我的教學(xué)筆記

用戶評論 (總計44條)

•   語文教學(xué)既可以說很簡單。因為任何一個人，只要認(rèn)得幾個字，借助教參，就可以上出一堂課來。讓你上堂初中或者高中的物理、化學(xué)課試試，沒有專業(yè)知識你就得閉嘴。但語文教育似乎又很難。各種各樣的學(xué)法，各種各樣的教學(xué)理念。有人說上的還行，有人會批得你體無完膚。對我們普通老師來說，管你東風(fēng)壓倒西風(fēng)，還是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，可能與不同的詞語表達(dá)，但實質(zhì)上是一樣，還是那樣教。所以，專家變成了“磚家”， 各領(lǐng)風(fēng)騷三五年后，風(fēng)過了無痕。
  
  李鎮(zhèn)西是從一線教師中脫穎而出的。他的經(jīng)驗、研究是沒有脫離一線的，不是空洞的說教，沒有虛無的術(shù)語。在課堂教學(xué)觀里，李鎮(zhèn)西跟我們探討了民主課堂。我記得有一期的《教師之友》專題“那一代”批優(yōu)秀教師楷模，批魏書生那篇標(biāo)題是“技術(shù)主義和權(quán)威人格的末路”。字面上就有批評魏書生不夠民主的意思。何謂課堂民主，民主有哪些誤區(qū)，課堂如何民主，李鎮(zhèn)西的思考還是很能給人以啟發(fā)的。以教師為權(quán)威，老師話如圣旨，好么？還有，課堂教學(xué)的改革，從當(dāng)年的滿堂灌，到如今的滿堂問，就是啟發(fā)式了么？師生關(guān)系如何？李鎮(zhèn)西老師提出的觀點是共享式。學(xué)習(xí)就像是一場盛宴，師生共同享受美味，不必拘泥于老師的口味，互相影響，互相補(bǔ)充，共同進(jìn)步。想想，這是不是境界要高一些？
  
  究竟如何上好語文課？語文課教什么，怎么教？且看李鎮(zhèn)西是如何上課的。本書收錄的2篇實錄中，一篇是《提醒幸?！?。一篇是《一碗陽春面》讓人印象深刻。2篇的教學(xué)相似點有，先讀懂，弄清文章的基本意思。再是，體會作者的表達(dá)方法，技巧。以及質(zhì)疑，作者為什么要這樣寫，是如何把要表達(dá)的意思表達(dá)好的。尤其是一碗陽春面，探討得很深入。就上文提到課堂中的民主、共享，我們可以看到這2堂課都體現(xiàn)出來了。
  
  本書副標(biāo)題為“李鎮(zhèn)西30年課堂教學(xué)精華”，本書分4輯，前面是課堂教學(xué)觀，課堂教育智慧，最后是課堂教學(xué)實錄。李鎮(zhèn)西實事求是的講了自己的思考，我看說的是真話，沒有假、大、空、套，我愿意把本書推薦給教育界的朋友們，不是來學(xué)習(xí)細(xì)枝末節(jié)的小技巧，而是教學(xué)的大智慧。
•   蘇霍姆林斯基說過“愛，意味著把自己心靈的全部力量拿出來，獻(xiàn)給自己所愛的人，教人學(xué)會愛人?！弊鳛榻處熾y道我們不應(yīng)該拿出我們?nèi)康膼郢I(xiàn)給學(xué)生嗎？師生情感交流所創(chuàng)造的價值絕不僅僅是提高幾分成績，化解一件班級矛盾，它喚起教育向愛的回歸，向人文精神的回歸，是縷縷溫暖學(xué)生心靈照耀學(xué)生前途的陽光！
  李鎮(zhèn)西是一位教育家，當(dāng)之無愧。他曾經(jīng)說過，如果我單純寫作，我不能成為一個優(yōu)秀作家，如果我只是研究教育教學(xué)，那么我也不能成為一個教育家，可貴的是他把寫作和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合在了一起，所以他成為了一個優(yōu)秀的教育作家。我以為一個教師最可貴的品質(zhì)不在于他與生俱來的優(yōu)秀，那幾乎像是一種神話，一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高貴情操的教育細(xì)節(jié)：從一杯水的故事里；從一支筆的思考里；從一個孩子的眼神里……
  很認(rèn)真地讀著李鎮(zhèn)西的這本教學(xué)隨筆，能一直堅持記錄這本身就是一件了不起的事情，他做到了，而且以一個智者的頭腦對教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的思考。也許同為老師，讀者這些思考，實踐，特別受啟發(fā)，何為教育專家，他一定需要在一線有一定教學(xué)經(jīng)驗，否則是被架空了的專家。做校長那么多年了，他依然從事教學(xué)工作，不忘記課堂才是老師的舞臺，讓你不得不佩服他。
  李鎮(zhèn)西的教育思想，不是閉門造車的憑空想象，而是對近年來一些教育者、一些學(xué)校業(yè)已成功的教改成果的總結(jié)提煉或?qū)憣?，他也正期待著更多的充滿智慧和靈性的“做”。
  懂得了這些，那么就開始像他一樣做吧，每天堅持記錄自己的教學(xué)，我想多年以后，一定也能成為教育的思考者，因為我不想做專家，那么就為自己定位為思考者吧。
  
•   看到李老師的博客才知道新出了全集，以前李老師的書也很多，但我喜歡這套書的封面，拿到手后感覺很驚喜。迫不及待地看了一本，這本教學(xué)筆記非常實用，精選了李老師生動的教學(xué)實例和對課堂教學(xué)方式的思考理解。李鎮(zhèn)西老師不同于別的教育家之處就在于，他具有非常的愛心與童心，同時擁有人文精神和高度的社會責(zé)任感。
  書中還有李老師的各種活動照片，對于我這個小小的粉絲來說，更加喜歡，看著李老師親切的笑容。我一定以他為榜樣，對孩子們更加包容，更真心地?zé)釔?。教育是一門大學(xué)問！
•   李鎮(zhèn)西老師作為中國蘇霍莫林斯基似的教師，讓數(shù)千萬師生驗證受益。多學(xué)習(xí)，更優(yōu)秀。
•   對于做教育，李鎮(zhèn)西十二分值得學(xué)習(xí)！
•   很欣賞李鎮(zhèn)西，很多年前就買他的書看，借鑒一下他成功的教學(xué)經(jīng)驗
•   之前買過李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，啟發(fā)不少。這本書也相當(dāng)不錯，值得學(xué)習(xí)。
•   李鎮(zhèn)西老師是我的偶像也是榜樣，希望自己能在他的自己行間中悟出一二為己用。
•   就要當(dāng)老師了，李鎮(zhèn)西老師的書是這個暑假必讀的~~~多向前輩們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗！?。?！
•   李老師的這本書，集中了他的教學(xué)精華，對我們教師幫助很大。
•   的確是課堂教學(xué)精華，對于語文教學(xué)有獨(dú)到的做法。
•   分享到了李老師的教育智慧。
•   教育書，管用
•   對于一個剛參加教學(xué)工作不久的人來說是一本不錯的書，里面的方法和體會都是沒有接觸過的，很受益。
•   一線教師非常值得一看。
•   思想的結(jié)晶
•   挺好 會繼續(xù)在當(dāng)當(dāng)購買的
•   散金碎玉不少。如果能有系統(tǒng)理論支撐，就更好了
•   李老師的書當(dāng)老師的應(yīng)該看看
•   寫得很實在，理論性和實踐性兼而有之！
•   正在閱讀之中。。
•   向前輩學(xué)習(xí)，這些經(jīng)驗值得自己在工作中好好汲取。
•   看了這本書，很有體會。
•   挺好的一本書?？梢远鄬W(xué)學(xué)。
•   一線名師的手記，很實用。
•   還沒看，不過稍微翻翻，覺得還不錯
•   名師風(fēng)采，受益匪淺
•   真的很不錯，很受用
•   好的經(jīng)驗可以借鑒
•   實用，沒有大道理。
•   昨晚10點多下單，今天早上11點收到貨了！速度超快！內(nèi)容很實在！
•   之前看過李鎮(zhèn)西的書《做最好的老師》《做最好的父母》，感覺他在教育學(xué)生、教育子女上費(fèi)了很多的心思，很有智慧，并且他的書樸實平易，沒有什么高深的理論，抽象的原理，通俗易懂，容易接受，并且可以嘗試他實驗過的方法。呵呵，我就偷一下懶，借來用用了！感謝李老師的這些書！
•   拿到很喜歡，是一本很好的書
•   書不錯，適用的理論與真實的事例，學(xué)習(xí)的路還很長！
•   怎樣組織好課堂教學(xué)，寫好導(dǎo)學(xué)稿？怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的情緒？教師應(yīng)該如何提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中充滿創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的喜悅……且聽李鎮(zhèn)西老師講解《我的教學(xué)筆記》，本書是李鎮(zhèn)西老師30年教學(xué)筆記的精華，全書共分四輯，從我的課堂教學(xué)觀入手，到讀出教學(xué)本質(zhì)，再到分享教育智慧，最后落筆于真實的課堂教學(xué)實錄，從四方面展示了作者的教育教學(xué)思想、藝術(shù)，及具體操作方法，集中體現(xiàn)了作者的教育觀、學(xué)生觀，字里行間閃爍著他對學(xué)生的關(guān)愛之情。
  
  《我對“民主課堂”的理解》一文，“民主課堂”就是充滿民主理念的課堂，它意味著對學(xué)生能力與潛力的無限信任，意味著必須尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)與個性，師生變滿堂灌的教育方式為啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，師生一起探求知識真理，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人……
  
  課堂教學(xué)實錄中李老師的一篇篇教學(xué)片斷，讓人看到了他的教學(xué)思路，不再是那種沉悶的課堂，而是師生活躍的課堂，作文講評課上，念以前學(xué)生的優(yōu)秀作文，并將原來的學(xué)生請入課堂，與同學(xué)們探討作文的寫法，激起同學(xué)們的共鳴，這種做法在現(xiàn)在的學(xué)校并不多見。
  
  讓教育充滿個性，正是因材施教，重視孩子的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，培養(yǎng)出完美人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我想這也是李鎮(zhèn)西老師的初衷吧！
•   漓江出版社的這一套李鎮(zhèn)西文集已經(jīng)看了三本，目前為止我最喜歡的還是這本教學(xué)筆記，不知道為什么，對驕傲是來說，很多思想上的隔閡，在一談到教學(xué)后都似乎在瞬間煙消云散，轉(zhuǎn)而惺惺相惜起來，我于李老師不僅同為教師，且同教語文。他在這本書中收錄的與友人探討教育問題的通信以及后面上課的實錄都讓我讀的津津有味，深感相逢恨晚。
  前兩章“我的課堂教學(xué)觀”和“讀出教學(xué)本質(zhì)”中有不少為我佩服的觀點，如《我對“民主課堂”的理解》中，李老師分析，民主是什么？民主是一種政治制度，也就是管理國家的方式，民主還是一種機(jī)制，一種原則，一種工作作風(fēng)，而最為重要的，民主是一種生活方式。很少有教師對自己耳熟的觀念真正能詳，相反都死淺嘗輒止，自以為了解了其中三味，所以他們無法理解民主課堂被我真正為我們所需要其實是一種民主教育，民主的教，教什么呢，教會孩子們民主。
  在與友人的通信中，李老師喟嘆的很多問題也是我一直以為深感厭惡或困擾的，比如公開課，但李老師的觀點要比我通達(dá)也深入的多，他認(rèn)為新教師剛剛步入教壇，應(yīng)該允許在反復(fù)的琢磨后再把課呈現(xiàn)給我們看，但老教師還這樣做就不正確了，應(yīng)該將最原生態(tài)的課拿出來，讓大家一起學(xué)習(xí)探討，指出不足，獲取裨益。這種立足實際的思考照應(yīng)出了我年輕氣盛的喜歡一刀切的魯莽，不得不嘆服。除此之外還有不少方面我都得誠懇的承認(rèn)，這畢竟是三十年來的一線經(jīng)驗的凝聚，真正的精華。
  第四輯《真實的課堂教學(xué)實錄》里，《請學(xué)生吃“面”》《讓人們因我的存在而感到幸福》講的都是同一篇課文《一碗清湯蕎麥面》（原課題為《一碗陽春面》），這篇課文也是我從小就極喜歡的一篇文章，情動于中，發(fā)之于外，動人肝腸。可惜入選教材后沒幾年又被那幫愚蠢的編寫者給刪掉了，為了給無恥鼓吹意識形態(tài)的空話留位置，現(xiàn)在只有職高一年級第一學(xué)期的課本中還有。說道這，我想起我們當(dāng)?shù)厥姓Z文教研室的教研員當(dāng)年便是因這篇課文的公開課而聲名鵲起，我從教后看到過教案，卻絲毫基本功非常扎實，注意穿插，我們年青一代教師中不惟缺少這種基礎(chǔ)，能看出來的也不多，當(dāng)時這位郭教研員已經(jīng)進(jìn)教育局?jǐn)?shù)年了，全市的語文教師都喜歡調(diào)侃：人家就是這碗面下的好啊，都下到市教育局去了。但看到李鎮(zhèn)西老師的課堂實錄后，我又增添另一重佩服，李老師對教材的處理出乎我的意料之外，最大的亮點竟然是無教材上課，轉(zhuǎn)而一想，又覺得自己終究是功力尚淺，我也一直很反感有些老師以死摳課文為能，卻忘記了當(dāng)初我們編纂教材的目的是什么，輕易的被磚家們忽悠了去，而李老師的這種不給教材其實不僅解答，更是直接出戰(zhàn)，這需要更高的文學(xué)修養(yǎng)與個人魅力才能駕馭住課堂，邊讀邊講，邊學(xué)邊賞，厲害，實在是厲害~
•   認(rèn)真當(dāng)老師的李鎮(zhèn)西
  ——我讀《我的教學(xué)筆記》
  文\蠹魚
  在現(xiàn)代教育中，身為家長，就是希望孩子能遇到一位好老師?？梢哉f，一位好老師改變孩子的一生命運(yùn)，所以家長對孩子期望有多高，對老師就期望有多高。通讀李鎮(zhèn)西老師一套四本書下來，這一本是我比較看重的，也是比較認(rèn)可的。
  
  通過閱讀，相信李鎮(zhèn)西老師的用心。作為一名教師，他的難度也是非常大的，很多的時候是身不由己，但是，他還是盡可能地把自己的教育事業(yè)做到最好。愛他的孩子們！雖然從書中，有些觀念上的想法不太一致，可，卻不會泯滅一位老師對他學(xué)生以及自己所鐘愛事業(yè)的付出。
  
  全國人大常委、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會副會長、新教育實驗創(chuàng)始人朱永新先生說：“李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同時，也為全國廣大班主任指明了前進(jìn)的方向。作為一名優(yōu)秀的班主任，他以自己的思想和行動引領(lǐng)了全國一大批優(yōu)秀班主任的成長；他親手打造了武侯實驗學(xué)校一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊，這些優(yōu)秀的班主任將李鎮(zhèn)西的教育思想與自己的教育實際和教育個性相結(jié)合，形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格，用言行感染并影響著更多的年輕班主任。”從書中，你會看得到，李鎮(zhèn)西做得不虛，每一步都是腳踏實地
  
  在百家講壇聽易中天、蒙曼、于丹講座，深知孩子們需要這樣的老師。就像著名教育家錢夢龍所說，他沒有聽過李鎮(zhèn)西老師的課。但聽老師中流傳的一句：“聽課要聽李鎮(zhèn)西”，足以見得給李鎮(zhèn)西老師很高的褒獎。我沒聽過他的課，這一點上，也就不能給出我的意見。身為孩子的家長，我感謝他對教育的投入，對孩子的用心。
  
  本文用四大塊，分別寫自己的教學(xué)觀、讀出教學(xué)本質(zhì)、分享教育智慧、真實的課堂教學(xué)實錄。前兩個方塊體現(xiàn)出了作者在符合國情下的教育創(chuàng)新的思想觀念。后兩塊沒有前面的嚴(yán)謹(jǐn)，反倒是多了活潑與自由。通過這本《我的教學(xué)筆記》，你會體會到李鎮(zhèn)西是一位認(rèn)真當(dāng)老師的人，你會看出他所作的一切，出發(fā)點都是為了孩子。
•   教師李鎮(zhèn)西《我的教學(xué)筆記》
  
  從《愛心與教育》開始讀過李鎮(zhèn)西的十幾本書，都非常不錯，在我的印象中，中國的教師還沒有誰寫過這么多書，而且都和教育有關(guān)。
  
  李鎮(zhèn)西并沒有太高深的理論，也沒有太漂亮的文筆，他的書中都是在講他自己的故事，他學(xué)生的故事，他的課堂，他的讀書，他的教育伙伴。但是只要你用心去做教育，你就會收獲很多意外的驚喜和感動。一個充滿愛心的老師，就一定會被愛心所包圍。
  
  這次一下出版了四本，叫做李鎮(zhèn)西文集，呵呵都是做家出文集，現(xiàn)在連老師也可以出文集了。這一本叫“我的教學(xué)筆記”，卻是我最先打開看完的。打動我的并不是前面的教學(xué)觀，李鎮(zhèn)西寫過幾本教育教學(xué)理論作品，可是都很空洞很無趣，李鎮(zhèn)西注定只是一個敘述者，不是一個理論體系的構(gòu)建者。我喜歡的是李鎮(zhèn)西關(guān)于作文課的那部分，很真實，很質(zhì)樸，我也教過語文所以能夠產(chǎn)生很深的共鳴，其實每一個真正在教孩子寫作的人都會明白這些道理。李鎮(zhèn)西關(guān)于中學(xué)生必讀書目批評挺大膽的，說得很有道理，只是一般人不敢說罷了?，F(xiàn)在全國的中小學(xué)老師一說讀書，就是讀那幾本枯燥陳舊的紅色名著，讓全國的學(xué)生去讀同樣的一本書，本身就很荒謬，還是改成推薦比較好一些。
  
  最喜歡的是最后面的幾個課堂實錄，尤其是《一碗清湯蕎麥面》這一課，我也讀過著篇文章，也被感動過，但是看了李鎮(zhèn)西在杜郎口中學(xué)上的這節(jié)課，才感覺在中學(xué)上好一堂課的確要下很多功夫。以前也慕名在網(wǎng)絡(luò)中搜索過李鎮(zhèn)西上課的視頻，可是真的沒聽下去，那是因為李鎮(zhèn)西的四川口音，讓你有點聽不懂。而且他的課堂并沒有那么多秀，看起來并不是很有觀賞性。但是他的文字和他的語言相比要好得多。這一點在他的文章里也提到了，剛開始當(dāng)老師的時候，當(dāng)年的校長就指出了他吐字不清的毛病，為此他沒少下工夫去訓(xùn)練。
  
  和課堂比，我還是更喜歡他的文字，經(jīng)過文字的整理這堂課的思路變得更加清晰，調(diào)理分明。看完以后我都想模仿這給我的學(xué)生講一講。
•   本書是李鎮(zhèn)西的教學(xué)筆記，記錄了李老師工作中的點滴，包括教學(xué)筆記、課文分析、來信回答等內(nèi)容。對語文教學(xué)工作者會特別有用。
  
  給我啟發(fā)比較大的就要有以下幾點。
  
  風(fēng)格背后是思想。
  在前半部分就提到這個問題，用了巍書生的方法，但效果一般。之后李老師開始反思，每個人也許都應(yīng)該有自己的風(fēng)格，更重要的是獨(dú)特風(fēng)格背后的是自己的思想。每個人都應(yīng)該有屬于自己的思想，繼而才會有思路?？倢W(xué)別人自己也不舒服，學(xué)生應(yīng)該也不舒服。
  
  不要說“灌”變成“套”。
  書里提到有老師感覺灌輸不好，于是就用“啟發(fā)式”教學(xué)，結(jié)果用過了——課程成了老師反復(fù)問學(xué)習(xí)問題，成了套學(xué)生話。效果不好是可想而知的。要有學(xué)有問，這樣學(xué)生能進(jìn)步，老師也會有所提高。學(xué)而不思則罔，思想不學(xué)則怠?。≈粚W(xué)或者只思都會出現(xiàn)問題，建議老師走中庸之道，別玩極端。
  
  “教”是為了有一天不用“教”。
  這就要談到教育和培訓(xùn)的區(qū)別了，前者是讓學(xué)生自己就會，以后遇到不同的問題可以拿出方法來解決；后者就是“培訓(xùn)”其實很難讓學(xué)生有自己解決問題的能力，整得好一些就是學(xué)生有問題回來問老師。所以，看看滿街的培訓(xùn)班，身為家長的我們也許能有所體悟。
  
  課文分析很重要。
  在書的最后，作者把自己課程的實錄寫了下來。課文是“一碗清湯蕎麥面”，標(biāo)題叫“讓人們因我的存在而感到幸?！薄Ｕn文內(nèi)容想必大家都很熟悉，一個單身母親帶著兩個孩子每年年夜都去吃碗面。要一碗是因為窮+要還死去丈夫欠的債。后來兩個孩子好好學(xué)習(xí)終于取得了一些成績，多年之后又回來吃面。故事很溫馨，其實作者還加入了課上與作者的對話（包括一些引導(dǎo)學(xué)生的技巧）。整個課堂像是就在眼前，很有現(xiàn)場感，也讓我回到了學(xué)生時代挺好。
  
  書里能感覺作者對學(xué)生們都很好，甚至對提出反對意見的讀者態(tài)度也不錯。我想強(qiáng)調(diào)一點，也許我們每個人都應(yīng)該務(wù)必記住：要善待每一個對我們好的人，因為他們本來可以不這樣的。
  
  同樣，我們每個人也許應(yīng)該抓住每一個機(jī)會對身邊的人好，因為能走過我們生命的人不多，要珍惜和善待。無論他們是我們的學(xué)生、老師還是朋友。
•   李鎮(zhèn)西號稱是“南有李鎮(zhèn)西，北有魏書生”。名頭太響，不得不買來拜讀。
•   書的質(zhì)量不錯，但我不喜歡里面的內(nèi)容。
•   看看別人的心得
•   有很多東西值得學(xué)習(xí)
•   挺好的，不過感覺有很多廢話

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