現(xiàn)代語文中學(xué)讀本4（下）

內(nèi)容概要

　  叢書立足語文本位，精選中外現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的名篇佳作，按照更加合理的編寫思路設(shè)計(jì)，由“觸摸語言世界”而“走進(jìn)對(duì)話天地”而“盡賞萬紫千紅”，形成一個(gè)對(duì)現(xiàn)代語言和文學(xué)的完整認(rèn)識(shí)過程，有助于學(xué)生形成較強(qiáng)的直覺判斷力和感悟力，進(jìn)而使他們一定程度上領(lǐng)悟和把握語言個(gè)性，全面提高語文素養(yǎng)，是“迄今為止編得最好的一套中學(xué)語文讀本”（商友敬語）。著名語言學(xué)家周有光先生高度評(píng)價(jià)本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度”。

作者簡(jiǎn)介

　  王尚文，全國著名語文教育專家。生于1939年，1960年畢業(yè)于杭州大學(xué)。長(zhǎng)期從事中學(xué)語文教育工作，1988年調(diào)入浙江師范大學(xué)后，致力于語文課程與教學(xué)論的教學(xué)與研究。主要著作有《語文教改的第三浪潮》、《語感論》、《語文教育學(xué)導(dǎo)論》、《語感?人文?對(duì)話——王尚文語文教育論集》、《對(duì)韻新編》、《后唐宋體詩話》、《語文教學(xué)對(duì)話論》（與人合著）、《走進(jìn)語文教學(xué)之門》（與人合著）等；參與主編《中學(xué)語文教學(xué)研究》、浙江師大版《初中語文課本》（實(shí)驗(yàn)本）、《新語文讀本》、《現(xiàn)代語文讀本》等，其中《新語文讀本》風(fēng)靡全國，發(fā)行已超過100萬多套。《現(xiàn)代語文中學(xué)讀本》是他最滿意、最受中學(xué)語文教育專家好評(píng)的作品。　  西渡，著名詩人、詩歌評(píng)論家。生于1967年，1989年畢業(yè)于于北京大學(xué)中文系。長(zhǎng)期從事編輯工作。大學(xué)期間開始寫詩。1996年以后兼事詩歌批評(píng)。著有詩集《雪景中的柏拉圖》、《草之家》、《鳥語林》，詩論集《守望與傾聽》、《靈魂的未來》。部分作品譯成法文，結(jié)集為《風(fēng)和蘆葦之歌》。其他編著作品有《太陽日記》、《北大詩選》（與臧棣合編）、《先鋒詩歌檔案》、《訪問中國詩歌》、《經(jīng)典閱讀書系?名家課堂》、《初中現(xiàn)代詩讀本》、《詩歌讀本（初中卷）》等。　  

書籍目錄

現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（一）：觸摸語言世界（上）點(diǎn)亮語言的燈叫醒你的耳朵感受語言的體溫如臨其境躍然紙上現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（二）：觸摸語言世界（下）語言的魔方會(huì)說話的標(biāo)點(diǎn)題目：文章的眼睛風(fēng)格：淡妝濃抹總相宜讀出自己站著讀現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（三）：走進(jìn)對(duì)話天地（上）心靈的獨(dú)舞：與自我對(duì)話和你在一起：與親友對(duì)話同一片天空：與公眾對(duì)話相看兩不厭：與自然對(duì)話探索者的足跡：與科學(xué)對(duì)話現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（四）：走進(jìn)對(duì)話天地（下）詞語的盛宴：與文學(xué)對(duì)話漫步散文的巷陌和小說家一起閱歷人生傾聽詩人的心聲拉開戲劇的帷幕含英咀華和繆斯有約：與藝術(shù)對(duì)話穿越時(shí)空隧道：與歷史對(duì)話思想的高地：與哲人對(duì)話現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（五）：盡賞萬紫千紅（上）世紀(jì)的風(fēng)景：現(xiàn)代作家和詩人魯迅  林語堂  郁達(dá)夫  朱自清豐子愷  聞一多  老舍  廢名沈從文  朱湘  巴金  戴望舒馮至  李健吾  趙樹理  艾青卞之琳  蕭紅  何其芳  孫犁穆旦  汪曾祺  張愛玲  林斤瀾王蒙  昌耀  張承志  阿城史鐵生  多多  舒婷  王小波韓少功  王安憶  曹文軒何立偉  劉恒  莫言  顧城余華  海子現(xiàn)代語文中學(xué)讀本（六）：盡賞萬紫千紅（下）異域的風(fēng)光：翻譯家的成就周作人  趙少侯  冰心  馮至  傅雷朱生豪  葉君健  汝龍  王佐良  戴驄袁可嘉  徐知免  李野光  呂同六王央樂  王永年  葉渭渠  李文俊別樣的文才：現(xiàn)代其他作家胡適  鄒韜奮  金岳霖  馮友蘭茅以升  朱光潛  宗白華  瞿秋白林漢達(dá)  王力  梁思成  蘇步青聶紺弩  呂叔湘  周有光  吳晗張中行  陳從周  陳原  吳冠中黃永玉  李澤厚  陳剛  劉小楓

章節(jié)摘錄

　  序周有光　  尚文先生長(zhǎng)期從事語文教育理論的研究，頗多建樹。近年來又致力于語文教材的建設(shè)，成績(jī)斐然。2000年出齊的浙江教育版《初中語文課本》（實(shí)驗(yàn)本），我曾許以“設(shè)計(jì)新穎，選文精當(dāng)”；他參與主編的《新語文讀本》，質(zhì)量上乘，我也曾寫過文章向廣大少年兒童讀者鄭重推薦?，F(xiàn)在出版的這套中學(xué)生語文課外讀物《現(xiàn)代語文》，是他團(tuán)結(jié)了一批年輕作家、詩人、學(xué)者精心編寫的，可謂更上層樓。　  我以為這套讀本至少有三大特點(diǎn)：　  一是理念新。在語文教學(xué)理論與實(shí)踐中，過去我們慣于強(qiáng)調(diào)語文的工具性，后來才逐漸認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的人文功能，日益重視語文的人文性，但同時(shí)也在某種程度上忽視了語文教學(xué)的特殊規(guī)律。尚文先生是語文人文性的最早倡導(dǎo)者之一，近年來則更強(qiáng)調(diào)語文性和人文性的有機(jī)融合。他有個(gè)比喻，語文本身好比糧食，人文性則是其營養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)人文性，就好像一個(gè)人光吃補(bǔ)藥而不吃飯一樣，決非好的強(qiáng)身之道。這套讀本就是在尚文先生富有卓見和先見的語文教學(xué)理論指導(dǎo)下編寫的。其由“觸摸語言世界”而“走進(jìn)對(duì)話天地”而“盡賞萬紫千紅”的獨(dú)創(chuàng)性結(jié)構(gòu)，是對(duì)語文學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律的一種積極探索。這一設(shè)計(jì)有利于學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)語文的規(guī)律，培養(yǎng)和豐富其語言感受力，盡快提高其應(yīng)用現(xiàn)代語文的能力。　  二是選文好。由于編寫者本身語文功底深厚扎實(shí)，又肯花死功夫、笨功夫，許多篇目都是從通讀作家的全集開始，幾經(jīng)推敲才確定下來的。與同類讀物相比，這套讀本的選文可謂新意迭出，常常帶給我們意外的驚喜，很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和達(dá)到的高度。不選文言作品也是這套讀本的一個(gè)特色。中學(xué)生所應(yīng)具備的語文素養(yǎng)，主要是現(xiàn)代漢語文的素養(yǎng)。在中學(xué)階段，通過現(xiàn)代漢語的優(yōu)秀作品去提高學(xué)生的現(xiàn)代語文能力，應(yīng)當(dāng)成為語文教學(xué)的主體?！? 三是適合中學(xué)生閱讀。編選者在選文時(shí)就充分考慮到了中學(xué)生的興趣和接受能力。每篇課文，前有“導(dǎo)語”，后有“訪問文本”，有的還有“相關(guān)鏈接”，意在引導(dǎo)、幫助學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話。每個(gè)單元所附的“閱讀知識(shí)與策略”，也是這套讀物的一個(gè)創(chuàng)造。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)中學(xué)生提高語文能力很有益處。?　  《現(xiàn)代語文》立足語文本位，以培養(yǎng)理想讀者為己任，確實(shí)是一套有特色、有新意的好讀本，相信一定會(huì)受到廣大讀者的歡迎。?　  是為序。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　  著名語言學(xué)家周有光先生高度評(píng)價(jià)本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度”　  迄今為止編得最好的一套中學(xué)語文讀本。兼顧了學(xué)生“能讀什么”和“應(yīng)該讀什么”兩個(gè)方面，讓學(xué)生讀了既解渴又能有收獲。　  ——商友敬（著名語文教育家、原上海師范大學(xué)教授）　  一套令人振奮的讀本，有想法、有理念。讀本對(duì)語文性的強(qiáng)調(diào)特別有現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)人進(jìn)入文學(xué)往往起源于對(duì)語言美的感知，自己寫詩就是從對(duì)語言的迷戀開始的。這套讀本為學(xué)生提供了很好的言語范本?！? ——王家新（著名詩人、北京教育學(xué)院教授）　  讀本具有鮮明的文學(xué)性，選文都是典范的作品，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)和能力?！? ——吳思敬（著名文學(xué)評(píng)論家，首都師范大學(xué)教授）　  以新穎獨(dú)到的理念、結(jié)構(gòu)和編寫，很好地解決了“讀什么”的問題，同時(shí)也解決了“怎么讀”的問題，顯示出一種獨(dú)異的建樹。這套書提出的“堅(jiān)守語文本位，強(qiáng)化語文意識(shí)”的理念，對(duì)語文教改將是一個(gè)促進(jìn)，有利于教改的深化?！? ——陳鐘梁（著名語文教育家，原全國中語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任）　  選文精美、經(jīng)典、新意迭出。應(yīng)該讓語文教師了解這套書，在課堂上也發(fā)揮它的作用?！? ——李方（著名文學(xué)評(píng)論家，北京教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授）　  讀本的選文又好又新，自己作為現(xiàn)代文學(xué)的研究人員，讀了也很有新鮮感。　  ——王光明（著名文學(xué)評(píng)論家，首都師范大學(xué)教授）　  “正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字”是語文教育的根本目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是語文教育中不變的東西，無論臺(tái)灣、香港都是如此。這些年語文教育中出現(xiàn)了偏離這個(gè)目標(biāo)的傾向。《現(xiàn)代語文》使語文重新回歸了這個(gè)不變的東西?！? 現(xiàn)代語文教育最重要的是要找到規(guī)律性的東西，讀本在這方面做了可貴的努力，建立起了自己的知識(shí)體系?！? ——饒杰騰（著名語文教育家，首都師范大學(xué)教授）　  選文充滿朝氣，有時(shí)代感，適合學(xué)生的口味。讀本理念明確，而且貫穿于整個(gè)結(jié)構(gòu)、選文、閱讀指導(dǎo)，能夠自圓其說，形成了自己的體系?！? ——孔慶東（著名作家、學(xué)者，北京大學(xué)教授）　  提出了語文教學(xué)的新思路，為提高語文學(xué)習(xí)的效率提供了對(duì)癥下藥的對(duì)策?！? ——金志浩（著名語文特級(jí)教師、華東師大兼職教授）　  為孩子帶來一個(gè)燦爛的精神世界?！? ——中國教育報(bào)　  倡導(dǎo)回歸語文本位，語文界一片掌聲?！? ——《中國教育報(bào)》　  迄今為止編得最好的一套中學(xué)語文讀本?！? ——《教師報(bào)》　  按照語文教學(xué)自身的規(guī)律設(shè)計(jì)了全新結(jié)構(gòu)體系和以培養(yǎng)語文意識(shí)為目標(biāo)、以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和能力為宗旨的閱讀指導(dǎo)體系?！? ——《中國新聞出版報(bào)》　  該書一出，猶如一石擊起千層浪?！? ——《中華讀書報(bào)》　  倡導(dǎo)語文教育新理念，強(qiáng)調(diào)語文和人文的有機(jī)融合?！? ——《中國文化報(bào)》　  一套提高語文能力最有效的讀本。　  ——《中學(xué)語文教學(xué)》　  一份精致的語文閱讀大餐。　  ——《語文建設(shè)》　  盡顯語言美的讀本?！? ——《科學(xué)時(shí)報(bào)》　  相信學(xué)生讀完后，一定會(huì)“魚”“漁”雙收?！? ——《北京晚報(bào)》　  獨(dú)樹一幟。在讀什么的問題上取得了重大突破，同時(shí)也解決了“怎么讀”的問題?！? ——《錢江晚報(bào)》　  一套立足語文本位，以提高學(xué)生現(xiàn)代語文素養(yǎng)的能力，培養(yǎng)理想讀者為宗旨的語文讀本。由一批優(yōu)秀的作家、詩人、評(píng)論家和資深的語文教育工作者組成編委會(huì)?！? ——《中國婦女報(bào)》　  強(qiáng)調(diào)語言文字本身的魅力，為學(xué)生點(diǎn)亮語言的燈?！? ——《都市快報(bào)》 

編輯推薦

　  1.語文性和人文性結(jié)合得最好的一套中學(xué)語文讀本，全面提高中學(xué)生語文素養(yǎng)?！? 2.“迄今為止編得最好的一套中學(xué)語文讀本”（《教師報(bào)》）　  3.著名語言學(xué)家周有光先評(píng)價(jià)本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度。”　  4.本叢書入選國家知識(shí)工程讀物！　  

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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