愛心與教育

前言

　　我們?yōu)槭裁匆k教育？　　讀了李鎮(zhèn)西同志寫的教育手記，不由得不思考這樣的問題：我們?yōu)槭裁匆k教育？或者說，孩子們?yōu)槭裁匆蠈W？　　不能說過去沒有提出過這樣的問題。不但是思想家們、教育家們，而且千千萬萬為人父母者都回答過這樣的問題。可惜許多人的回答過于簡單。他們認為，上學就是為了讀書。為什么要讀書？讀書是為了升學。升了學還是讀書。最后的目的呢？找個好職業(yè)，過更好的生活?！　∮谑怯钟行碌膯栴}出來：讀好書是不是就一定能達到這樣的目的？怎樣才算讀好書？分數(shù)高是不是就一定等于書讀得好？　　能夠教育和受教育，是人類勝過其他生物的一大優(yōu)勢。人生苦短。幾十年的實踐，加上與生俱來的本能，獲得的能力畢竟有限。面對嚴酷的自然界，實在不足以應付。然而，人還可以通過教育獲得前人和他人從實踐中得來的知識，并且在這個基礎上繼續(xù)前進。于是，人就可以一代勝過一代，并且發(fā)展的速度越來越快。短短二三百萬年，就從“其異于禽獸也幾希”的境地，進步到如今的規(guī)模，其前途仍未可限量?！　≡谌祟惖慕逃飞?，教師作為一種專業(yè)出現(xiàn)，最多不過幾千年（從孔夫子至今不足三千年）。這算是一個里程碑?，F(xiàn)代學校的出現(xiàn)，不過三四百年。這又是一個里程碑。這兩次大的飛躍都極大地加快了人類進步的速度。教師是天下最崇高的職業(yè)。教師之功不可沒。

內(nèi)容概要

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。     學生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉，李老師送錢給她補充營養(yǎng)。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波勸很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學的念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。李老師教育“后進生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事。     李鎮(zhèn)西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的讀者一教授、學者、公務員、學生及其家長感動流淚。李老師所到之處，總有很多風塵仆仆朝圣般趕來聽他講座的教師和學生。很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變了態(tài)度，因而改變了人生。     1999年，本書榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎，全國各大媒體紛紛拒道傳播，時至今日，因為廣大教師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經(jīng)典。

作者簡介

　　李鎮(zhèn)西，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系，2003年6月在蘇州大學完成教育哲學博士學業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所。現(xiàn)在執(zhí)教于成都市鹽道街中學外語學校。系成都市中學語文專業(yè)委員會

書籍目錄

序言：我們?yōu)槭裁匆k教育?引言：高揚民主、科學、個性的教育旗幟——我的教育思想歷程手記一：愛心和童心——我和學生的感情故事  關(guān)于愛心和童心的隨想    當一個好老師的基本條件    “是我們把您氣病的”    “給人民作牛馬的，人民永遠記住他”    學生們的“秘密行動”    我這是在還債啊  生日的祝福    我給學生送生日禮物    為學生舉行生日晚會    “祝李老師生日快樂”  寧瑋：祝你一路平安!    每星期只吃一次肉    “阿姨，你吃雞蛋吧”    高考落榜……    寧瑋，好人一生平安    愛的升華    《愛的教育》與幫助伍建    愛的升華與教育的最高境界    愛心捐款與誠實品德手記二：與頑童打交道——“后進學生”的轉(zhuǎn)化  教育呼喚民主、科學與個性!——轉(zhuǎn)化“后進學生”的指導思想    “后進學生”教育要民主：用心靈贏得心靈    “后進學生”教育要科學：把教育主動權(quán)交給學生    “后進學生”·教育要個性：不以分數(shù)論英雄  把更多的關(guān)注投向他們——我對“后進學生”的認識及轉(zhuǎn)化    “后進學生”家庭方面的原因    “后進學生”學校方面的原因    “后進學生”個人方面的原因    “后進學生”的教育方法  我和萬同的故事    我當了一回“福爾摩斯”    “新官”未能燒到“三把火”    未曾料到的“知名度”    他給自己找了個“幫助人”    《烈火金剛》手抄本的誕生    “未娶媳婦就想不認娘”    “我們才是你真正的哥兒們”    我替萬同回絕了一封“情書”    再次作弊以后    語文考試得了76分    “糾察員”成了偷盜者    在集體目光的關(guān)注下    “我為萬同的進步而高興”    “我感謝同學們對我的幫助”    國旗下的講演者    燭光里的淚花    附：萬同后來怎么樣手記三：鍛造卓越人格——“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)  對“優(yōu)生”培養(yǎng)的思考    “優(yōu)生”特點的兩兼性    “優(yōu)生”教育不能只注重分數(shù)    培養(yǎng)“優(yōu)生”六大方法  程樺：讓思想飛翔    多才多藝的少年    班長的就職演說    作文大賽第一名    我大喝一聲：“程樺!站起來!”    超越自我，超越名人    附：程樺來信  楊嵩：在順境中不斷戰(zhàn)勝自我    “小調(diào)皮蛋”來到我班里    被復旦大學少年班事跡震撼    不斷給他出“難題”    室內(nèi)田徑運動會    把命運的打擊當作新起點    從競選班長到面見市長  黃金濤：日記中的心路歷程    日記——人格長跑的記分牌    老毛病重犯并不是說話不算數(shù)    讓他體驗戰(zhàn)勝自己的喜悅    文學作品點燃思想的火焰    學習上“每天十問”    理想的追求比追求的理想更重要  王銅：男子漢的追求!    第一天就被“請”到了校辦公室    公然向集體挑釁    同學稱他為“持不同政見者”    “非常感謝李老師朋友般的理解”    出現(xiàn)了“敏感”問題    “重塑形象”    “鐵腕”班長    三年高中的輝煌嘆號手記四：回答心靈的呼喚——青春期教育的嘗試  負重的心靈向誰求救    “老師講的不是我們想的”    “難道我真的得了什么病嗎”——一位少女的談話錄音  教師要優(yōu)化學生的心理教育  心理教育的途徑與形式  心理輔導通信選    我是不是變壞了    我怎樣改變自己孤僻的性格    男女同學交往引起別人誤解怎么辦    什么樣的自我是最美的  心靈，是這樣打開的  細心呵護心靈的幼芽手記五：沉重的思考——由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析  她給教育者留下什么“遺產(chǎn)”  曾經(jīng)是朵“小紅花”  孤獨的思考者  心靈的自白——寧小燕日記選評  “紙船”破碎了  不僅僅是“寧小燕”的悲劇  德育觀念的十大碰撞手記六：生死兩地書——和遠方一群中學生的通信  楊守豐：一個普通而偉大的靈魂    “我希望自己能給這個世界帶來光明和幸?！?   “這是一本震撼我心靈的書”    “我走過一條特殊的人生之路”    “我覺得有必要告訴您一條不幸的消息”    “她在別人心中樹起了巍巍豐碑”    “她有一顆與人為善的高尚心靈”    “她應該被稱作英雄”  聞春曉：我的朋友，我的同志    “我為守豐擁有你這樣的朋友而感到欣慰”    “李老師，請原諒我對你文章的拙見”    “我非常想得到你的幫助”  李逢春：從少女到法官    “我很渴望您能理解并且?guī)椭媚嗬锏呐瑢W”    “李老師，您是第一個知道我內(nèi)心秘密的人”    “李老師，非常感謝您給了我極大的幫助”    “好羨慕您手下的每一個同學”    “生命列車”繼續(xù)前行手記七：“讓人們因我的存在而感到幸福!”——引導學生關(guān)注周圍的人  關(guān)于“愛”的見面禮  教學生捕捉幸福  撥動心弦的《鳳凰琴》  愛，意味著對人的尊重  感受父母如山的愛  手拉手，同在一片藍天下  學會感動，學會感恩后記：我的感謝附一 善良的寧瑋來到我的學生中間附二 查有梁：提高師生素質(zhì)的有效途徑附三 補言：我為什么寫《愛心與教育》附四 共同的情懷共同的愛——寫給我的讀者朋友

章節(jié)摘錄

　　手記一　關(guān)于愛心和童心的隨想　　當一個好老師的基本條件　　常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”　　我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”　　已有不少有識之士指出，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于高素質(zhì)的教師隊伍。不過，按我的理解，這“高素質(zhì)”的第一條應該是樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。　　這當然早已不是什么“新潮觀點”。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”?！　∷刭|(zhì)教育，首先是充滿感情的教育?！　∫粋€真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者?！　∫粋€受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人?！　≈挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心?！　‰x開了情感，一切教育都無從談起。　　但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情?！　「星楫斎徊荒苋〈逃?，但教育必須充滿感情，然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的“教育功利”目的。如果師生間建立起了感情的良性循環(huán)——教師經(jīng)常想：“這么好的學生，我怎么能不想方設法地把他們教好呢？”學生經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢？”——那么，我們的教育便現(xiàn)出了成功的曙光！　　愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！懊總€孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！薄斘业谝淮巫x到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，我竟感動得眼睛都濕潤了：一個享譽全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心！還是這位我敬重的教育家，曾在一個春天，和他的學生們共同買了一條小木船，然后劃到一個荒無人煙的小島上去探險。教育家寫道：“可能有人會想，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對，買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”（蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》）

媒體關(guān)注與評論

　　他（李鎮(zhèn)西校長）走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過"提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長"三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意。　　——國務院總理　溫家寶　　讓所有人感動流淚的教育故事，"中國的蘇霍姆林斯基"，特級教師，杰出教育家，家長信任、學生信賴的班主任，榮獲中共中央宣傳部"五個一工程"大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會"東方杯"科研成果一等獎，《愛心與教育》，一本新時代的教育新經(jīng)典，《愛心與教育》（增補本），最新增補1/3篇幅。一本改變千萬教師的教育名著，一首感動廣大讀者的教育詩，一個永遠美麗的教育童話。　　李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師?！　　疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭　　從李鎮(zhèn)西同志的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分類，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事來的人才?！　　嘈难裕ㄔ煳┱\，中共中央宣傳部原常務副部長）　　經(jīng)過兩天半的認真閱讀，讀完了李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》，其間，我數(shù)次流下眼淚。我為一位教師的愛心、童心、悲心、真心、信心，自然流下了熱淚。像《愛心與教育》這樣高水平的"實例教育學"，真是太少了！　　——查有梁（四川省社會科學院研究員，著名學者）　　我是帶著欽佩的心情去讀《愛心與教育》的，讀出的結(jié)果是滿心的感動。教育畢竟不同于哲學、邏輯學，雖不拒絕思辨，但絕對不可缺少愛心。有真誠的愛心，才有流動的血脈，才有有生命的教育?！稅坌呐c教育》是一本活的教育學?；罹突钤谒窃从谠S許多多的生活實例、教育實例，這些實例是李鎮(zhèn)西和他的學生共同參與、共同創(chuàng)造的。其中有李老師傾注的心血，也有學生對李老師的感情回報?！　　碳t兵（上海建平中學校長，著名語文特級教師）　　李鎮(zhèn)西教育專著的寫作形式也非常新穎。它不抽象地說理，不嚴密地演繹，而是夾敘夾議地講述事例，事例本身就滲透教育哲理。它不是我們常見到的教育論著的寫作形式，不板著面孔，不用抽象的邏輯概念來論證原理。　　——韓軍（著名語文特級教師）

編輯推薦

　　李鎮(zhèn)西著名教育家，特級教師，家長信任、學生依賴的班主任。　　榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎?！　∷ɡ铈?zhèn)西校長）走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過“提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長”三件事，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意?！　　獓鴦赵嚎偫怼丶覍殹　∽屗腥烁袆恿鳒I的教育故事，“中國的蘇霍姆林斯基”，特級教師，杰出教育家，家長信任、學生信賴的班主任，榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學會“東方杯”科研成果一等獎，《愛心與教育》，一本新時代的教育新經(jīng)典，《愛心與教育》（增補本），最新增補1/3篇幅。一本改變千萬教師的教育名著，一首感動廣大讀者的教育詩，一個永遠美麗的教育童話?！　±铈?zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師。　　——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭　　從李鎮(zhèn)西同志的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分類，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事來的人才?！　　嘈难裕ㄔ煳┱\，中共中央宣傳部原常務副部長）　　經(jīng)過兩天半的認真閱讀，讀完了李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》，其間，我數(shù)次流下眼淚。我為一位教師的愛心、童心、悲心、真心、信心，自然流下了熱淚。像《愛心與教育》這樣高水平的“實例教育學”，真是太少了！　　——查有梁（四川省社會科學院研究員，著名學者）　　我是帶著欽佩的心情去讀《愛心與教育》的，讀出的結(jié)果是滿心的感動。教育畢竟不同于哲學、邏輯學，雖不拒絕思辨，但絕對不可缺少愛心。有真誠的愛心，才有流動的血脈，才有有生命的教育?！稅坌呐c教育》是一本活的教育學?；罹突钤谒窃从谠S許多多的生活實例、教育實例，這些實例是李鎮(zhèn)西和他的學生共同參與、共同創(chuàng)造的。其中有李老師傾注的心血，也有學生對李老師的感情回報?！　　碳t兵（上海建平中學校長，著名語文特級教師）　　李鎮(zhèn)西教育專著的寫作形式也非常新穎。它不抽象地說理，不嚴密地演繹，而是夾敘夾議地講述事例，事例本身就滲透教育哲理。它不是我們常見到的教育論著的寫作形式，不板著面孔，不用抽象的邏輯概念來論證原理。　　——韓軍（著名語文特級教師）

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