獎罰分明 孩子更出色-好爸爸東子談理性做父母

用戶評論 (總計38條)

•   捧讀完東子老師的新作《獎罰分明，孩子更出色》之后感觸很多。它啟發(fā)我們身為家長者好好思考——如何理性做父母，在家庭教育過程中正確、恰當運用獎勵與懲罰，通過獎勵來推動孩子的正向力量與發(fā)展，通過懲罰來消除孩子的負向能量與消極發(fā)展，從而培養(yǎng)出色的孩子。
  
  縱觀我周圍的眾多家長朋友，和目前中國家庭教育的普遍狀況，發(fā)現(xiàn)大部分家長都沒做到在家教時對孩子獎罰分明，獎罰合理，獎罰兼?zhèn)?。很多家長在教育孩子時常常走極端，要么對孩子一味地獎賞與鼓勵，甚而過度寵溺孩子；要么對孩子常常非打即罵，施行簡單粗暴的棍棒教育。可以想見，這兩類教育方式下長大的孩子都會存在一定的問題，也許，“我爸是李剛”，“寶馬車撞人”等案件中的孩子正是在這兩種極端家庭教育背景下成長的。
  
  透過好爸爸東子老師的一步步講解和分析，家長們會理解有獎無罰或有罰無獎的家庭教育所產(chǎn)生的不良后果，也會知道獎罰分明對教養(yǎng)孩子的重要性，更重要的是，東子老師告訴廣大家長對孩子如何獎勵，如何懲罰。
•   對待孩子的教育問題，我們身為家長的其實都有一本自己的教育心經(jīng)。不斷地管教，有心的家長朋友總是會在不斷地磨合，不斷地嘗試，不斷地學習中找尋最為養(yǎng)育好兒女的方式和方法。那么，如何才能夠真正地做到用最行之有效的方法管教好子女呢？我覺得學習有關教育和心理專家的見解是非常有必要的。
  
  不可否認，在育兒的書籍作品中很多都來自于母親的心得總結。但是，我同樣認為出自父親這一角度所提及的育兒心經(jīng)也尤為重要。教育孩子畢竟不是家中一方家長的責任問題。一個和諧的家庭需要父母雙方共同營建一個良好的教育環(huán)境。而在這個方面，我覺得著名教育專家、心理專家東子有關于多年家庭教育研究成果和成功教子經(jīng)驗的分析非常的值得學習和探討。身為父親，他同樣有著一顆愛女的熱心；作為學者，他以專業(yè)的見解分析著孩子和家長的心理；肩負作者之職，他用自己的筆墨撰寫下相關的育兒總結和心得。
  
  此次這本《獎罰分明，孩子更出色》，我看得極其地盡心，也備有感觸。因為我覺得這本書真的寫出了孩子的特性，寫明了家長的教育方式，點清了教育的相關原則。正所謂“養(yǎng)不教，父之過”。如今的教育過程中，免不了舉家的大出動。但是，每個家長的地位和心態(tài)總是有那么不同的觀點。如何才是最好的方式呢？那么，獎罰分明其實是每個家長都需要值得關注的話題。本書的特色不是單純的專家說教。相反地，這里的內容更是事例和解析的相輔相成。也許大道理家長都懂得，但是更多的家長在面對孩子的面前又會因為各種主客觀方面的原因而喪失了原則性。其實，這絕對是一個錯誤的行徑。是人總會犯錯，是錯總要想辦法糾正。與其抱怨孩子的不合作，家長倒不如明確立場地推行獎罰分明的原則性。這是一種合理的策略性教育理念；這是一種覺得的恩威并重的家長威信度。大公無私的原則性不僅可以扭轉孩子某些錯誤問題，更能讓孩子的錯誤習慣扼殺于它們的萌芽狀態(tài)下。如此的教育理念在家庭中的推廣其實并不難。畢竟每個家長都是比較關愛自己的子女的。為了孩子的美好未來，為了讓孩子能夠更加的出色，家長朋友們有責任也有義務時刻關注自己面對孩子之時的言行。家長給予孩子的那些分明的獎罰是孩子成功之路上的必備推動力。
  
  盡管自己以前也明白如此的教育理念，不過我并沒有真正能夠嚴格地貫徹執(zhí)行。有時因為自己一時的疏忽，有時因為家中其他家庭成員的影響，有時因為自己的某些妥協(xié)等等。但是看完這本書之后，我不得不在內心深處為自己敲響了警鐘。很是認同作者的觀點，也深有感觸其中的相關實力，為了家中的孩子，我更應該給自己的孩子建立分明的賞罰制度。這不僅需要要求孩子如何成長，這更是要求我和家人們如何面對孩子的相關教育問題。不可否認，這本書的確對我這個家長育兒有了非常不錯的引導。
•   教育孩子 愛當理性
  評《獎罰分明 孩子更出色》
  
  愛，是世界上最寬廣和深奧的主題了。各式各樣的愛，有的出自理性，更多的出自感性，充斥人間溫暖人心。在對待孩子的問題上，要讓對孩子的愛變得更加理性，給孩子創(chuàng)造一個理性的成長環(huán)境，也是對于父母家長們的一個不小的挑戰(zhàn)，更是一個需要長期學習的內容。因為父母家長們本身性格上的不完美，以及他們認知上的不足，他們不可能以一種絕對正確的方式教育孩子；更因為父母家長們對于孩子教育的尺度把握不好，以及每個孩子身上截然不同的個性，每種教育方式都會存在一定的不足。于是家長們想得到一個更加科學理性的建議，從某種意義上說，這本《獎罰分明 孩子更出色》的題目就已經(jīng)足夠具備吸引力了，因為出色的孩子確實不少，但真正做到獎罰分明的父母，少之又少。
  
  孩子從嗷嗷待哺到長大成人的過程中，身體的長成，知識的積累，心智的成熟，性格的錘煉都離不開教育的存在。對于孩子最初認知上的好奇，家長們告訴他“是什么”；隨著孩子長大，對很多事物背后機理的好奇，家長們應該告訴他“為什么”；再長大一點學著和小朋友一起游戲，進入學堂上學的時候，家長還要告訴他“怎么辦”。在這種告訴的背后有兩種態(tài)度，一種是正向的肯定，對于孩子學到了知識，學會了分享，懂得了感恩，習得了合作，家長用一種肯定的態(tài)度贊揚孩子的行為，“你做得好”，“你真棒”！另一種是逆向的否定，每個孩子都會有成長中的困惑，以及認知上的錯誤，這導致他們的行為舉止會出現(xiàn)一定的偏差，他會為了達到某種目的撒謊，他會利用家長的善意欺騙，甚至會養(yǎng)成一些不良的生活習慣，這個時侯的教育更具有意義了，它能及時糾偏，并讓孩子回到正常的成長之路上。孩子的成長之路，摻雜著正確與錯誤，這就需要家長們有一雙明亮的眼睛，還有一條客觀的準則，去正確運用肯定和否定，為孩子提供一個理性的發(fā)展空間。
  
  在當今孩子越來越被重視的時代，對孩子的肯定一般只多不少，但對于孩子的否定只少不多；沒有懲罰的教育，是不完整的教育。獎罰分明的同時，還要把握適度原則，適度的肯定會增強孩子在生活中的自信心，適度的否定可以及時制止孩子的錯誤，可這又給父母們提了一個更大的難題。很多父母會通過摸孩子后備的溫度決定增減衣服，他們憑借的自己的經(jīng)驗，經(jīng)驗的背后是他們生活的閱歷和對孩子的愛心，但有多少理性確實很難判斷。這種理性只能通過實踐與學習獲得，家長在與孩子的互動中，在不斷反思教育的得失中，不斷提高自己的教育方式，在這本《獎罰分明 孩子更出色》書中，東子老師同樣用很多的道理、案例和分析為我們提供了一些日常生活中教育孩子的參考。
  2012-5-1
  
•   很多母親都曾經(jīng)有過這樣的煩惱：伴隨著孩子的不斷成長，他們性格中稚氣純真的嬰孩特性逐漸消失，與此同時，撒謊、驕傲、自私、暴力等一系列令人頭疼的缺點卻如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。而家長在教育孩子的時候，感覺最辛苦的其實并不是對孩子的付出，而是如何在過度溺愛與無理責罰之間，正確地把握教育的尺度。
  
  對于這一點，我深有體會。很多時候，在面對孩子時，我都會有一種深深的無力感和挫敗感，看著這個曾經(jīng)在自己懷里柔軟得象只小貓一樣的生命，如今已經(jīng)成長為俊秀的少年，心里的喜悅和愛意不言而喻。然而當孩子表現(xiàn)出令人擔憂的弱點時，想要糾正他們惡習的急切與內心深處的愛意卻開始激烈地沖撞，使得我們在兩種聲音的鞭策下備受煎熬。當孩子遇到困難時，一個聲音告訴我們他需要自己無私的幫助，因為這能讓他感受到溫暖與愛。另一個聲音卻無情地提醒我們，父母的過度幫助會使他產(chǎn)生嚴重的依賴性，從而喪失自己解決問題的能力。當孩子在與其他孩子相處的過程中，表現(xiàn)出極度的自私與暴力時，一個聲音告訴我們，這是絕不允許的，如果縱容他們這樣的行為，必然會導致他沒有朋友，缺乏友情和關愛，所以我們理應嚴厲地制止，必要時甚至可以施以責罰。另一個聲音則冷靜地為其辯解，認為這只不過是孩子開始擁有自我意識的一種體現(xiàn)，不必大驚小怪，只要假以時日，對其進行正確的引導就能解決問題。聽起來，兩種聲音似乎都沒有錯，諸如此類的抉擇時刻非常多，無法一一枚舉，但是那種因無法把握教育尺度而產(chǎn)生的迷茫感卻隨時都在滋生。
  
  記得有一次跟其它家長一起帶孩子去郊游，由于兒子滑輪滑跟還不夠熟練，跟不上其它小朋友的腳步，一直落在最后面，急得哭了起來。我并沒有責罵他，而是一直鼓勵他用自己的方式去鍛煉，但不必對自己要求過高，更不需要為此事哭鼻子，因為哭泣并不能解決問題，相反，只會把事情變得更加糟糕。再后來，我讓他穿著輪滑鞋把哭泣時擦鼻涕的紙扔進**桶，平日里通情達理，最喜歡幫我做家務的他這一刻卻突然間失控，不管怎么說就是不愿意去扔**，甚至還強行把**扔在身邊的下水道格柵上。
  
  一旁的同事都勸我，別在外面為難孩子，給他留點面子，回家后再慢慢“收拾”他。然而在我看來，這件事情并不是留不留面子那么簡單的。首先，我沒有強迫他滑輪滑，他滑得不好完全是因為自己鍛煉得還不夠，但這并沒有什么，他需要克服自己內心的急躁，腳踏實地地去練習和提高，只有這樣，在今后類似的活動時，他才可能跟上大家的腳步，而不會因自卑而充滿挫敗感。其次，不管是在什么情況下，他都能隨地扔**，我不能因為他心情不好就默許并原諒他的負氣行為，如果他不愿意扔**，那么我唯一能做的就是安慰他，并且陪著他一起去扔**（而不是幫他撿起地上的**扔進**桶）。最后，當他遇到困難時，我認為他最需要的是理解和鼓勵，當然，為了得到我的理解和鼓勵，他也應拿出相應的行動，比如針對自己的不足加以練習，而不是遇到問題就哭鼻子。做為一個男孩子，他應該懂得表達自己的情緒以及控制自己的軟弱，他可以和我探討自己內心的感受，但不應讓這種感受左右自己的行為。
  
  以上是我對這件事情的感受，然而當時在別人看來，我似乎過于嚴厲了，面對一個哭成淚人的孩子，沒有充分地考慮他的自尊心，并且當著那么多人的面要求他去丟**，是否真的有必要？
  
  關于這一點，我想永遠都沒有正確的答案。因為，無論是教育原則的把握，還是獎懲尺度的把握，對于不同的家長標準永遠都是不一樣的。在我看來，孩子因為細小事情所表現(xiàn)出來的情緒將會影響他的性格，所以我會格外關注，將孩子性格中的劣根性扼殺于搖籃之中。當然，所有對于孩子性格的糾正都應該建立在與其充分溝通的基礎之上，不管是獎還是懲，原因一定要清楚明了，讓孩子心知肚明，這一點對于幫助孩子建立正確的人生觀和社會觀非常重要。
  
  這本書中最有用的部分就是幫助迷茫的家長明確了獎懲的尺度及方法。比如獎勵不要局限于物質，真誠的認可和贊美在很多時候比物質獎勵更有用。而適度的責罰對于孩子的身心發(fā)展也具有非常良性的作用，只要注意了責罰時的各種禁忌，理性地使用這種手段可以幫助孩子記清自己犯過的錯誤，讓他們直接感受到錯誤的后果，并承擔相應的責任，這對于培養(yǎng)孩子的責任心是非常有益的。另外，家長打孩子時應注意年齡界限，程度界限及身體范圍界限，分清楚哪種情況下需要家長動口，哪種情況下動手的效果會更好一些，那么責罰也能由惡性的懲戒變成良性的教育工具。
  
  總的來說，是非常適合我國國情的一本書，讀后很受啟發(fā)。
•   在今天的中國家庭中，父親的身影難尋，母親成為主流。很多家庭是父親不管不問，凡是母親一手包辦。結果我們就看到了越來越多的孩子：柔弱、獨立性差、不自信、不勇敢、愛使小性子、發(fā)脾氣……其實，相對母親來講，父親心胸更開闊一些，時間范圍更廣泛一些，在一些重大問題上，相對比較理智，看的長遠，而且成熟的父親應變能力也較強。所以，在孩子成長的過程中，父教有其特殊的價值。
  此書是東子成名作后又一精品。我們看到多產(chǎn)作家東子對于父教理論的轟炸式演說。由原來的《好爸爸勝過好老師》到現(xiàn)在此書，我們看到東子的觀點由宏觀理論轉向獨立觀點的闡述，實則是一幸事。跟風也好，獨創(chuàng)也罷，父親的教育不容忽視。
•   這本書，我用了兩天時間讀完了。一直以來我都認為對孩子，就應該獎罰分明。卻不知道怎么做，看了東子老師的這本書，知道獎罰的度，孩子才能更出色。
•   對孩子的教育，應該以鼓勵為主，可是一味的贊賞顯然有不少弊處。想來古時候“棍棒底下出孝子”還是有其一定的道理。本書中不同其他教育著作，鼓勵一定程度的懲罰，讀過之后才知道原來國外也有一定形式的體罰，只不過要把握一定的“度”罷了！
•   我是對孩子實在沒辦法的情況下買的這部書，本來也沒抱太大希望，可看到書中說的“女孩12歲以后不能打”后，我好后悔，感到對不住孩子，缺乏對孩子應有的尊重，我要改正缺點，做個好媽媽。書中還有很多受用的話語，謝謝作者東子老師。
•   在選擇好媽媽勝過好老師的時候，看見了好爸爸勝過好老師，于是趕緊買回，好讓老公好好學習學習，東子老師的書值得買，從中學到了很多！
•   昨天收到書后，第一本就選擇讀此書，在書中不難看出作者對孩子和家長的了解做了很多的功課的。這本書給我很大的啟發(fā)，讓我在教育孩子的方式方法中應該有所改進的!
•   獎罰分明的道理誰都知道，可怎么個獎又如何罰，卻是難以把握的事，這本書給了我們明確的獎與罰的具體規(guī)則、辦法，作者以自身教子感悟而談，讓人感覺獎罰都是摸得著看得見的，這樣的原創(chuàng)好書實在不多。
•   為了有一個出色的孩子，做父親的好好學吧。
•   無論怎樣，孩子長大后會知道獎罰的意義
•   給孩子爸爸讀起來還不錯。
•   為了孩子爸爸加油。
•   我們不能讓孩子在受責備的環(huán)境中成長，但是也不能讓他們整天泡在贊美里。
•   這本身非常不錯，非常適合現(xiàn)在的家長看，能從里面學到很多適合教育寶貝的道理和方法
•   給寶寶爸爸買的，爸爸很用心的學習了，我也一共進步著
•   說的有理有據(jù)，而且案例很多，作者自己的教子實踐，只得借鑒，很實用的一部書。
•   爸爸正在努力學習中，應該還不錯吧，已經(jīng)開始實踐了
•   很快很好，字跡清晰，圖像美觀
•   書中很多觀點對當下的家長有幫助，很好的一本書。
•   還沒顧上看，給個好評。
•   剛收到書，到了晚上就迫不及待的看，不到一天看了一半了，是一本好書，值得學習?。?！
•   看后就有收獲
•   有故事、有案例、有分析，有理論有實踐，經(jīng)典好書，值得推薦。
•   好書，就是折扣太少了，現(xiàn)在都是6.5-5.5折，可是這本書竟然7.5折，但這部書的質量和內容還是很不錯的。
•   這樣的好書要多讀
•   一開始看到作者的名字的時候，我頗有幾分不屑一顧，記得作者那時候跟著尹健莉后面出了《好爸爸勝過好老師》，這讓我覺得非常反感，一個搞教育的人怎么能跟風呢，即使那本書真的是你潛心創(chuàng)作的，而且后來看了評論說并不怎么樣，就更讓我對眼前的這本書不當一回事了。不過因為專業(yè)的原因還是打算好好看看，老實說，這本書寫的很務實，盡管有些觀點我覺得仍然需要商榷。
  作者在序言中說道，在現(xiàn)在的家庭教育中，父親的身影難覓。這個現(xiàn)象其實由來已久，而且我們可以看到，不只我們一國所有。在日本韓國，其實更加普遍，但為什么單獨在中國，這是一個“事”，主要原因是經(jīng)濟體制設置，日韓有國家法律作為后盾保證婚后丈夫工作，妻子在家絕不會因為丈夫嫌棄黃臉婆而被拋棄。解決了人的生存安全感之后，說其他的才有可能。而在我們這，大多數(shù)人都很清楚，你的左鄰右舍樓上樓下的太太們基本上管教孩子一哭訴都是那個套路：你這樣可怎么對得起我，你要跟你那個不負責任的父親一樣么，沒有良心都是白眼狼blahblah。究其原因，一方面確實是母親們的素質，他們可能學歷很高，膽量與這個人真的有修養(yǎng)與文化素質完全是兩回事；或者工作頗好，但是不能代替她們安全感的喪失，再加上女性大范圍的外入社會工作也不到一個世紀的時間，婦女的工作心理是存在很多問題的，而且沒有專門針對的機構，蘇青說過一句相當難聽但是確實符合女性心理與行為的話，我就不轉述了。所以女性在工作中會非常賣力，作為不能像蘇青所說那樣任意而為的補償。一個人的情緒控制，她的理智有一個閘口，她既然篤定這個情緒絕對不能在工作中泄洪，那就上哪去呢，對孩子，一方面孩子相對于自己是弱勢，另一方面：通過不斷的心理暗示，將實際上的對領導同事或者工作室其他事務導致的怨氣撒在孩子頭上的時候可以假“教育”之名，使之光明正大。所以中國的母親非?！跋矚g”管教孩子，但她們管不好，原因就是安全感缺失，自身素質在成年后提升的停滯甚至倒退等。一不小心又說多了。總的來講，父親的教育位置缺失對這一代下一代人來說都是非常嚴重的，不單是兒子可能會缺乏“男人味”的問題，但對于這樣一個父權強大翻父愛缺失的傳統(tǒng)社會來講，孩子眼中的父親總只是《杜十娘怒沉百寶箱》與《李娃傳》中的父親，要么始終沒有出面，卻是年輕人追求幸福的最大阻礙，都帶有了恐怖色彩。要么就是平時不管不問，出了問題直接拋棄兒子表現(xiàn)自己要保全家族名譽的大義滅親的狠毒顢頇，父親的形象被妖魔化不是文學的巧合，而是生活關照在文學上的投射
  作者在文中提到父母究竟要不要為犯錯向孩子道歉，肯定要道歉。作者引用了英國教育家斯賓塞的一句話，為什么受委屈的孩子與被感動的孩子將來會走上不同的道路，這是有原因的，而不是歧路甚多。
  我保留意見的問題散見與部分章節(jié)，例如關于打孩子需要注意的幾點中，作者提出的觀點很有建設性，但到了某個年齡后就不能再體罰的這個年齡節(jié)點，包括懲罰只能針對主觀錯誤進行我的意見不同。問題雖然不大，但關乎到教育，那就是一個生命的走向。希望父母們能腳踏實地。腳踏實地這個詞確實是中國父母最需要做的。
•   孩子任性起來 再理性的父母都不知道怎么辦
•   看了好媽媽勝過好老師 才買的
•   當個好爸爸也要提前儲備知識
•   做爸爸的更應該看看
•   覺得還不錯 物流很給力
•   送貨速度不錯，中間破了一張即二頁
•   　　捧讀完東子老師的新作《獎罰分明，孩子更出色》之后感觸很多。它啟發(fā)我們身為家長者好好思考——如何理性做父母，在家庭教育過程中正確、恰當運用獎勵與懲罰，通過獎勵來推動孩子的正向力量與發(fā)展，通過懲罰來消除孩子的負向能量與消極發(fā)展，從而培養(yǎng)出色的孩子。
  　　
  　　縱觀我周圍的眾多家長朋友，和目前中國家庭教育的普遍狀況，發(fā)現(xiàn)大部分家長都沒做到在家教時對孩子獎罰分明，獎罰合理，獎罰兼?zhèn)?。很多家長在教育孩子時常常走極端，要么對孩子一味地獎賞與鼓勵，甚而過度寵溺孩子；要么對孩子常常非打即罵，施行簡單粗暴的棍棒教育?？梢韵胍?，這兩類教育方式下長大的孩子都會存在一定的問題，也許，“我爸是李剛”，“寶馬車撞人”等案件中的孩子正是在這兩種極端家庭教育背景下成長的。
  　　
  　　透過好爸爸東子老師的一步步講解和分析，家長們會理解有獎無罰或有罰無獎的家庭教育所產(chǎn)生的不良后果，也會知道獎罰分明對教養(yǎng)孩子的重要性，更重要的是，東子老師告訴廣大家長對孩子如何獎勵，如何懲罰。
  　　
•   　　讀東子的書，淺談教育觀
  　　——我讀《獎罰分明孩子更出色——好爸爸東子談理性做父母》
  　　文\蠹魚
  　　
  　　教育問題，不但是父母的事，還是國家的事。所以身為父母，責任也重大。三字經(jīng)言“人之初，性本善；性相近，習相遠”，之所以孩子各異，后天環(huán)境影響非常重要，命運也就千差萬別。
  　　
  　　家長是孩子的第一任老師，孩子的性格取向與家庭的熏染是密不可分的。所以身為父母的人，肩負著無比重大的責任，不單是家庭的，更是社會的！談到教育問題，我想哪個父母的書櫥里，都會有幾本關于教育子女的書籍，這也是為人父母孜孜以求，不厭其煩的一件大事。但是對于現(xiàn)在的家長來說，一部分往往對孩子投入的太多，忘記了自身的修養(yǎng)，只顧一味地要求孩子怎么怎么樣，卻忽略了孩子內心世界的真實感受。
  　　
  　　著名教育家東子，談理性做父母。這本書，集20年的家教探索與研究，到實際應用，告訴我們如何做好父母，如何獎罰分明教育好孩子。內容上用大量的實例舉一反三，最后東子給你解決問題的可行性建議。雖然中西結合，但還是符合中國式教育。書中的案例，不單有中外名人故事，還大量例舉了現(xiàn)實生活中發(fā)生的實例，以最直觀說法，說給天下父母聽，解決天下父母心中的困惑。文章還大量引經(jīng)據(jù)典，增加重量。讀此書的時候，正好在另一本書中偶然間翻到多年前裁剪下來的一篇關于教育的小文——《冷酷而多情的愛》。寫美國總統(tǒng)里根的。當閱讀東子的這本書時，其中這個小故事也在東子的引用之內。其實文章中大量引用的案例，都是大家比較熟悉的也較有典型的例子。利弊都有，這樣直觀說給天下父母，自然容易接受與吸收。淺入深出，對家長教育子女還是有非常大的幫助。
  　　
  　　內容固然好，但是有多少父母能做得到？說孩子良莠不齊，家長不也是嘛。所以我建議身為父母的家長們，教育孩子的同時先完善自己。父母要真正做到平等對待孩子。其次，一定要以身作則，以身垂范。所以提倡父母再接受更多的教育，多走入一些公開的課堂，進行德智思想深造。只有父母自身的道德修養(yǎng)得到提高，孩子的素質也會相繼提高。再者，教育孩子也要順其自然，要有如道家的法則一樣。因社會上不可能全部是優(yōu)異的家長和孩子，所以一定要順其自然，不可好高騖遠。不要給孩子過多的壓力，再由壓力使孩子變得個性上的扭曲，那樣會得不償失。
  　　
  　　曾經(jīng)老房子跟前有一個其樂融融的家庭，我甚是羨慕。老太太和兒子、媳婦一起過。兒子是殺牛的。這位母親對待自己的兒子，在我看來，那就是一個智者。對殺牛的兒子愛之有加。對媳婦視如自己的兒女。子孫滿堂。老太太什么事都不抱怨，總是以樂觀精神面對眼下的生活。試想，這樣的天倫之樂，還要何求呢？類似這樣的例子，東子在文章中也舉例說到這個話題。我再次引申就是告誡父母，對孩子的期望不要高，不要太強求孩子，反之，家長和孩子都會承受不同心里上的難關。萬物自然有它的規(guī)律，父母也要遵守自然的規(guī)律，這樣父母也不累，孩子也會在一種最健康的身心下成長。天下父母移開停留在孩子身上的眼睛，把時間多花費在自己的身上，讀書看報，思想上得到提升，也就能更多的理解與教導孩子。修身養(yǎng)性，提高道德修養(yǎng)，讓孩子通過你的德行熏染他年幼正在成長的心靈……。
  　　
  　　因材施教。家長一定要根據(jù)孩子的習氣秉性來用最理性的方法教育孩子。無論怎樣教育，我相信愛可以改變一切。愛是理解，愛是包容，相信有愛心陪伴的成長，孩子會得到更大的健康與快樂，父母也會得到更大的收益。家庭幸福和諧了，社會也就安定了、祖國自然就富強了。
  　　
  　　
  　　
•   　　這世界上有很多種教育方式，可是無論是狼爸虎媽，還是愛的教育，這些父母對孩子的期望都是共同的，那就是希望孩子成為一個成功的人。而另外一個共同點就是，他們都是有原則的父母，他們堅持自己的教育理念，他們深深明白堅持就是勝利的道理。
  　　
  　　而怎么樣才能做到有原則呢？首先就要理清自己家到底要實行什么樣的家法。我們要不斷的從別國那里學習到先進的治國理念，比如象這本《獎罰分明，孩子更出色》。條條款款寫得很清楚，實用性很強，但是如果你不能理解他的涵義，只是照抄照搬，那就還是不能夠做一個真正成功的家長，因為不同國家有不同的環(huán)境，而孩子的性格、年齡也不盡相同，所以看書的同時還是要結合自己家的情況來因材施教。
  　　
  　　作者在這里提出的是獎罰分明的教育理念，其實獎罰分明是一個全套活，看起來很簡單，實行起來絕對是需要前鋪后墊，萬眾一心才行。
  　　
  　　就以我們家為例吧，我是絕對支持獎罰分明的，可是我總是做不到。我愛孩子，偶爾也寵愛，但是我身在其中有時候真的會分不清我到底寵愛到什么地步了，是不是一不小心就溺愛了。當然，溺愛是萬萬不可的。于是我時刻提醒著自己，可是我家老人就不見得會提醒自己了，所以要給孩子立規(guī)矩，是要大家萬眾一心的。最好先開個全家大會，當然，這個會孩子是不能參與的，把條條款款各種利害關系都給大家講清楚，然后才能實行新政策，否則，結果只能是屢立屢敗，屢敗屢立，立而無用。
  　　
  　　鋪墊好了之后就要執(zhí)行，我的經(jīng)驗是如果你不能嚴格要求自己執(zhí)行，那不如不執(zhí)行，因為這不僅養(yǎng)不成好習慣，反而給孩子增添了不遵守規(guī)矩的壞習慣。
  　　
  　　在我們家，我是這樣做到獎罰分明的：做表。經(jīng)過幾個月的實踐，這絕對是一個好辦法，但是前提是，孩子喜歡做表的形式，并且已經(jīng)接受了這個形式。表上寫的幾個考察項目，基本是他最近表現(xiàn)不太好的幾項，每天打分，按照星期為單位，周末來總結他一周得分情況。實行了第一個星期之后，兒子看出了問題，他說“為什么只有我一個人打分？”于是，我們的表上新增了一個考察對象，姥姥。通過兩個人不同的考察項目，不僅改變了孩子身上的一些壞習慣，還改掉了姥姥身上的一些壞習慣，可謂一舉兩得。而且兒子為了讓自己分數(shù)更高，他不僅會提醒自己，還會提醒姥姥，無形之中學會了對自己負責也對別人負責。在周末評分的時候，兒子撲到姥姥身上，象運動員獲獎一樣激動擁抱，然后等待領獎的時候，感覺這就是最適合我們家的教育方式??！
  　　
  　　但是僅僅是做表還是不夠的，生活中總會有各種突發(fā)狀況，這時候來不及把書掏出來參考一下解決方案，那么就打吧。孩子越來越大，自尊心越來越強，本身也是一個很要強的孩子，所以不挑戰(zhàn)我的底線，是不會出手的。以前聽過一位著名的教育學家說過，打孩子的學問是，要給孩子立個家法，這個家法是一個可以打孩子手心的器物，但是不要用自己的手來打孩子，因為這個器物代表的是家法，是規(guī)矩，不帶有感情色彩。這里和東子老師的說法不太一樣。不過，一般突發(fā)事件都會發(fā)生在室外，請家法來不及，如果當時沒有控制好情緒，就直接用手了。不過，好在突發(fā)事件是很少很少的，事后和孩子談，一定也會把這個問題談清楚了，談明白了，絕不要留下后遺癥。
  　　
  　　還是那句話，不管用什么教育方式，堅持才能勝利！
  　　

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