現(xiàn)代語文中學讀本6（下）

內容概要

　　叢書立足語文本位，精選中外現(xiàn)當代文學中的名篇佳作，按照更加合理的編寫思路設計，由“觸摸語言世界”而“走進對話天地”而“盡賞萬紫千紅”，形成一個對現(xiàn)代語言和文學的完整認識過程，有助于學生形成較強的直覺判斷力和感悟力，進而使他們一定程度上領悟和把握語言個性，全面提高語文素養(yǎng)，是“迄今為止編得最好的一套中學語文讀本”（商友敬語）。著名語言學家周有光先生高度評價本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度”。

作者簡介

　　王尚文，全國著名語文教育專家。生于1939年，1960年畢業(yè)于杭州大學。長期從事中學語文教育工作，1988年調入浙江師范大學后，致力于語文課程與教學論的教學與研究。主要著作有《語文教改的第三浪潮》、《語感論》、《語文教育學導論》、《語感·人文·對話——王尚文語文教育論集》、《對韻新編》、《后唐宋體詩話》、《語文教學對話論》(與人合著)、《走進語文教學之門》(與人合著)等；參與主編《中學語文教學研究》、浙江師大版《初中語文課本》(實驗本)、《新語文讀本》、《現(xiàn)代語文讀本》等，其中《新語文讀本》風靡全國，發(fā)行已超過100萬多套?！冬F(xiàn)代語文中學讀本》是他最滿意、最受中學語文教育專家好評的作品。
　　西渡，著名詩人、詩歌評論家。生于1967年，1989年畢業(yè)于北京大學中文系。長期從事編輯工作。大學期間開始寫詩。1996年以后兼事詩歌批評。著有詩集《雪景中的柏拉圖》、《草之家》、《鳥語林》，詩論集《守望與傾聽》、《靈魂的未來》。部分作品譯成法文，結集為《風和蘆葦之歌》。其他編著作品有《太陽日記》、《北大詩選》(與臧棣合編)、《先鋒詩歌檔案》、《訪問中國詩歌》、《經典閱讀書系·名家課堂》、《初中現(xiàn)代詩讀本》、《詩歌讀本(初中卷)》等。

書籍目錄

一、異域的風光：翻譯家的成就
　鳥（清少納言）
　[相關鏈接]關于（枕草子）
　母親的味道（加太潔二）
　月光（莫泊桑）
　《吉檀迦利》選（泰戈爾）
　[相關鏈接]葉芝（吉檀迦利）序
　《沙與沫》選（紀伯倫）
　【閱讀知識與策略】文章與想象
　歌德詩二首
　銀杏
　迷娘之歌
　[相關鏈接]馮至談歌德
　貝多芬畫像（羅曼?羅蘭）
　（相關鏈接]傅雷貝多芬與力
　泰門的詛咒（莎士比亞）
　[相關鏈接]歌德談莎士比亞
　安徒生童話兩篇
　藏著并不等于遺忘
　最后的珠子
　普里希別葉夫中士（契訶夫）
　射手（威廉?科貝特）
　柯爾莊園的野天鵝（葉芝）
　燕子（儒勒?米什萊）
　惠特曼詩二首
　給軍艦鳥
　[相關鏈接]儒勒?米什萊軍艦鳥
　雨的聲音
　[相關鏈接]關于《草葉集》
　白鹿（博爾赫斯）
　[相關鏈接]朗斯頓?休斯夢
　忙碌經紀人的浪漫史（歐?亨利）
　駿河少女（川端康成）
　他的名字是彼得（?？思{）
　車站餐廳里的老人（康?帕烏斯托夫斯基）
　莫拉維亞短篇小說兩篇
　月球特派記者發(fā)自地球的第一個報告
　櫥窗里的幸福
　……
二、別樣的文采：現(xiàn)代其他作家
新版后記
　　

章節(jié)摘錄

　  序周有光　  尚文先生長期從事語文教育理論的研究，頗多建樹。近年來又致力于語文教材的建設，成績斐然。2000年出齊的浙江教育版《初中語文課本》（實驗本），我曾許以“設計新穎，選文精當”；他參與主編的《新語文讀本》，質量上乘，我也曾寫過文章向廣大少年兒童讀者鄭重推薦?，F(xiàn)在出版的這套中學生語文課外讀物《現(xiàn)代語文》，是他團結了一批年輕作家、詩人、學者精心編寫的，可謂更上層樓?！? 我以為這套讀本至少有三大特點：　  一是理念新。在語文教學理論與實踐中，過去我們慣于強調語文的工具性，后來才逐漸認識到語文教學的人文功能，日益重視語文的人文性，但同時也在某種程度上忽視了語文教學的特殊規(guī)律。尚文先生是語文人文性的最早倡導者之一，近年來則更強調語文性和人文性的有機融合。他有個比喻，語文本身好比糧食，人文性則是其營養(yǎng)，片面強調人文性，就好像一個人光吃補藥而不吃飯一樣，決非好的強身之道。這套讀本就是在尚文先生富有卓見和先見的語文教學理論指導下編寫的。其由“觸摸語言世界”而“走進對話天地”而“盡賞萬紫千紅”的獨創(chuàng)性結構，是對語文學習的特殊規(guī)律的一種積極探索。這一設計有利于學生逐步認識語文的規(guī)律，培養(yǎng)和豐富其語言感受力，盡快提高其應用現(xiàn)代語文的能力?！? 二是選文好。由于編寫者本身語文功底深厚扎實，又肯花死功夫、笨功夫，許多篇目都是從通讀作家的全集開始，幾經推敲才確定下來的。與同類讀物相比，這套讀本的選文可謂新意迭出，常常帶給我們意外的驚喜，很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和達到的高度。不選文言作品也是這套讀本的一個特色。中學生所應具備的語文素養(yǎng)，主要是現(xiàn)代漢語文的素養(yǎng)。在中學階段，通過現(xiàn)代漢語的優(yōu)秀作品去提高學生的現(xiàn)代語文能力，應當成為語文教學的主體?！? 三是適合中學生閱讀。編選者在選文時就充分考慮到了中學生的興趣和接受能力。每篇課文，前有“導語”，后有“訪問文本”，有的還有“相關鏈接”，意在引導、幫助學生與文本進行對話。每個單元所附的“閱讀知識與策略”，也是這套讀物的一個創(chuàng)造。這樣的設計對中學生提高語文能力很有益處。?　  《現(xiàn)代語文》立足語文本位，以培養(yǎng)理想讀者為己任，確實是一套有特色、有新意的好讀本，相信一定會受到廣大讀者的歡迎。?　  是為序?！? 

媒體關注與評論

　  著名語言學家周有光先生高度評價本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度”　  　 迄今為止編得最好的一套中學語文讀本。兼顧了學生“能讀什么”和“應該讀什么”兩個方面，讓學生讀了既解渴又能有收獲?！? ——商友敬（著名語文教育家、原上海師范大學教授）　  一套令人振奮的讀本，有想法、有理念。讀本對語文性的強調特別有現(xiàn)實意義。一個人進入文學往往起源于對語言美的感知，自己寫詩就是從對語言的迷戀開始的。這套讀本為學生提供了很好的言語范本?！? ——王家新（著名詩人、北京教育學院教授）　  讀本具有鮮明的文學性，選文都是典范的作品，特別有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，進而養(yǎng)成習慣，提高語文素養(yǎng)和能力?！? ——吳思敬（著名文學評論家，首都師范大學教授）　  以新穎獨到的理念、結構和編寫，很好地解決了“讀什么”的問題，同時也解決了“怎么讀”的問題，顯示出一種獨異的建樹。這套書提出的“堅守語文本位，強化語文意識”的理念，對語文教改將是一個促進，有利于教改的深化?！? ——陳鐘梁（著名語文教育家，原全國中語會學術委員會副主任）　  選文精美、經典、新意迭出。應該讓語文教師了解這套書，在課堂上也發(fā)揮它的作用。　  ——李方（著名文學評論家，北京教育學院院長、教授）　  讀本的選文又好又新，自己作為現(xiàn)代文學的研究人員，讀了也很有新鮮感。　  ——王光明（著名文學評論家，首都師范大學教授）　  “正確理解和運用祖國的語言文字”是語文教育的根本目標，這個目標就是語文教育中不變的東西，無論臺灣、香港都是如此。這些年語文教育中出現(xiàn)了偏離這個目標的傾向?！冬F(xiàn)代語文》使語文重新回歸了這個不變的東西?！? 現(xiàn)代語文教育最重要的是要找到規(guī)律性的東西，讀本在這方面做了可貴的努力，建立起了自己的知識體系。　  ——饒杰騰（著名語文教育家，首都師范大學教授）　  選文充滿朝氣，有時代感，適合學生的口味。讀本理念明確，而且貫穿于整個結構、選文、閱讀指導，能夠自圓其說，形成了自己的體系?！? ——孔慶東（著名作家、學者，北京大學教授）　  提出了語文教學的新思路，為提高語文學習的效率提供了對癥下藥的對策?！? ——金志浩（著名語文特級教師、華東師大兼職教授）　  為孩子帶來一個燦爛的精神世界?！? ——中國教育報　  倡導回歸語文本位，語文界一片掌聲?！? ——《中國教育報》　  迄今為止編得最好的一套中學語文讀本?！? ——《教師報》　  按照語文教學自身的規(guī)律設計了全新結構體系和以培養(yǎng)語文意識為目標、以提高學生語文素養(yǎng)和能力為宗旨的閱讀指導體系?！? ——《中國新聞出版報》　  該書一出，猶如一石擊起千層浪?！? ——《中華讀書報》　  倡導語文教育新理念，強調語文和人文的有機融合?！? ——《中國文化報》　  一套提高語文能力最有效的讀本?！? ——《中學語文教學》　  一份精致的語文閱讀大餐?！? ——《語文建設》　  盡顯語言美的讀本?！? ——《科學時報》　  相信學生讀完后，一定會“魚”“漁”雙收?！? ——《北京晚報》　  獨樹一幟。在讀什么的問題上取得了重大突破，同時也解決了“怎么讀”的問題。　  ——《錢江晚報》　  一套立足語文本位，以提高學生現(xiàn)代語文素養(yǎng)的能力，培養(yǎng)理想讀者為宗旨的語文讀本。由一批優(yōu)秀的作家、詩人、評論家和資深的語文教育工作者組成編委會?！? ——《中國婦女報》　  強調語言文字本身的魅力，為學生點亮語言的燈。　  ——《都市快報》　  

編輯推薦

　  1.語文性和人文性結合得最好的一套中學語文讀本，全面提高中學生語文素養(yǎng)?！? 2.“迄今為止編得最好的一套中學語文讀本”（《教師報》）　  3.著名語言學家周有光先評價本叢書：“體現(xiàn)了現(xiàn)代語文取得的成就和高度。”　  4.本叢書入選國家知識工程讀物！　  

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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