把心靈獻(xiàn)給孩子

內(nèi)容概要

三年前，著名教育專家李鎮(zhèn)西就任武侯實驗中學(xué)的校長。他帶來了全新的教育理念、思想與智慧，他將這些東西毫不吝嗇地、大方地“贈與”給了這里的師生們。他的教育思想“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在他的影響下，教師們不禁拿起了筆，開始記錄教育中的點點滴滴。如今，碩果累累……    本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西和他的同事三年來的工作經(jīng)驗、教育智慧與體悟的濃縮精粹。在李鎮(zhèn)西校長的指導(dǎo)下，武侯實驗中學(xué)將民主教育、愛心教育的作為根本辦學(xué)理念，注重對學(xué)生健全人格等多方面良好品德的培養(yǎng)。全書分13章。第一章是李鎮(zhèn)西的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理等觀念的全方位的闡釋；接下來的章節(jié)，則是在這些經(jīng)典教育觀念的影響之下，教師們在育人、教學(xué)過程中的實踐與創(chuàng)新的真實記錄。書中的每一篇文章，每一個字，都包含著李校長和老師們對學(xué)生傾注的最無私的愛，體現(xiàn)著李校長和每一位教師對教育的最深刻的反思與體悟。    “教育”千古事，得失寸心知。讀者可從李校長和他的同事們的踐行中感受他們獨特的教育方式，預(yù)測到中國新教育的美好未來！

作者簡介

李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)干四川師范大學(xué)中文系，2003年6月于蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博土畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)、成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校擔(dān)任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所?，F(xiàn)任成都市武侯實驗中學(xué)

書籍目錄

溫家寶總理和成都市武侯實驗中學(xué)成都市武侯實驗中學(xué)的學(xué)校精神《李鎮(zhèn)西團(tuán)隊叢書》總序  平凡不普通序 在路上  校長聲音  我的教育情懷    清明時節(jié)雨紛紛      學(xué)校管理的民主追求      何以回報社會的信任？      我不是教育家 德育對話  請把孩子當(dāng)孩子  孩子的成長需要感恩教育   德育新策略：和孩子一起上網(wǎng)  和學(xué)生一道成長   話說班干部     盤點自己的心理誤區(qū)   談班級民主管理      學(xué)生教我當(dāng)老師      用愛培植愛     漫談班級文化建設(shè)    用真誠贏得真誠   “班級議事”：解放班主任  課堂魅力  讓分?jǐn)?shù)成為多情物   “新疆姑娘”的課堂開頭    理科教學(xué)與語言藝術(shù)   我的新課導(dǎo)入  重唱《愛的奉獻(xiàn)》     聽李鎮(zhèn)西老師講《提醒幸?！?    我的第一節(jié)課    追求民主和諧的教學(xué)   帶著微笑走進(jìn)課堂   材料決定一切    信任帶來驚喜 智慧閃現(xiàn)  以柔克剛    讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的幫手  巧用兒歌和小故事引入新課    當(dāng)課堂出現(xiàn)偶發(fā)事件   漫畫與自我教育   如何在最佳時機(jī)教育學(xué)生    一次失敗的實驗引發(fā)的學(xué)案   因奮斗而幸福    教育中的“兵不厭詐”    “老師，醫(yī)生收紅包有什么不對嗎？” 細(xì)節(jié)溫馨  老師，請不要吝嗇你的微笑！  ……且教且思班級手記讓愛流淌你很可愛家校之間恕我直言親思暇想窗外來風(fēng)跋：艱辛而快樂

章節(jié)摘錄

　　校長聲音　　我的教育情懷　　寫這篇文字的時候，我再次瀏覽了幾年前寫的班主任日記，不禁感慨：生命就是這樣無聲無息卻有滋有味地流過的。　　幾年過去了?，F(xiàn)在，作為校長的我繼續(xù)當(dāng)著班主任，當(dāng)然也繼續(xù)在寫每天的班主任日記。這讓許多朋友在敬佩我的同時，也向我表達(dá)了疑惑：“您那么忙，靠什么毅力堅持寫下來的呀？”這個問題，其實我在幾年前就回答過了——當(dāng)時也有網(wǎng)友給我提出這個問題，我的回答是：　“我不覺得這需要什么‘毅力’，因為這是我本身的需要，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天再忙也要洗臉?biāo)⒀酪粯印y道每天堅持洗臉?biāo)⒀肋€需要毅力嗎？寫這樣的日記，并不像有的老師想象的那么‘累’那么‘苦’，那么‘堅韌不拔’，因為用文字記錄自己和學(xué)生每一天的成長，實在是一件非常有意思的事！”　　今天，我還要補(bǔ)充說明的是，我用這種方式，表達(dá)著我對我這份職業(yè)的情懷?！　∽罱以趯ξ倚Ｄ贻p老師進(jìn)行培訓(xùn)時，談到了職業(yè)幸福：“以什么心態(tài)對待自己的職業(yè)，將決定你的幸福感。當(dāng)你對職業(yè)不滿的時候，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！如果我們把職業(yè)、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體，不會覺得有什么累不累的。”　　我認(rèn)為，對待教育，至少有四種情懷——　　第一種是“應(yīng)付”。本來就不喜歡教書，但是因為種種原因，不得不教書，覺得大材小用了，心情郁悶，于是只好應(yīng)付了。沒有教書育人的熱情，只有懷才不遇的嘆息，這樣做教育，不但自己痛苦，孩子遇到這樣的老師也痛苦。當(dāng)然，說到“應(yīng)付”，還有一種情況可能是不可避免的，就是剛參加工作的青年人因為不熟悉業(yè)務(wù)，不適應(yīng)新的生活，手忙腳亂，沒有章法，不得不應(yīng)付。這種應(yīng)付是可以理解的，因為這是新教師走向熟練之前必然要經(jīng)過的一道坎兒。但是，能夠做好卻有意應(yīng)付，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，則太不應(yīng)該——既對不起自己，也對不起孩子。這樣的老師如果實在無法改變心態(tài)，不如改變職業(yè)！　　……

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