培養(yǎng)有主見的孩子

內(nèi)容概要

　　本書收入李開復(fù)、凌志軍、周國平、閔樂夫、魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永新等18位著名教育家、心理學(xué)家、作家及家教專家的家教訪談，這些訪談，既高屋建瓴，洞察自主教育、早期教育、青春期教育、學(xué)校教育、父母教育等諸多家庭教育的普遍規(guī)律，又深入淺出，為廣大父母解決一個個具體的教育問題，提供科學(xué)的家教理論和實(shí)踐操作指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)用性。

作者簡介

　　魚朝霞(筆名蕭于)，女，1964年6月生。中國青少年發(fā)展基金會主辦雜志《希望月報》執(zhí)行主編，華東交通大學(xué)母親教育研究所特邀記者。長期關(guān)注中國家庭教育問題，致力于家教問題的采訪報道，與國內(nèi)眾多教育家進(jìn)行過近距離交流。其采訪報道大量發(fā)表于《家庭》《少年兒童研究》

書籍目錄

21世紀(jì)，是孩子自主選擇的世紀(jì)
　◎要培養(yǎng)聽話的孩子，更要培養(yǎng)有主見的孩子
　◎不要讓別人的意見淹沒了你內(nèi)心的聲音
　◎自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決
　◎讓孩子養(yǎng)成“自己想辦法”的習(xí)慣
　◎用勇氣改變可以改變的，用胸懷接受不可改變的
怎樣幫助孩子更好地使用聰明
　◎死啃書本啃不出杰出人才
　◎先做自己該做的事，再做自己想做的事
　◎真正的“最好”是成為“最好的自己”
　◎用情商換智商，這種“優(yōu)秀的代價”很可怕
　◎天才的全部秘密，就在于“不要小看自己”
　◎不要讓你的聰明投錯了方向
怎樣培養(yǎng)后勁十足的孩子
　◎中國家長的“早學(xué)多學(xué)”并不是好方法
　◎中國教育培養(yǎng)“考生”，歐美教育培養(yǎng)“學(xué)生”
　◎要從小培養(yǎng)孩子批判性閱讀和思維的能力
　◎別做妨礙孩子成長的家長
　◎“玩”是孩子情感發(fā)育的實(shí)踐基地
　◎要重新認(rèn)識“自我表現(xiàn)”
　◎發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要
　◎“教是為了不教”與“不教是為了教”
　◎自我教育的8條建議
　◎要聰明的孩子，更要智慧的孩子
教育的終極目的是自我教育
　◎沒有達(dá)到自我教育，就不能算是成功的教育
　◎膚淺的教育造就了膚淺的孩子
　◎做任何事情，都要讓孩子養(yǎng)成事后反思的習(xí)慣
　◎活到老。自我教育到老
錯誤的教育比不教育更糟糕
　◎孩子的身心健康比一紙文憑更重要
　◎教育錯了的孩子比未受教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)
　◎教育最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣
　◎要讓孩子養(yǎng)成過內(nèi)心生活的習(xí)慣
　◎教育應(yīng)該遠(yuǎn)離功利和實(shí)用，而去培養(yǎng)高貴的靈魂
　◎教育應(yīng)該為孩子的生長提供陽光
順應(yīng)自然是早期教育的最高原則
　◎無論什么教育都應(yīng)該適于其時
　◎越原始簡單的玩具，越富有想象力和創(chuàng)造力
　◎錄音機(jī)里的歌比媽媽唱的好，但還是要聽媽媽唱的
　◎電視、電腦等現(xiàn)代電器都是孩子的“感覺剝奪器”
　◎給孩子的生活強(qiáng)加節(jié)律是必要的
　◎讓文化和自然裝點(diǎn)孩子的童年
　◎首先是身心健康，然后才是學(xué)業(yè)問題
沒有體驗(yàn)就沒有成長
　◎孩子成長的過程就是體驗(yàn)的過程
　◎并不是孩子的任何體驗(yàn)都是值得提倡的
　◎人生不同的階段有不同的任務(wù)
　◎體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)關(guān)愛
　◎孩子體驗(yàn)的過程比體驗(yàn)的結(jié)果更重要
別讓孩子成為城市化的犧牲品
　◎兒童問題是兒童成長過程中的正常現(xiàn)象
　◎城市化給孩子帶來許多不利影響
　◎別讓孩子成為城市化的犧牲品
　◎獨(dú)生子女的一些問題，可以在群體生活中得到解決
　◎要從小培養(yǎng)孩子的精、氣、神
　◎兒孫自有兒孫福，別為孩子瞎操心
　◎讓孩子在大自然中盡情地享受自我
讓孩子成為自身情緒的主人
　◎負(fù)面情緒并非就是不良情緒
　◎中小學(xué)生的不良情緒有其自身的特殊性
　◎家長要做孩子的心理咨詢師
　◎?qū)τ诓涣记榫w，任意宣泄或壓抑都是不對的
　◎要讓孩子學(xué)會一些排解不良情緒的具體方法
　◎考試時如何幫助孩子排解緊張、焦慮情緒
高考狀元的家教秘訣
　◎家長更需要得到教育指導(dǎo)
　◎高考狀元的家長都有哪些家教秘訣
　◎變孩子的“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”
　◎狀元距離成才還有很長一段路要走
　◎三百六十行，行行出狀元
后進(jìn)生同樣具有發(fā)展的潛力
　◎后進(jìn)生同樣是有發(fā)展前途的學(xué)生
　◎即使所有人都瞧不起你的孩子，你也要瞧得起
　◎后進(jìn)生有許許多多優(yōu)等生所沒有的優(yōu)點(diǎn)
　◎市場經(jīng)濟(jì)為后進(jìn)生提供了和優(yōu)等生一樣的職業(yè)機(jī)遇
　◎后進(jìn)生家長要注意的是：別讓孩子交上壞伙伴
　◎后進(jìn)生的稱呼只代表過去，不代表未來
家庭教育講科學(xué)，不講“神話”
　◎人的成人成才是由多個因素決定的
　◎早期教育首要的是身心健康發(fā)展
　◎?qū)W前孩子應(yīng)該掌握四個方面的知識和能力
　◎神童與其說是培養(yǎng)的，不如說是被發(fā)現(xiàn)的
　◎教育這個復(fù)雜的問題一定得用復(fù)雜的方法來解決
　◎家長不信神話，不去上鉤，就沒有騙子的市場
　◎媒體強(qiáng)勁宣傳的成功不一定就是真正的成功
父母的早期教育是孩子終身幸福的根基
　◎父母是孩子天然的“依戀人”
　◎有愛的撫養(yǎng)一定是有“嘮叨”的
　◎?qū)⒆诱f“不”的時間一定要早
　◎金錢買不來教育，教育需要親力親為
　◎父母、家庭出問題，受傷最重的是孩子
　◎生命教育是人生大廈的地基
　◎體驗(yàn)生命的艱辛、快樂和幸福
　◎給即將做父母或正在做父母的人的忠告
親子關(guān)系物質(zhì)化、金錢化對孩子的危害
　◎很多父母在愛孩子問題上都存在非理性因素
　◎別使孩子變成專橫跋扈、為所欲為的人
　◎物質(zhì)刺激會讓孩子感到考好成績是有條件的
　◎非理性教育會使孩子“十分自我，又失去自我”
　◎心理素質(zhì)培育是早期教育的重中之重
　◎讓孩子自立自強(qiáng)是西方人的父愛和母愛
　◎把孩子培養(yǎng)成理性的人
　◎給孩子精神財富，他們用不完還會創(chuàng)造財富
　◎堅(jiān)持主流文化不動搖，推動主流文化向前進(jìn)
如何幫助孩子抵御外部誘惑
　◎不能讓孩子沉迷于搞笑文化、庸俗文化
　◎讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人、自己意志的主人
　◎讓孩子崇拜的目光聚焦于明星的精神氣質(zhì)
　◎幫助女兒追求卓越，追求高貴的品質(zhì)
　◎把每天不愿做但必須要做的事情做好
　◎?yàn)楹⒆拥娜松蛳潞玫摹熬竦牡咨?br />對淘氣包的教育藝術(shù)
　◎好孩子值得我們?nèi)?，差生更需要我們?nèi)?br />　◎我愛孩子，這愛能融化一切堅(jiān)冰
　◎挽救差生需要老師的“五心”
　◎?qū)μ詺獍谋頁P(yáng)也深有學(xué)問
　◎錯誤之后的教育對孩子更為現(xiàn)實(shí)有效
　◎我們情同母子還有什么難題不能解決呢？
　◎?qū)τ诼斆鞯奶詺獍鼊t“長善而救其失者也”
　◎我從來沒有對我的兒女動過一個手指頭
孩子在相應(yīng)的年齡就應(yīng)該犯相應(yīng)的錯誤
　◎孩子不經(jīng)歷挫折不會成長
　◎不同的情緒體驗(yàn)會使孩子更易適應(yīng)環(huán)境的變化
　◎孩子體驗(yàn)一些挫折、痛苦、懲罰不是什么壞事
　◎早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得關(guān)注
　◎青少年把崇拜對象從父母身上移開是必然的
　◎孩子可以有自己的看法但還是得按規(guī)則辦事情
親子共讀共享
　◎排斥課外閱讀的人必將成為精神發(fā)育不良的人
　◎閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器
　◎童年期讀過的書會給他們留下終生難忘的印象
　◎在孩子小的時候，我竭力鼓動親子共讀共享
　◎讓閱讀和考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造并行不悖
　◎閱讀應(yīng)成為生活的、生命的、享受的一部分
后記

章節(jié)摘錄

21世紀(jì)，是孩子自主選擇的世紀(jì)◎李開復(fù)要培養(yǎng)聽話的孩子，更要培養(yǎng)有主見的孩子記者：中國的孩子都習(xí)慣于聽從父母的安排，而中國的父母也習(xí)慣于安排子女的事。這種家教模式產(chǎn)生的原因是什么呢？李開復(fù)：有—位中國留學(xué)生看完了我《寫給中國大學(xué)生的第三封信》后，感觸很深，他寫了一封信給我說：“很小的時候，我的目標(biāo)就是長大，長大了做什么，我當(dāng)時沒有想；讀小學(xué)的時候，父母給我的目標(biāo)就是考初中，考上初中做什么，我沒有想過；讀初中的時候，父母給我的目標(biāo)就是考高中，考上高中做什么，我沒有想過；讀高中的時候，父母給我的目標(biāo)就是考大學(xué)，考上大學(xué)做什么，我沒有想過；上大學(xué)的時候，父母給我的目標(biāo)就是要出國，出國做什么，我也沒有想過；現(xiàn)在留學(xué)拿到了學(xué)位，要找工作了，下一步我該做些什么呢？這次，我要好好地想一想。謝謝你的第三封信，它喚醒了我埋藏了25年的進(jìn)取心，它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始，我要積極主動地為自己而生活！”這位中國留學(xué)生25歲時才想到了自己“有選擇的權(quán)利”，而在“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”我每天都能看到“只有你能告訴我，我該怎么做”的留言。這說明還有很多的大學(xué)生、研究生至今依然在被動的道路上迷茫地生活著。為什么會產(chǎn)生這種情況呢？因?yàn)?，中國的父母對孩子的關(guān)愛特別地深，生怕孩子在成長的道路上受一點(diǎn)挫折、傷害，習(xí)慣了使用越俎代庖的方式，替孩子設(shè)計人生規(guī)劃；中國的孩子也習(xí)慣了聽從父母、老師的安排。這導(dǎo)致了中國孩子從小就迷失在“自我缺失”的海洋里，長大成人之后對父母、師長仍有很強(qiáng)的依賴性。記者：聽話的孩子才是好孩子，一代又一代的孩子都是按照這個模式來培養(yǎng)的。如今還按照這個模式來培養(yǎng)孩子有什么不好嗎？李開復(fù)：中國人總是把“聽話”當(dāng)作一個孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是，我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，還要做講道理、有主見的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，卻不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話。這是新時期對孩子的新要求。二十一世紀(jì)是自主選擇的世紀(jì)。著名的管理學(xué)家彼得·德魯克指出：“‘因?yàn)樾畔r代取代工業(yè)時代、世界無邊的競爭、放權(quán)自由的管理模式’，未來的歷史學(xué)家會說，這個世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！边@就說明，時代變了，對人的培養(yǎng)模式也得隨之而變。記者：未來社會對人才的要求有哪些變化呢？李開復(fù)：在今天這個瞬息萬變的時代里，人們對人才的定義已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。因?yàn)?，在現(xiàn)代化的企業(yè)中，有更多的人享有決策的權(quán)力，有更多的人必須在思考中不斷創(chuàng)新，也有更多的人有足夠的空間來決定要做什么、要怎么做……大多數(shù)人的工作不再是機(jī)械式的重復(fù)勞動，而是需要獨(dú)立思考、自主決策的復(fù)雜勞動。所以，今天大多數(shù)優(yōu)秀的企業(yè)對人才的期望是：積極主動、充滿熱情、靈活自信。如今的中小學(xué)生，長大以后就將面臨那樣的自主創(chuàng)新要求很高的社會。他們必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司；是創(chuàng)業(yè)還是加入公司，是學(xué)工還是學(xué)商……每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強(qiáng)的獨(dú)立性、責(zé)任心、選擇能力、判斷力來對之做出選擇。一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會就算不被欺負(fù)，也不會被重視。你的孩子要在這復(fù)雜、多變的社會里生存、競爭、成功，他必須早早地就學(xué)會自主選擇。不要讓別人的意見淹沒了你內(nèi)心的聲音記者：在一般家長看來，是孩子就不會太懂事、太成熟，在孩子成家立業(yè)以前就得接受家長的指導(dǎo)和設(shè)計。家長的支配意識太強(qiáng)會給孩子造成怎樣的不利影響？李開復(fù)：在一般家長的眼里，自己的孩子可能永遠(yuǎn)長不大，但是，很多孩子在15歲，或更早的時候就愿意把自己當(dāng)作大人來考慮。孩子上了中學(xué)以后，家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不應(yīng)再以完全的“家長”作風(fēng)來對待孩子。比如，理想、學(xué)習(xí)動力、玩耍、事業(yè)心、為人處世、愛情、交友、處理家庭問題等，都可以和孩子進(jìn)行平等地交談。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長都不是這樣做的，他們管孩子管得很死，孩子的任何思想、行為都得符合他們的心愿，他們不允許孩子超越他們的思想，更不允許孩子自作主張。孩子長期生活在這樣的被動接受的環(huán)境里，很容易成為一個消極被動、沒有主見的人。消極被動的人在學(xué)生時代喜歡把不如意的事情紛紛歸罪于基因遺傳、星座、血型等因素，并由此變得自怨自艾，總是怪罪別人的不是，指責(zé)環(huán)境的惡劣，從而陷入消極被動的惡性循環(huán)難以自拔。消極被動的人進(jìn)入社會后，總是認(rèn)為自己受環(huán)境和他人的左右，如果別人不指點(diǎn)，環(huán)境不改變，自己就只能這樣消極被動地生活下去。因?yàn)榱?xí)慣了等待命運(yùn)的安排或貴人的相助，所以他們只相信事情會主動找上他們，而不相信自己能主導(dǎo)或推動事情的進(jìn)展。這種消極被動的人現(xiàn)在就處于被動、受制于人的地位，以后隨著社會的發(fā)展，這種人更難找到自己的生存空間。一心一意為孩子的前途、命運(yùn)著想的家長，干嗎要把孩子管教成那樣的人呢？記者：明智的家長，應(yīng)讓孩子從小樹立怎樣的自主意識呢？李開復(fù)：孩子是家庭的一員，更是社會的一員。家長管不了孩子一輩子，孩子早晚都得脫離父母的視線，自己對自己負(fù)責(zé)。所以，與其事事監(jiān)管周到，不如早早就讓孩子樹立這樣的意識：每個人都不是別人的附屬物，應(yīng)該努力迫使自己從被動轉(zhuǎn)向主動，成為自己未來生活的主人；沒有人比你自己更在乎你的生活和學(xué)習(xí)；沒有人比你自己更適于管理你的人生和前途；只有積極主動的你，才能找到真正的“自我”；只有積極主動的你，才能在瞬息萬變的競爭環(huán)境中贏得成功；只有善于展示自己的你，才能在未來的社會中獲得更多的主動。在人生的旅途中，你是你自己唯一的司機(jī)，千萬不要讓別人駕駛你的生命之車。你要穩(wěn)穩(wěn)地坐在司機(jī)的位置上，決定自己何時要停、要倒車、要轉(zhuǎn)彎、要加速、要剎車，等等。人生的旅途十分短暫，你應(yīng)該珍惜自己所擁有的選擇和決策的權(quán)利，雖然可以參考別人的意見，但千萬不要隨波逐流。

后記

家教問題，是各家各戶的問題，也是全社會的問題。我的孩子生下來的時候，和所有的孩子一樣健康、正常，父母說什么就是什么，溫順、乖巧得如同小羊羔一樣。但是，孩子長大一點(diǎn)，有了自己的思想、主見之后，溫順的小羊羔突然變成了兇猛的小怪獸，父母一下成了他批駁、頂撞、取笑、發(fā)泄的對象。我把自己孩子的情況和別的家長交流，家長們都有孩子難教難管的同感，幾乎不存在不為孩子操心、焦慮、愁苦、抱怨的家長。為研究、解決自己和別的家長的問題，我讀了大量的家教方面的書，聽了很多家教專家的講座，看了很多家教專家的網(wǎng)絡(luò)視頻。在分析、比較、確定哪些專家學(xué)者說得更在理，對我們家長指導(dǎo)、幫助更大之后，我萌生了一個一個拜訪他們，請他們?yōu)槲覀兗议L出謀劃策的想法。這幾年，我都在做這工作。作為現(xiàn)今中小學(xué)生家長，我深知家長們都在想什么、做什么、需求什么；作為長期關(guān)注教育，對家教的科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性有一定理解、認(rèn)識的人，我最后選定了我所認(rèn)可的最有思想、最有獨(dú)到見解、對普通家長最有幫助的37位專家學(xué)者。與這些專家學(xué)者多方聯(lián)系、通話、采訪，掌握了大量的第一手材料之后，我便開始寫作。其間幾易其稿、幾經(jīng)修改，寫完初稿，再請這些專家學(xué)者審讀、修改、定奪。各個環(huán)節(jié)走過之后，一篇訪談，少則一個月，多則兩三個月。在總的采寫過的37人中，我再作篩選、甄別，最后選出了這18個我最欣賞、敬佩的人的訪談稿，組成了這本書。我之所以在閱讀、選人、采訪、寫作、送審等環(huán)節(jié)這么不惜時間、不惜氣力，就想不要辜負(fù)了讀者的希望，不要歪曲、偏離、掩藏了這些專家學(xué)者的真實(shí)思想，不要做出速成速朽的東西敗壞了名聲。感謝李開復(fù)、周國平、凌志軍、黃全愈、魏書生、王極盛、張梅玲、吳蓓、閔樂夫、錢志亮、曲偉杰、朱永新、霍懋征、趙忠心、李子勛、李玫瑾、李鎮(zhèn)西、陶宏開等18位專家學(xué)者，沒有他們的幫助、支持、配合、無私奉獻(xiàn)，我不可能獲得這么好的資料寫出這令人欣慰的書。由于本人思想水平有限，沒有盡善盡美地完整準(zhǔn)確地表達(dá)敘述這18位專家學(xué)者的思想、觀點(diǎn)、體系、意圖，在請這些專家學(xué)者給我提出寶貴批評意見的同時，還請多多包涵、諒解。感謝華東交通大學(xué)母親教育研究所王東華所長為我聯(lián)系、采訪、寫作所提供的大力幫助、支持，感謝漓江出版社為本書所做的大量的辛勤的編輯、修改工作。最后，我想說，寫完這本書我就將自己寫書了。雖然短期內(nèi)，我不再寫家教訪談方面的書，但是，我還將繼續(xù)閱讀家教方面的書，繼續(xù)向我敬佩的專家學(xué)者請教，繼續(xù)作家教方面的分析、研究。我的下一本書還將涉及家長們最關(guān)心、最困惑的問題，諸如，怎么認(rèn)識孩子，怎么發(fā)現(xiàn)孩子，怎么解放孩子，怎么調(diào)動孩子的主動性、自覺性等問題。在下一本書中，我將擁有更大的發(fā)揮余地，把我理解、認(rèn)識、信賴的家教觀都痛快淋漓地表達(dá)出來。

編輯推薦

怎樣從小培養(yǎng)孩子的精、氣、神，培養(yǎng)有主見的孩子？怎樣讓孩子尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己？父母怎樣做好早期教育，做孩子的心理咨詢師，保證孩子的身心健康？父母怎樣幫助孩子抵御外部誘惑，適應(yīng)環(huán)境的變化？李開復(fù)、凌志軍、周國平、閔樂夫、魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永新等18位著名教育家、心理學(xué)家、家教專家為天下父母提供成功教子之道。

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