我家兒子很叛逆

前言

目標(biāo)，總在前面    2011年6月8日，北京、美國(guó)駐中國(guó)大使館門(mén)外，兒子與很多人一起在等待進(jìn)入大使館辦簽證。丈夫不放心，從大連乘夜車(chē)去北京，臨進(jìn)門(mén)前認(rèn)真檢查了他的準(zhǔn)備材料，又重復(fù)叮嚀一遍已經(jīng)說(shuō)過(guò)多次的叮嚀。    兒子到美國(guó)新墨西哥州立大學(xué)攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。之前的諸多準(zhǔn)備工作瑣碎而復(fù)雜，這是最后一關(guān)。兒子并無(wú)多少憂慮，我們卻不敢有絲毫懈怠。如果不簽，所有的努力都將付諸東流?？粗鴥鹤幼哌M(jìn)大使館，丈夫和兒子的表哥一起在外面等待。不到兩個(gè)小時(shí)，兒子輕松地走了出來(lái)?！昂灹?？”“簽了。”就這么簡(jiǎn)單。兒子說(shuō)簡(jiǎn)單極了。簽證官先問(wèn)他能提供材料嗎？?jī)鹤诱f(shuō)當(dāng)然。又問(wèn)什么專(zhuān)業(yè)，兒子回答文化心理學(xué)。對(duì)方說(shuō)，一個(gè)很有意思的專(zhuān)業(yè)。當(dāng)兒子調(diào)動(dòng)全身的精力準(zhǔn)備回答后面提問(wèn)時(shí)，卻被告知通過(guò)了。簡(jiǎn)單，就這么簡(jiǎn)單，兩句話，就簽了！他表哥高興地說(shuō)：“你看，到北京這幾年，想上北大就上了，想出國(guó)也出了。所有目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了！”    是的，所有目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、理想。心想事成。這是如今每個(gè)年輕人所奢望的人生美好境界?？墒牵挥形覀冎?，為了這一天，他走過(guò)怎樣的人生路程……    幸好，所有這一切，都是有記錄的。    嬰兒時(shí)期的兒子，幾乎總是能夠給我和丈夫帶來(lái)各種驚喜，他的一顰一笑，一舉一動(dòng)，都使我們感到生命成長(zhǎng)過(guò)程的神秘和驚奇，都能讓我們歡笑和暢想。還因?yàn)槲覀兌汲砷L(zhǎng)在多子女的家庭，成長(zhǎng)在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，成長(zhǎng)在各種物質(zhì)的精神的世界，情感卻被社會(huì)被父母漠視還認(rèn)為理所當(dāng)然的年代，因此，與所有的獨(dú)生子女父母一樣，我們決心給兒子一份完整的愛(ài)，一個(gè)不留遺憾的童年和少年。盡管工作很忙，盡管養(yǎng)育孩子很瑣碎、很累人，但我們堅(jiān)持自己來(lái)做這一切。兒子一天天長(zhǎng)大、一點(diǎn)點(diǎn)變化，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那都是歌、是詩(shī)，都那么美好那么令人回味。    把兒子的成長(zhǎng)寫(xiě)下來(lái)，從兒子一出生那天起，我就有了這種欲望和沖動(dòng)。開(kāi)始的時(shí)候，我每天為兒子記日記，后來(lái)因工作關(guān)系便將兒子的趣事和成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱寫(xiě)成隨筆，寄到報(bào)社，沒(méi)想到，這些白描式的完全真實(shí)的敘述，竟然很受讀者歡迎。    1992年，兒子上學(xué)了，成為一個(gè)小學(xué)生，用他稚嫩的步伐開(kāi)始了邁向社會(huì)的第一步。與之同時(shí)，我們的責(zé)任、煩惱和困惑也在增加。    而且，我發(fā)現(xiàn)，處于激烈變革中的我們的社會(huì)是個(gè)矛盾的社會(huì)。    一方面，社會(huì)媒體拼命鼓吹素質(zhì)教育，提倡讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、自由成長(zhǎng)，不留作業(yè)、不用刻苦學(xué)習(xí)。讓孩子盡情玩耍，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。另一方面，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，競(jìng)爭(zhēng)失敗就意味著退出社會(huì)舞臺(tái)，意味著人生的失敗。一個(gè)孩子教育的失敗就是一個(gè)家庭的失敗，就是父母的失敗。    一方面，到處都在宣傳讓孩子自己學(xué)會(huì)走路，放手讓孩子成長(zhǎng)比如讓低年級(jí)孩子自己上學(xué)、獨(dú)自面對(duì)社會(huì)各種挑戰(zhàn)，據(jù)說(shuō)這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。曾經(jīng)粗糙的社會(huì)使許多中國(guó)人習(xí)慣于粗糙生活并津津樂(lè)道。久而久之，竟然把粗糙生活當(dāng)作一種理所當(dāng)然的生活狀態(tài)加以炫耀和弘揚(yáng)。另一方面，是社會(huì)上到處都隱藏著突發(fā)的災(zāi)難，車(chē)禍猛于虎，越是大都市，車(chē)禍越成為掠奪人們生命尤其是兒童生活的主要?dú)⑹种?。還有很多校園都發(fā)生過(guò)的搶劫和傷害，更有喪失天良的拐賣(mài)人口現(xiàn)象的屢見(jiàn)不鮮。這些災(zāi)難在整個(gè)社會(huì)中可能只占所有孩子的千分之一、萬(wàn)分之一。但發(fā)生在任何一個(gè)具體的孩子和家庭中，就是百分之百的災(zāi)難和不幸。    一方面，我們每天都在教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)老師。如果說(shuō)祖國(guó)和人民對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)暫時(shí)是抽象的，而教師對(duì)于孩子則是具體的。在我們傳統(tǒng)的觀念中，教師應(yīng)該是知識(shí)和做人的楷模，可實(shí)際上，我們的孩子卻經(jīng)常地司空見(jiàn)慣地受到來(lái)自老師的傷害，精神的和肉體的。    一方面，我們天天在講教育改革，盡管教育改革的形式不斷翻新，但我們的教育的本質(zhì)和內(nèi)容其實(shí)不但沒(méi)有發(fā)展，而是在退步。尤其是語(yǔ)文和政治，這種社會(huì)科學(xué)的教材幾十年一貫制，變化微乎其微。而我們的孩子卻是在全新的意識(shí)和多元化的思想熏陶下成長(zhǎng)的，于是，孩子自信、叛逆、個(gè)性、懷疑一切甚至蔑視一切。    這一切的矛盾，都需要做家長(zhǎng)的去解決。社會(huì)宣傳和老師教導(dǎo)成為孩子手中的矛，他用這個(gè)矛來(lái)反對(duì)父母教育的盾。人的天性渴望自由、無(wú)拘無(wú)束，都希望做自己的主人。我們的宣傳很會(huì)利用這一點(diǎn)，利用孩子的無(wú)知和天真來(lái)證明自己的正確，利用孩子的歡迎和擁護(hù)證明決策的無(wú)誤。因此，如今的父母家庭教育的任務(wù)就格外艱巨、格外困難。你不能說(shuō)信息是錯(cuò)的、宣傳是錯(cuò)的、教師是錯(cuò)的，但還要孩子能接受你的觀點(diǎn)，到大一點(diǎn)的時(shí)候，能同意你的觀點(diǎn)。以父母手中的盾來(lái)克孩子手中的矛的過(guò)程很復(fù)雜很曲折很辛苦很漫長(zhǎng)，需要我們的家長(zhǎng)有足夠的耐心、恒心，還有信心，對(duì)自己觀點(diǎn)正確的信心。如果家長(zhǎng)做不到這些，就很可能使孩子與社會(huì)與學(xué)校與教師發(fā)生尖銳的矛盾，可能發(fā)生悲劇和災(zāi)難，這樣的事情我們聽(tīng)到的真是太多了。每發(fā)生一起，作為父母者，都會(huì)心驚肉跳，都會(huì)不由自主地祈禱，讓我們的孩子平安！    望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，孩子順利、健康的成長(zhǎng)是成龍的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。為了夯實(shí)這份基礎(chǔ)，我們用科學(xué)知識(shí)、人生經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)著兒子在人生的路上循序漸進(jìn)。我把每一次、每個(gè)階段教育孩子的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)這些體會(huì)，也算經(jīng)驗(yàn)在報(bào)紙、雜志刊出后，引起許多家長(zhǎng)的共鳴和感慨?！逗⒆优c教師發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)要做消防員》一文在《中國(guó)婦女》發(fā)表后，一位朋友找到我，激動(dòng)地談了他的女兒。他有一個(gè)很聰明很個(gè)性的女兒，讀高一。因?yàn)閭€(gè)性，常常無(wú)端地受到老師的非議和不公正待遇，他幾次欲找老師商談，希望能解決這個(gè)問(wèn)題，能給女兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻一直被女兒阻止。女兒認(rèn)為結(jié)果不但阻止不了，反倒會(huì)使自己的日子更難過(guò)，甚至可能無(wú)法在這個(gè)班級(jí)繼續(xù)求學(xué)。父女倆看了我的文章，他女兒對(duì)他說(shuō)，阿姨說(shuō)得真對(duì)，父母只能做消防員。家長(zhǎng)是不能跟老師講理的！    不同的年齡有不同的特點(diǎn)：溫馨、忙碌的小學(xué)；操心、上火的初中；緊張、爭(zhēng)論的高中。    小學(xué)的時(shí)候，看著孩子成長(zhǎng)，他基本處于我們的保護(hù)和教育中，談不上反抗。    初中就完全不一樣。初中時(shí)分，可以說(shuō)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是男孩子。他們叛逆、自我，學(xué)校中問(wèn)題不斷，兒子也是如此。被老師找家長(zhǎng)、與老師激烈沖撞、不準(zhǔn)上課……這些矛盾一旦解決不好，傷害了孩子的心靈，后果不堪設(shè)想……    高中時(shí)刻，他們有了自己的思想、觀點(diǎn)，他們會(huì)與家長(zhǎng)爭(zhēng)論是非、討論對(duì)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候光有教育是不夠的。要與孩子平等地討論，尊重他們的選擇。交流、溝通后取得一致……    真實(shí)是記錄的生命，沒(méi)有真實(shí)，這本書(shū)的意義就不復(fù)存在。    2004年兒子考入北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，這不是他的初衷，踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)開(kāi)始，他的目標(biāo)就盯在北大。我們知道，北大是高山之巔，那是一場(chǎng)艱難的攀登，我們鼓勵(lì)他卻又提醒他，作好不進(jìn)北大的準(zhǔn)備。我和他半個(gè)月互通一次信，學(xué)習(xí)心理學(xué)的兒子用專(zhuān)業(yè)知識(shí)首先剖析的是自己，分析自己性格、內(nèi)心世界。我與他溝通、交流，心與心坦誠(chéng)相見(jiàn)，166封母子通信(另行出版)記錄了他大學(xué)四年的歷程。2007年10月，兒子被學(xué)校保送北大。讀研三年，我們繼續(xù)通信。在這過(guò)程中，他也曾經(jīng)感到負(fù)擔(dān)，問(wèn)我是否可以不寫(xiě)信。我告訴他，堅(jiān)持是一種能水滴石穿的力量。兩周寫(xiě)一封信并不難，難的是你一直這樣做下去。    我們互相鼓勵(lì)，一直堅(jiān)持。如果說(shuō)18歲以前是我做記錄(其中有很少幾篇是兒子所寫(xiě)，記錄他自己的所作所想)。18歲以后則是我們共同來(lái)完成這種人生的記錄。    如今兒子在美國(guó)讀博，寫(xiě)信成為他生活中的一個(gè)習(xí)慣。他對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)寫(xiě)信有一個(gè)好處，可以任意妄為地練習(xí)自己的寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在，更有一個(gè)重要作用，只有在給父母寫(xiě)信的時(shí)候，我才又完全回到漢語(yǔ)狀態(tài)?！钡矫绹?guó)后他給我們的第一封來(lái)信，竟然寫(xiě)了七千字，將他到美國(guó)后不到半個(gè)月內(nèi)的所見(jiàn)所感所想寫(xiě)給我們。在一本雜志上發(fā)表后，受到廣泛好評(píng)。    所有家長(zhǎng)都希望孩子成功，相信在你孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，這本書(shū)的教育方法能給你一些借鑒、一些參考……

內(nèi)容概要

　　認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度不合理；
　　對(duì)父母的再三叮囑會(huì)感到厭煩；
　　崇拜、佩服與老師對(duì)著干的同學(xué)；
　　一旦決定做某件事，無(wú)論別人怎樣勸阻也不會(huì)改變主意……
　　以上是處于叛逆期（或稱(chēng)“困難期”、“狂躁期”）的孩子的常見(jiàn)表現(xiàn)。
　　面對(duì)自己叛逆期提前到來(lái)的兒子，著名作家王毅經(jīng)過(guò)冷靜的分析，采取“不全面打壓，不放任自流”的“兩不”戰(zhàn)略，用“贊美、認(rèn)可、理解、尊重”的“八字”態(tài)度，幫助兒子安全平穩(wěn)地度過(guò)了這一特殊的時(shí)期，收獲了累累的成長(zhǎng)碩果：先是從北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)本科畢業(yè)，再到被學(xué)校保送上北大讀研三年，然后是順利考入美國(guó)新墨西哥州立大學(xué)攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。
　　面對(duì)叛逆期的孩子，你也可以做到更多……

作者簡(jiǎn)介

　　王毅，1953年出生于大連。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì)。1978年考入遼寧師范大學(xué)。畢業(yè)后做過(guò)中學(xué)教師、企業(yè)報(bào)記者、編輯。后下海從事公關(guān)部經(jīng)理等工作。八十年代末開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，著有隨筆集《好媽媽壞媽媽》等。2000年辭職，從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，系大連市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要給《家庭》《知音》等雜志撰稿。2008年后轉(zhuǎn)入長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作。作品《家書(shū)里的大學(xué)》近期由商務(wù)印書(shū)館出版。

書(shū)籍目錄

目標(biāo)，總在前面（再版序言）
上卷 小學(xué)
小學(xué)的時(shí)候，看著孩子成長(zhǎng)，他基本處于我們的保護(hù)和教育中，談不上反抗。
孕育優(yōu)秀的生命
啼笑初生
兩代人育兒方式的沖突
逼子成龍
八歲滄桑
勇敢的悲哀
送兒子上學(xué)
獨(dú)立
兒子的權(quán)利意識(shí)
與兒子訂合同
喬丹沒(méi)走
生日party
小兒讀史
我欠兒子故事債
詞典的故事
參與
兒子教我教育他
兒子的道理
保護(hù)媽媽
成長(zhǎng)的煩惱
動(dòng)畫(huà)片的戰(zhàn)爭(zhēng)
慶幸
為兒子驕傲
愛(ài)心治病
誰(shuí)來(lái)接電話
精心呵護(hù)青蘋(píng)果
電腦引出的故事
吃飯中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與平等意識(shí)
做兒子的朋友
成長(zhǎng)的成本
培養(yǎng)紳士
培養(yǎng)一個(gè)男子漢
向誰(shuí)看齊
錯(cuò)位
兒子不是天才
家有“維和部隊(duì)”
保衛(wèi)媽媽保衛(wèi)家庭
中卷 初中
初中就完全不一樣。初中時(shí)分，可以說(shuō)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是男孩子。他們叛逆、自我，學(xué)校中問(wèn)題不斷，兒子也是如此。被老師找家長(zhǎng)、與老師激烈沖撞、不準(zhǔn)上課。這些矛盾一旦解決不好，傷害了孩子的心靈，后果不堪設(shè)想……
我是最優(yōu)秀的
刷廁所
懲罰結(jié)束
打在心上
從老師的角度想
去省里比賽
接受不公平
第一次正確感悟師生關(guān)系
把我的理解給你
直面難題
拔草所意味的
愛(ài)心教育
不放棄責(zé)任
我要學(xué)
一言成箴
丟失了基因？
歷史重演
飛的感覺(jué)
人生本味
學(xué)“酷”
離婚我跟誰(shuí)
爭(zhēng)吵是愛(ài)的形式
母愛(ài)溫柔
請(qǐng)少愛(ài)我一點(diǎn)
永不出手
父愛(ài)是座山
對(duì)手
探索
開(kāi)放的書(shū)架
家有考生
坐左邊坐右邊
同桌的她
把你的秘密告訴我
幼稚的報(bào)復(fù)
和解
下卷 高中
高中時(shí)刻，他們有了自己的思想、觀點(diǎn)，他們會(huì)與家長(zhǎng)爭(zhēng)論是非、討論對(duì)錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候光有教育是不夠的。要與孩子平等地討論，尊重他們的選擇。交流、溝通后取得一致……
永遠(yuǎn)的問(wèn)題孩子
不做“主席”做“總理”
我們來(lái)談?wù)剱?ài)情好嗎？
與“富哥”同學(xué)
金錢(qián)的位置
北大之夢(mèng)
意外的勝利
諸葛亮是不識(shí)時(shí)務(wù)者
父子之間
勉為其難
離婚，我就出走
事業(yè)與婚姻
閱讀
討論
質(zhì)變
走近漫畫(huà)
拒絕名著
耕耘與收獲
永遠(yuǎn)的師長(zhǎng)
理想與現(xiàn)實(shí)
平安度過(guò)十六歲
我不出走
跨進(jìn)重點(diǎn)班
跨過(guò)石頭
高中戀愛(ài)是人生規(guī)律
我被淘汰了
我要退學(xué)
愛(ài)的挽救
青春的代價(jià)
自己走路？
服從家長(zhǎng)
矯枉過(guò)正
此路不通
異性相吸
女孩的心思你別猜
雄辯
不用你做“一辯”
張揚(yáng)個(gè)性
天才是可以培養(yǎng)的
理智
質(zhì)疑
上帝的禮物
沒(méi)有結(jié)果也要努力
“財(cái)富”
把握命運(yùn)
直面人生
獨(dú)自面對(duì)
為自己負(fù)責(zé)
捍衛(wèi)權(quán)利
萬(wàn)眾一心
落榜
復(fù)讀
融入新生活
父子同學(xué)
做兒子心理咨詢(xún)師

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   三、枕著空心枕頭睡覺(jué) 北方人有給孩睡頭的說(shuō)法。就是小孩子出生后，要將孩子的枕頭弄得很硬，讓孩子睡在上面，軟軟的沒(méi)有發(fā)育好的頭骨在硬枕頭上睡的時(shí)間長(zhǎng)了，后腦勺就變得平平的。南方人沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，所以很多人有一個(gè)明顯的大大的后腦勺，北方人輕蔑地叫人家：南北頭。這種錯(cuò)誤對(duì)正確、愚昧對(duì)文明的爭(zhēng)鋒世世代代延續(xù)下來(lái)，在有的地區(qū)有的家庭至今還住延續(xù)著。書(shū)上說(shuō)，枕頭應(yīng)該軟，以使嬰兒大腦正常發(fā)育。有一天更看到一則報(bào)道，日本人賣(mài)給嬰兒的枕頭中間是空的，為的是讓大腦絕對(duì)自由地發(fā)育，枕頭光軟已經(jīng)不夠了，而是要讓孩子的頭顱在沒(méi)有任何阻擋的空間長(zhǎng)大。我們的商店當(dāng)然沒(méi)有賣(mài)這種中間空的枕頭，于是，我想了個(gè)辦法，將兒子的小枕頭從中間剪掉圓圓的一塊，再將其余部分縫起來(lái)，讓兒子躺在這個(gè)中間空，四邊軟的枕頭上睡覺(jué)。婆婆有一次到我家，正好我出去辦事，回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)婆婆將我剪掉的部分義給縫上了，她當(dāng)然是認(rèn)為我在胡鬧，怎么能讓孩子睡在這樣的枕上。我笑笑，沒(méi)吭氣，等婆婆走后，我又將枕頭還原為原來(lái)的中間空的枕頭。兒子就枕著這個(gè)枕頭度過(guò)了他的嬰兒時(shí)代。 四、做個(gè)有規(guī)矩的孩子 在兒子快兩歲的時(shí)候，我因?yàn)橐{(diào)動(dòng)工作，丈夫家鄉(xiāng)和我的家鄉(xiāng)鄉(xiāng)來(lái)回跑，實(shí)在無(wú)法將兒子帶在身邊，于是，將兒子送到婆婆家。大約用了一個(gè)多月的時(shí)間，我才將所有的調(diào)動(dòng)手續(xù)辦好，急急忙忙乘火車(chē)回到婆婆家，我一推開(kāi)門(mén)，就看到正在和和婆婆玩的兒子，我叫了一聲“寶寶”。兒子一轉(zhuǎn)身，看到了我，立即搖搖晃晃地走過(guò)術(shù)，伸開(kāi)雙臂，一下子緊緊地?fù)ё×苏业牟弊?，將他的臉緊緊地貼在我的肩膀上，再也不肯抬頭。大概是怕我再將他扔下，在婆婆家坐了半個(gè)多小時(shí)，兒子就這樣趴在我的懷里不肯下來(lái)。我很感動(dòng)，原來(lái)以為一個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)面，他會(huì)將我忘了，結(jié)果完全不是這樣。 當(dāng)我抱著兒子要走的時(shí)候，婆婆有些不好意地地對(duì)我說(shuō)：“王毅，寶寶這些日子在我這，我不愿意讓他哭，就慣了一些毛病，你回家慢慢給他收，一下子改怕孩子又要哭?！蔽掖饝?yīng)著，心中卻想，能有什么毛病呢？

編輯推薦

《我家兒子很叛逆:知名作家王毅20年教子手記》作者王毅的兒子的叛逆帶有一定的普遍意義，作者將其如何調(diào)整心態(tài)，使自己充當(dāng)兒子的朋友，幫助兒子趟過(guò)叛逆期的急流險(xiǎn)灘，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀青年的成長(zhǎng)的經(jīng)歷分三個(gè)篇章詳細(xì)記述，讓我們洞見(jiàn)了其在家庭教育中所顯露的獨(dú)特智慧，具體很強(qiáng)的可借鑒性。

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