xué)校教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生今后在社會(huì)上生存和發(fā)展的能力。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要方面，但不是全部，還要讓他們了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。所以在我的教學(xué)中總是引用大量的真實(shí)事例，包括跟專(zhuān)業(yè)教學(xué)有關(guān)和與思想教育有關(guān)的事例，進(jìn)行素質(zhì)和能力的教育。本書(shū)的寫(xiě)作，也正是這個(gè)意思。讓經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人，有所回憶，讓沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的年輕人，有所了解，大家都能有所反思。    我之所以想回顧我的母校、我的大學(xué)年華，另一層意思是：這對(duì)讀者進(jìn)一步理解我創(chuàng)作的一部130萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《革命四十年》會(huì)有所幫助(該書(shū)是我國(guó)第一部全面描述1949至1989年間中國(guó)當(dāng)代史的長(zhǎng)篇小說(shuō))。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作，跟我在學(xué)生時(shí)代的感受和經(jīng)歷，跟母校對(duì)我的哺育，有著密不可分的關(guān)系。    這大學(xué)六年可以分為四個(gè)階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段、社教運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)階段、文化大革命，另外再講一講在部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)的生活。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)記述了作者1962—1967年間在中國(guó)人民大學(xué)的學(xué)生時(shí)代，以及其后的農(nóng)場(chǎng)生活，全方位展現(xiàn)了那個(gè)“書(shū)上沒(méi)有，老師不講”那一特殊時(shí)期的大學(xué)生涯。文章采用了回顧與反思、微觀與宏觀、敘事與政論相結(jié)合的方法，涉及當(dāng)時(shí)與當(dāng)下中國(guó)社會(huì)諸多深層次問(wèn)題，會(huì)給同齡人及年輕人較大的感觸和啟示，有助于更好地理解“不折騰”和“不走回頭路”的深刻含義。本書(shū)既非飽受摧殘的“文革”受害者的血淚史，亦非毫無(wú)悔意的“文革”施暴者的狡辯書(shū)，而是一個(gè)處于漩渦邊緣的、未喪失人性和理性的中國(guó)人民大學(xué)62級(jí)普通大學(xué)生的“文革”現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。

作者簡(jiǎn)介

　　陸偉國(guó)，1945年生，上海市人，1967年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。先后供職于政府機(jī)關(guān)與中等、高等學(xué)校。曾講授過(guò)二十門(mén)以上的課程，出版有學(xué)術(shù)專(zhuān)著，發(fā)表論文一百余篇，主持過(guò)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目八個(gè)，獲得過(guò)省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)等，負(fù)責(zé)過(guò)一份財(cái)經(jīng)類(lèi)核心期刊?，F(xiàn)為某高校退休教授。

書(shū)籍目錄

一、傳統(tǒng)教學(xué)階段
　1.錄取通知
　2.北京印象
　3.人大校園
　4.儉樸生活
　5.同學(xué)之間
　6.課外活動(dòng)
　7.世界風(fēng)云
　8.課堂教學(xué)
　9.回顧反右
　10.“清理反動(dòng)學(xué)生”
二、社教運(yùn)動(dòng)
　1.遠(yuǎn)赴湖南
　2.以社會(huì)為課堂
　3．前后“十條”
　4.“二十三條”
　5．運(yùn)動(dòng)后遺癥
　6．中國(guó)的農(nóng)民問(wèn)題
三、實(shí)踐教學(xué)階段
　1.大躍進(jìn)時(shí)就有教改了
　2.總統(tǒng)府
　3.工人階級(jí)
　4.教改感受
　5.教學(xué)之外
　6.山雨欲來(lái)
四、文化大革命
　1.狂潮驟起
　2.“二月兵變”
　3.紅衛(wèi)兵
　4.大串聯(lián)
　5.兩派對(duì)立
　6.“打倒帝修反”
　7.逝者血淚
　8.血腥武斗
　9.“文革”感受
五、黯然離校
　1.離校之前
　2.工宣隊(duì)
　3.畢業(yè)分配
　4.走出校門(mén)
　5.逃過(guò)一劫
六、部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)
　1.“五七道路”
　2.勞動(dòng)與軍訓(xùn)
　3.艱苦生活
　4．坦克二師
　5.湖西平原
　6．“肅托”事件
　7．沉重壓力
七、結(jié)束語(yǔ)
　1.回望母校
　2.難以忘懷
　3.記憶難泯
　4.以史為鑒
　5.歷史教訓(xùn)
　6.厘清思想
　7.直面得失
　8.面向未來(lái)
參考書(shū)目
后記

章節(jié)摘錄

前言說(shuō)起我的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)起我的母校，總有幾分失落。我上了六年的小學(xué)，上海市溧陽(yáng)路第四小學(xué)，沒(méi)有了。我上了六年的中學(xué)，上海市紅旗中學(xué)，沒(méi)有了。我上了六年的大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，曾在一段時(shí)間里也沒(méi)有了。沒(méi)有的原因，各不相同。我是新中國(guó)成立后第一批入學(xué)的小學(xué)生。但我的小學(xué)是個(gè)弄堂小學(xué)，教室散布在幾個(gè)老式的居民樓里，非常簡(jiǎn)陋，不具備辦學(xué)條件。被撤銷(xiāo)，是應(yīng)當(dāng)?shù)?。我的中學(xué)，在四平路頭道橋，是建國(guó)后新建的。教室里是木地板，課桌是蘇聯(lián)式翻蓋的，與靠背椅連在一起，用的是很粗壯的木頭。尤其是教學(xué)樓的后面有個(gè)250米跑道的操場(chǎng)，這在上海市區(qū)里的中學(xué)是很少有的。但就是這個(gè)操場(chǎng)，二十多年前，被上級(jí)部門(mén)看上，要蓋家屬樓。校長(zhǎng)對(duì)此提出異議。結(jié)果，校長(zhǎng)被免，學(xué)校被撤，操場(chǎng)還是蓋起了家屬樓，前面的教學(xué)樓成了市體育師范學(xué)校（不解的是，沒(méi)了操場(chǎng)，怎么反倒成了體校）。這是我在90年代從《報(bào)刊文摘》上看到的。2011年10月8日，虹口區(qū)教育局很認(rèn)真地給我回復(fù)，講了這個(gè)過(guò)程。紅旗中學(xué)是在1986年撤銷(xiāo)，該地址現(xiàn)為上海師范大學(xué)的行知藝術(shù)學(xué)院。至于人民大學(xué)的一度被撤銷(xiāo)，則完全是文化大革命的結(jié)果。二十年前，我曾去看過(guò)我讀過(guò)的小學(xué)。弄堂依舊，小學(xué)已全無(wú)蹤影。上世紀(jì)90年代，我也去看過(guò)我的中學(xué)。校園還在，卻沒(méi)了“紅旗中學(xué)”的校牌。那是暑假里，幾乎空無(wú)一人。教學(xué)樓依舊，走廊和樓梯依舊。走到曾經(jīng)的教室，隔著門(mén)上的玻璃往里看，蘇式的橙黃色課桌沒(méi)有了，代之以膠合板的灰色課桌。后面曾經(jīng)的操場(chǎng)，蓋起了樓，過(guò)不去了。前面的花壇，卻反倒變成了操場(chǎng)。紅旗中學(xué)是所很普通的學(xué)校，要講排名，恐怕要掉在后面。然而，我依然喜愛(ài)不再是我的中學(xué)。撫昔思今，感觸良多。才短短幾十年的人生，就已是滄海桑田，有點(diǎn)不堪回首了。但我始終無(wú)法忘記我的學(xué)生時(shí)代，它不只是人生旅程的起始，更是我用時(shí)光和生命累積的財(cái)富。這財(cái)富也不只屬于我個(gè)人，我愿意跟今天的年輕人一起分享。就說(shuō)說(shuō)大學(xué)時(shí)代吧。筆者那時(shí)的大學(xué)時(shí)代，跟被寵為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生，真是不可同日而語(yǔ)。坎坷艱辛，千言難盡。我的大學(xué)上了六年，不是讀研，更不是留級(jí)，而是五年制，因“文革”又延長(zhǎng)了一年。這六年的大學(xué)生活，集中體現(xiàn)了新中國(guó)一代青年知識(shí)分子的歷程。從課堂聽(tīng)講到社教工作隊(duì)員，再到首都紅衛(wèi)兵，最后進(jìn)部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)接受再教育，一個(gè)大學(xué)生在校期間和它的后續(xù)，就有這樣多重的角色轉(zhuǎn)換，恐怕人類(lèi)五千年歷史上只有我們這幾級(jí)的文科生才有如此“幸運(yùn)”。近二十年來(lái)，我自己當(dāng)老師，每學(xué)期給學(xué)生上課，不管是哪個(gè)班級(jí)，我都要作為專(zhuān)題，配以PPT，講一下“我的大學(xué)時(shí)代”。我總要對(duì)年青一代講：“老師真心地羨慕你們，你們趕上了中國(guó)幾千年、解放幾十年以來(lái)最美好的時(shí)代，你們要珍惜、要努力啊?！碑?dāng)然，毋庸諱言，我們現(xiàn)在還并不十分完美、十分理想，還有很多不盡如人意之處，但跟過(guò)去相比，確實(shí)有著不可比擬的巨大進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)校教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生今后在社會(huì)上生存和發(fā)展的能力。書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要方面，但不是全部，還要讓他們了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。所以在我的教學(xué)中總是引用大量的真實(shí)事例，包括跟專(zhuān)業(yè)教學(xué)有關(guān)和與思想教育有關(guān)的事例，進(jìn)行素質(zhì)和能力的教育。本書(shū)的寫(xiě)作，也正是這個(gè)意思。讓經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人，有所回憶，讓沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的年輕人，有所了解，大家都能有所反思。我之所以想回顧我的母校、我的大學(xué)年華，另一層意思是：這對(duì)讀者進(jìn)一步理解我創(chuàng)作的一部130萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《革命四十年》會(huì)有所幫助（該書(shū)是我國(guó)第一部全面描述1949至1989年間中國(guó)當(dāng)代史的長(zhǎng)篇小說(shuō)）。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作，跟我在學(xué)生時(shí)代的感受和經(jīng)歷，跟母校對(duì)我的哺育，有著密不可分的關(guān)系。這大學(xué)六年可以分為四個(gè)階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段、社教運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)階段、文化大革命，另外再講一講在部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)的生活。……

后記

我所以寫(xiě)這篇回憶錄，是從寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)《革命四十年》想起來(lái)的。那部全面描述1949至1989年間中國(guó)當(dāng)代史的作品，跟我在學(xué)生時(shí)代的感受和經(jīng)歷，跟母校對(duì)我的哺育，有著密不可分的關(guān)系。為了讓讀者加深對(duì)那部小說(shuō)的理解，我就想到了要寫(xiě)這篇反映那個(gè)時(shí)代真實(shí)狀況的回憶錄。當(dāng)初，第一次在網(wǎng)上發(fā)表時(shí)，才一萬(wàn)多字。這一寫(xiě)，卻勾起了自己更多的回憶，再加上網(wǎng)友們的熱議，于是又不斷地補(bǔ)充、修改和調(diào)整，最后形成了現(xiàn)在的格局。    本書(shū)的寫(xiě)作，沒(méi)有去做專(zhuān)門(mén)的走訪、調(diào)查，只是靠個(gè)人自己的記憶和手頭有限的資料，肯定會(huì)有一定的局限。在此，真誠(chéng)歡迎讀者朋友們批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。尤其是具體事例、引用材料如有不準(zhǔn)確之處，務(wù)請(qǐng)指出。特別盼望人大的師長(zhǎng)、校友和同齡人的指正。    在本文中采用了較多的引文，引用正式出版物中的觀點(diǎn)和材料，并注明書(shū)名、作者、出版社和出版時(shí)間。所以這樣做，一是個(gè)人的職業(yè)習(xí)慣，我寫(xiě)有專(zhuān)著、發(fā)表過(guò)百余篇專(zhuān)業(yè)論文，知道這些規(guī)矩；二是使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；三是更有說(shuō)服力，有足夠的支持；四是，當(dāng)前理論界、知識(shí)界的思想解放已經(jīng)到了相當(dāng)?shù)某潭?，但在社?huì)上的更大范圍里對(duì)此了解不夠，本文想以此做些介紹和推廣。    我感謝所有我閱讀過(guò)的文章的作者，不論本書(shū)引用了與否，上面的參考書(shū)目只是列了一小部分。他們帶給我的不只是珍貴的資料，而是更加寶貴的思想源泉和探索的勇氣，使我從中得到了啟迪和力量。他們的論著，也是我寫(xiě)作的動(dòng)力、方向和榜樣。    本書(shū)最終能與廣大讀者見(jiàn)面，講了一些過(guò)去不能講的話(huà)，這在那個(gè)時(shí)代是不可想象的，表明我們的時(shí)代正在經(jīng)歷著巨大的進(jìn)步。所以，我常對(duì)學(xué)生講，我們正處在中國(guó)幾千年來(lái)、解放后幾十年來(lái)最好的歷史時(shí)期，這是由衷之言。當(dāng)然，我們也盼望社會(huì)能繼續(xù)向前進(jìn)步。    本書(shū)的寫(xiě)作，得到了很多朋友和親人的支持幫助。尤其是得到了中國(guó)現(xiàn)代史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中央黨校郭德宏教授，我的恩師、當(dāng)年的政治輔導(dǎo)員、中國(guó)人民大學(xué)倪加勛教授，我的校友兼戰(zhàn)友(部隊(duì)農(nóng)場(chǎng)時(shí)也在一個(gè)班)、知名歷史學(xué)家毛佩琦教授的肯定和鼓勵(lì)，他們不但認(rèn)真地閱讀了原文，還提出了不少寶貴建議。我的一些老同學(xué)，孔憲龍、許昭忠、孫珊等，也幫助提供了很有用的線(xiàn)索，指正了一些具體細(xì)節(jié)。    本書(shū)第五章第五節(jié)“逃過(guò)一劫”的部分內(nèi)容參考了我的系友李恒山的博文，特表示謝意。張慶明老同學(xué)還寄來(lái)了當(dāng)時(shí)的照片。部分老校友的網(wǎng)上博客(如李恒山、侯作亞等)，也提供了一些相關(guān)資料和啟示。在此，我向他們表示真誠(chéng)的謝意。    母校校史叢書(shū)編委會(huì)編寫(xiě)的《中國(guó)人民大學(xué)紀(jì)事》為本書(shū)提供了基本的時(shí)間框架，校史研究室的老師也給予了熱情的關(guān)心和幫助。本書(shū)在出版前曾在網(wǎng)上部分連載，反應(yīng)熱烈，得到不少網(wǎng)友的關(guān)注，也提出了一些寶貴的建議。云南網(wǎng)友、報(bào)紙收藏家湯克文先生，還從他僅有的兩張“人大三紅報(bào)”中給了我一份。筆者在此一并致謝。    同時(shí)，本書(shū)最終能夠出版，漓江出版社作了很大的努力。在此，我謹(jǐn)向漓江出版社領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任編輯閻海文先生致以由衷的感謝。    也歡迎讀者對(duì)本書(shū)繼續(xù)提出寶貴意見(jiàn)。筆者的郵箱是：luweigu01900@sina.com.    今年，2012年，是我從上海紅旗中學(xué)畢業(yè)、進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)就讀五十周年，謹(jǐn)以本文獻(xiàn)給我親愛(ài)的母校。    陸偉國(guó)    2012年3月    寫(xiě)于南京  大行宮無(wú)陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)

編輯推薦

《風(fēng)霜雨雪憶年華(1962-1970)》編輯推薦：“文革”親歷者詳細(xì)描寫(xiě)60年代大學(xué)生活的回憶錄。著名高校中國(guó)人民大學(xué)62級(jí)本科生，特殊的身份和歷史機(jī)緣。以往出版的“文革”回憶錄，大多可分為兩類(lèi)：一是飽受摧殘的“文革”受害者的血淚史，二是非毫無(wú)悔意的“文革”施暴者的狡辯書(shū)?！讹L(fēng)霜雨雪憶年華(1962-1970)》可視為第三種“文革”回憶錄，也即一個(gè)處于漩渦邊緣的、未喪失人性和理性的人大62級(jí)大學(xué)生的“文革”現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄及其沉痛反思錄。作者運(yùn)用了回顧與反思、微觀與宏觀、敘事與政論相結(jié)合的方法，力圖在較深面上還原歷史，反思當(dāng)下。

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